翠鸟小学课文教案模板

翠鸟小学课文教案模板这篇课文生动地介绍了翠鸟，一种生活在水边的鸟。翠鸟色彩斑斓，小巧玲珑，叫声清脆。它们抓小鱼又快又快，这使它们非常有吸引力。我们来看看小学课文翠鸟教案！欢迎查看！小学课文翠鸟教案1同学们，听着——(多媒体课件播放百鸟争鸣)你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？你喜欢什么鸟？为什么？1.(鹦鹉):它能模仿人类的语言。2.(红岩):每年春天都会来找我们。它是春天的使者。3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。4.(啄木鸟):因为它能抓昆虫，所以是森林里的医生。第二，揭示话题过渡：是的，小鸟是我们的朋友，我们都喜欢它。今天，让我们认识一个新朋友——翠鸟。就叫名字吧。(一起看题目)用自己的话说出看到的翠鸟。1.翠鸟有一对红色的小爪子。2.翠鸟的羽毛非常漂亮。3.翠鸟的眼睛很亮，嘴巴又尖又长。第三，第一次读课文，检查生词的预习4.发音：有红、里、衫(声音上翘)、梗、里、衫、盘、翁(前四个是前鼻音，最后一个是后鼻音)。2.引导学生运用所学的识字方法独立记忆新单词。比如可以通过加减替换偏旁学习生词：梗、绣、棕，或者学习翁、红、棕、里子、衬衫等。根据你的生活经历，结合你同学的姓氏。秆、腹、里、衫、浸水、浸水、摄食、陡度，都属于左右结构。3.引导学生观察和发现结构特征。特点，然后重点看各部分的大小比例，指导写作。有些词的笔画需要特别说明：和翁在进行隐射时，要注意它们之间的关系。它们分别有羽毛和谷粒部分。第四，阅读课文，理解课文的大致内容动词（verb的缩写）课堂作业1.写生词。2.抄生词。6.自由阅读，勾掉看不懂的地方。下节课的交流第二节课一、检查回家学习的情况1.阅读。2.分组阅读。3.一起读。二、读书画画，张扬个性1、老师说：看完课文，你对翠鸟了解多少？学生畅所欲言，掌握翠鸟的特点，更多地了解翠鸟的外貌、生活习惯和活动。)过渡：学生似乎通过阅读理解了课文的主要内容。文中描述了翠鸟的外貌、活动和生活习惯。你喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2.课堂培训：接下来，请以自己最擅长的方式选择自己喜欢的内容，进一步深入研究课文，看看谁收获大。谁喜欢翠鸟造型？你愿意亲手画一只翠鸟吗？好的，请和同桌或小组一起画一只文中描述的翠鸟。喜欢翠鸟抓小鱼的同学请起立。老师也喜欢看这部分。练过七八遍，感觉能读懂翠鸟抓小鱼的场景。你想和老师比吗？好了，可以快速练习了。可以找自己的小伙伴互相学习，看能不能和老师比。两个部分都喜欢吗？肯定有。爱学习的孩子总是这样。学完一部分后，可以再学一部分。好了，我们开始吧。学生可以自由分组学习，老师和学生讨论。)3.老师描述：刚才同学们学习都很投入，学习也很认真。来说说有哪些同学愿意炫耀你的翠鸟。看看他们画的好不好，和文字内容是否一致。(投影一组实物送来的画)4.总结：学生们能根据自己的感知和想象画出漂亮的图片，这很神奇，这表明你已经理解了课文。老师还画了一只翠鸟(多媒体课件展示)，却忘了上色。可以看一下提示介绍一下它的样子吗？自己练习说话。(学生练习)第三，读感悟，突出个性1.老师：翠鸟漂亮聪明，还会抓鱼。我们来对比一下学习这部分的同学。(学生合作学习，汇报交流)2.联合鉴定。3.分部概述：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的岩壁上，很难抓到。翠鸟应该生活在大自然中，不能被捕捉。如果被抓了，活不长，对它有伤害。鸟是我们人类的朋友，所以我们抓不到它们。事实上，世界上有60多种翠鸟，我们今天知道的只是其中的一种。让这个可爱的小精灵在大自然中快乐自由的生活吧！(多媒体课件播放：各种翠鸟)第四，拓展延伸，放开个性老师：同学们，这节课我们已经用自己的力量读完了课文。你一定有很多收获或者疑问。请根据自己的收获或问题给自己安排一道作业题。选择为：1.现在，这些鸟的家已经被淘气的孩子打碎了。我想给鸟儿建一些巢，这样它们就可以有一个舒适温暖的家了！2.我打算写一份关于我最喜欢的鸟的手写报纸。让大家了解鸟类。3.回去以后会继续在电脑上查翠鸟的资料，了解更多翠鸟的情况。4.我想对整个城市的孩子们提出一个倡议：照顾好这只鸟，它是我们人类的朋友。动词（verb的缩写）全班总结老师：教室小，世界大。其实课后学习语文的空间更大。