聪聪小学二年级优秀语文教案

聪聪小学二年级优秀语文教案教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。丛丛小学二年级语文优秀教案范学习目标：1.知识和能力目标：学习本课生词，情绪化朗读课文，背诵喜欢的部分，积累语言，运用语言。2.过程与方法目的：了解自悟以来，时间在自我阅读中是如何匆匆来去的。3.情感和态度目标：了解作者的想法和感受，懂得珍惜时间。教学过程一、复习古诗词，谈吐精彩：1.老师：同学们，我们学了一首古诗《长歌行》。能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？健康：它告诉我们要珍惜时间。2.老师：对，“百川东归大海，何时西归？”时间像流水一样流逝。今天让我们学习一篇新课文《匆匆》，看看朱自清老师想通过它告诉我们什么。请翻到第79页。先自由阅读本课预习。板书：《匆匆》3.老师：通过预习我们知道了什么，预习要求我们做了什么？(学生报告预习)4.学生们交流课后收集的关于朱自清老师的信息。二、初读课文，整体观感：1.老师：我们先把课文朗读出来，自由自在，看看作者在课文中向我们提出了什么问题。用笔画。如果在阅读过程中遇到不懂的单词或句子，请用笔画。我们研究课文的时候会解决的。(学生自己读课文，边读边感受)2.老师：现在谁能告诉老师，作者在课文中问了我们什么问题？健康：为什么我们的日子一去不复返了？(板书：一去不复返？)3.老师：这句话还出现在别的地方。能不能找出来？健康：也出现在最后。(读句子。)4.老师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的问题。这是什么意思？健康1:前后护理。健康2:说明作者一直在思考时间为什么会一去不复返。5.老师：是的，我们不仅要读书，还要学会思考。在阅读过程中，你还遇到过哪些听不懂的单词或句子？学生报告和交流困难的句子或单词。)6.老师：通过阅读，我们对课文有了初步的了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎么写的，我们的日子过得很匆忙？学生找出第二段和第三段自然段的相关片段和句子，老师带着情感引导他们朗读，理解他们在阅读中的意思。句子1:八千多天从我身边溜走；就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。7.老师的范文：是的，时间已经无声无息地过去了。作者想起来感觉好吗？现在，请给老师一个表达自己的机会。我来读一下这段自然的话，看看能不能读懂作者的心情。(读后感评论：老师怎么读的？为什么？)8.教师指南：还有其他关于时间过得如何的句子吗？第三，精读课文第三段，运用语言1.老师：第三自然段，作者具体写了时间是如何来去匆匆，转瞬即逝的。我们一起来看这一段。谁愿意看这自然段？愿意读书的同学会站起来读，其他同学会听着想：朱自清觉得什么时候匆匆过去了？请在相关的单词或句子下面划线。2.现在谁能告诉老师作者认为时间浪费在什么上面？3.引导学生积累语言：你觉得这些句子写得好吗？你想再读一遍吗？请大声朗读，看能否背下来。引导学生使用语言：朱自清老师告诉我们，在日常生活中，当你我不注意的时候，时间就会溜走。如上所述，洗手吃饭睡觉是必须的，但朱自清认为这些时间都是浪费的，可见他是多么珍惜时间。想想我们自己。你觉得自己在日常生活中浪费了很多时间吗？让学生根据以上句子的结构说几句话第四，读第四自然段：1.在第三自然段，作者具体描述了日子是如何来去匆匆，转瞬即逝的。他愿意这样度过每一天吗？哪里看得出来？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间就要赤裸裸的回去？但如果不能平，就要白走。)2.从这一段的其他句子中能看出作者的悔意吗？(我保留哪些痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？)3.作者说他什么都没留下是真的吗？这里老师可以告诉你：朱自清是中国现代著名的诗人、散文家。他毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学担任教师。他留下了很多书，即使这样，他还是觉得自己做得不够，可见他对自己是多么严格。5.选择句子，欣赏语言的美1.这篇课文的语言很美，相信大家都会爱看的。我让同学挑出自己喜欢的句子读一读，想想自己为什么喜欢。学生读自己喜欢的句子，说出喜欢的原因。)2.喜欢吗？能背下来吗？3.总结全文：同学们，你们通过这节课学到了什么？你还学过哪些学习方法？教学反思：这篇课文质量很好，是学习语言的典范。我是以阅读为主线来教这一课的，通过阅读《长歌行》来介绍新课；读书：时间流逝的无奈，没有把握好时间的遗憾和自责；“你在干什么？从哪里？过去，练习口语，创新性地运用它来表达学生在阅读后的独特感受。在这门课的教学中，我认为我做得好的是：1.整体把握作者的情感基调，让读者在阅读中与作者和文本对话。2.欣赏和品味张文的语言之美，探索其表达之美。3.使阅读中实现的语言表达向写作转移。缺点：一些相关背景知识没有引导学生掌握。因此，对语言的感知仍然不到位整个教堂的尽头同学们，一场抢购为我们敲响了时间的警钟。相信人来到这个世界，每个人都会有自己的路。我相信每个人对时间都有更深的理解，我相信通过今天的学习，每个人都会用自己的方式珍惜时间，利用时间，抓住今天最容易被忽视的一天，我相信并期待你的成功！原始参考：燕子去了，再来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。但是，聪明的你告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？——有人偷了：那是谁？又藏在哪里？他们自己逃走了：他们现在在哪里？我不知道他们给了我多少天，但我的手真的变空了。默默数着，8000多天从我身边溜走；就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。我不禁泪流满面。尽管去，尽管来；来来往往中间，怎么才能快点？早上起来，两三个斜斜的太阳射进小屋。太阳有脚，它悄悄地、轻轻地移动；我也茫然地跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默的时候，你就从你眼前经过。我注意到他很匆忙。当他伸出手去捂住胳膊时，他从他握着的手旁边走过。天黑时，我躺在床上，他潇洒地越过我，飞离我的脚。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，它又会溜走一天。我一边捂脸一边叹气。但是新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。在飞行的日子里，在千千万万个家庭的世界里，我能做些什么？只有流浪，只有匆匆；在八千多天的奔波中，除了流浪，还剩下什么？过往的日子如轻烟，被风吹散，如薄雾，被楚阳蒸发；我保留哪些痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间就要赤裸裸的回去？但不可能是平的。为什么这次要白去？你很聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？聪聪小学高二语文教案优秀范文儿同学们，我们刚刚学了《长歌行》。谁愿意背给大家听？(显示课件)2.学完这首诗，你的感受是什么？3.当所有的河流都向东流向大海时，你什么时候才能回到西方？没错，时光如流水般飞逝，一去不复返！作家朱自清老师曾在文章中表达过这样的感叹。这节课会让我们一起感受时间的匆忙。板书。(课件演示)4.了解作者：能给大家介绍一下朱自清先生吗？(学生在演示课件前介绍)5.解决问题：“急”是什么意思？在朱自清的文章中，“急”是什么意思？二、自悟以来的自我阅读按要求自己读课文：1.学习7个新单词。2.正确阅读课文。3.思考：“急”是什么意思？作者在文章中提出了什么问题，他回答了吗？第三，小组合作1.读正确的单词：裸、摇、蒸、融、动(出示课件)2.听写单词，互相检查认可。3.理解单词：4.小组朗读课文，重点是读不好和读不好的练习。第四，读课文解惑1.按名字读课文。2.讨论：文中的“急”是什么意思？作者在文章中提出了什么问题，他回答了吗？第五，引导探究，布置作业1.看了课文想一想：朱自清在课文中表达了怎样的情感？在哪里体验的？2.摘录自己喜欢的句子。第二节课首先，独立朗读，感受体验(a)独立阅读、小组交流：1.默读课文，想一想：作者是如何具体描述来去匆匆的日子的？找出课文中的句子，用心体会。(显示课件)2.与小组学生交流你的理解和感受。3.看完这篇文章你会想到什么？说出你的想法。(2)集体沟通：1.看描述日子匆匆来来去去的句子，说说自己的经历。“洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当你沉默的时候，你会从你眼前经过。”(当我们不注意生活的细微之处时，日子不知不觉就过去了。)指导朗读：意识到时间短暂，转瞬即逝。作者仔细发现，在洗手吃饭沉默的时候，在我们没注意的时候，日子就悄悄地过去了。除了上面的例子，你还能想到其他方面吗？引导学生从文章内容思考——(聊天的时候，日子一天天过去；玩的时候，日子一天天过去；看电视的时候，日子在屏幕上流逝；晒太阳的时候，日子一闪而过)“我注意到他很着急。当他伸出手去捂住胳膊时，他从他握着的手旁边走过。天黑的时候，我躺在床上，他从我身上一跃而过，飞离了我的脚。当我睁开眼睛和太阳说再见的时候，它又会溜走一天。我一边捂脸一边叹气。但新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。”(作者想留住时间，但时间匆匆流逝。作者只能掩面叹息，叹息中时间一闪而过。)导读：读出作者对保持时间的渴望和对时间快速流逝的遗憾。(3)过渡：是的，时光飞逝，时间在我们每个人面前飞逝，日复一日，年复一年。这告诉我们，要珍惜美好的时光，把握生活中的每一刻，与时间赛跑，不要让时间匆匆而过，以至于叹息和遗憾。二、找出自己喜欢的句子，交流，朗读：燕子去了又回来；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。(2)默默数着，8000多天从我身边溜走了；就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间里，没有声音，没有影子。(3)过往的日子如轻烟，被风吹散，如薄雾，被楚阳蒸化；我保留哪些痕迹？3.认真读课文，画与作者有相同感受的句子，感受作者的情绪，感受文章的真实：(课件演示)我不禁泪流满面。讨论：为什么作者会有这种感觉？(2)在已经逝去的日子里，在千万个家庭的世界里，我能做些什么？只有流浪，只有匆匆。一个理解：流浪，奔波。问你能做什么。c问想问的人能做什么。d写作练习：在飞走的日子里，我能做到——，我能做到——，我还能做到——。第三，读回全文，懂得珍惜时间1.作者以优美的笔法表明时间来来去去匆匆。请再读一遍课文，想一想：看完这篇文章，你想到了什么？(课件演示)2.一起阅读和思考(课件演示)3、总结(课件展示)4.从语言、写作和修辞的角度欣赏(课件展示)5.使用第一人称的优点：(课件演示)第四，谈友情，分享座右铭(课件演示)同学们，这节课快结束了。你能给我们周围的人发一条关于宝贵时间的格言吗？动词（verb的缩写）家庭作业1.积累自己喜欢的句子和省时的格言。2.阅读和写作给你的好朋友读你喜欢的句子。作者如何描述来去匆匆的日子？你能把这篇文章抄下来，再写几个字吗？黑板设计草率的鲜花有重新开放的一天，没有人是少年。时光飞逝，珍惜时间.聪聪小学高二语文教案优秀范文三学习目标：1.知识和能力目标：学习本课生词，情绪化朗读课文，背诵喜欢的部分，积累语言，运用语言。2.过程与方法目的：了解自悟以来，时间在自我阅读中是如何匆匆来去的。3.情感和态度目标：了解作者的想法和感受，懂得珍惜时间。教学过程一、复习古诗词，谈吐精彩：1.老师：同学们，我们学了一首古诗《长歌行》。能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？健康：它告诉我们要珍惜时间。2.老师：对，“百川东归大海，何时西归？”时间像流水一样流逝。今天让我们学习一篇新课文《匆匆》，看看朱自清老师想通过它告诉我们什么。请翻到第79页。先自由阅读本课预习。板书：《匆匆》3.老师：通过预习我们知道了什么，预习要求我们做了什么？(学生报告预习)4.学生们交流课后收集的关于朱自清老师的信息。二、初读课文，整体观感：1.老师：我们先把课文朗读出来，自由自在，看看作者在课文中向我们提出了什么问题。用笔画。如果在阅读过程中遇到不懂的单词或句子，请用笔画。我们研究课文的时候会解决的。(学生自己读课文，边读边感受)2.老师：现在谁能告诉老师，作者在课文中问了我们什么问题？健康：为什么我们的日子一去不复返了？(板书：一去不复返？)3.老师：这句话还出现在别的地方。能不能找出来？健康：也出现在最后。(读句子。)4.老师：