希望你用这节课的收获或问题继续探索学习，老师永远是你学习上的朋友！小学课文翠鸟教案二学习目标：1.我能识别11个新单词，写13个新单词。正确阅读并写出本课的单词。2.感情用事的看课文，能背自己喜欢的。3.了解翠鸟的特征和生活习性，了解作者的感受。4.引导学生理解作者如何描述和解释事物的主要特征，并理解关键词在表达情感中的作用。教学重点：了解翠鸟的形态和运动特征。教学难点：引导学生理解作者如何描述和解释事物的主要特征，理解关键词在表达情感中的作用。课前准备：PPT，教学视频教学过程一、进口：1.同学们，我们周围有各种各样的鸟。谁能给我们介绍一些？(健康回答)今天老师还给你带来了一个新的鸟友，请先欣赏一下。(播放课件)欣赏完图片，我们走进文字《翠鸟》，了解一下这只鸟的优美姿势和特点。2.老师在黑板上写字，双手一起空着。(提示：崔角色的顶部是一根没有钩子的羽毛。底十字不要太长。不要把上面的两个人分开。3、看题目——《翠鸟》。二.信息交流1.上课前，老师给学生布置了一个预习作业，让他们收集翠鸟的信息。谁愿意给我们介绍一下？(学生交流信息)2.老师还为学生收集了一些材料。请读一读，看看谁能写下来。第三，小组合作学习1.翠鸟给大家带了很多小礼物，但是有一个要求：把他送给完成任务好的人。让我们来看看这节课的任务。(展示你的学习目标)2.如果你有目标，那就按照我们的学习要求开始学习。(展示学习技巧，学生交流，老师巡视)第四，检查新单词1.学生们刚才非常认真地学习和讨论。下面老师来检查一下哪个组做的好。展示新单词和短语，由小组代表朗读，按姓名朗读，一起朗读，学生纠正错误。2.好像大家都很好的掌握了生词，老师相信课文一定读得很好。让我们给其他学生一些美好的阅读。根据名字和段落说话。正确的拨号和发音。5.学习课文，体验翠鸟的外貌和活动特征1.学生们读得很美。谁能告诉你翠鸟看完给你什么印象？(交换第二个问题)健康：鲜艳或美丽，小巧玲珑，可以钓鱼看，老师，这里还有一只翠鸟。你觉得好看吗？美在哪里？老师：那真的很好。你知道作者是按什么顺序把翠鸟写的这么好看吗？请读第一段。健康：自由阅读第一段(健康：书上先描述了翠鸟的爪子，然后是翠鸟的头羽、背羽、腹羽，然后是翠鸟的眼睛，最后是翠鸟的嘴。)作者按此顺序写的翠鸟有哪些好看的特征？3.哦，老师看到翠鸟想这样写：翠鸟的头是橄榄色的，背是淡绿色的，腹部是赤褐色的。现在，请对比一下。你喜欢老师写的还是作者写的？健康：作者用比喻形容翠鸟之美。4.大声朗读谁能读懂翠鸟之美？点名，同桌，全班朗读5.大家只是看得精彩。老师认为你必须记住翠鸟的美丽。让我们打破下面这个“我来填”的障碍。能填就举手。试试吧。6.翠鸟不仅漂亮，而且有独特的招数。你知道吗？——健康：钓鱼哪些段落是写翠鸟钓鱼的？健康：自然第23节。7.现在请默读第二、三段，用横线画出描述翠鸟捕鱼动作的文字，并做评论。交流：你怎么看待翠鸟钓鱼？健康：敏捷同学们，你们觉得哪句话最能体现翠鸟的敏捷？青鸟鸣响，爱逆水飞。眨眼间，又轻轻停在芦苇杆上。老师：什么是“飞得快”？翠鸟“飞得快”时“轻轻停在芦苇梗上”是什么意思？“飞得快”就是飞得快。这句话充分体现了翠鸟动作敏捷敏捷的特点。(2)小鱼悄悄把头伸出水面，吹了个小泡泡。虽然它如此聪明，却难以逃脱翠鸟锐利的目光。老师：这句话描述的小鱼给你留下了什么印象？聪明的但是这样聪明的小鱼逃不过翠鸟——(犀利)的眼睛。(3)翠鸟推开芦苇梗，飞起如箭，抱起小鱼，迎着水飞走了。只有芦苇梗还在抖，水波还在荡漾。秀：翠鸟离开桅杆，飞快地飞翔。翠鸟踢掉芦苇梗，飞起如箭。导读：阅读并比较这两句话，你更喜欢哪一句？在这里巧妙运用比喻句，让我们更形象地感受到翠鸟的速度。除了比喻，还有什么不同？蹬的力度能感受到翠鸟的速度。学生们经历得很好。谁能读第二句话？谁会再试一次？我觉得他的速度只是一般。翠鸟真的很会钓鱼，连老师都佩服！现在我们来看一个视频，真实感受翠鸟是如何抓鱼的。(播放翠鸟钓鱼视频)翠鸟真的很神奇。让我们拿起书，再次品味翠鸟敏捷的动作。两三段一起读。8.学完这个，老师有个疑问。翠鸟的外貌和它的捕鱼技术有什么关系？(学生交流，教师课件展示)第六，感受爱，激发保护意识(交换第三个问题)1.同学们，看着这个小巧玲珑的翠鸟，有什么想法吗？(保留一个)好像小孩子的心是相通的，你和小作者想一起去。你觉得能抓到翠鸟养吗？我觉得这篇文章里老渔夫的话很有意义。请自行阅读，然后与同桌交流感受。同学们，你们现在有什么想法？所有学生的想法都是因为他们对翠鸟的爱。但是我们应该热爱鸟类，并和它们交朋友。)听了你的交流，小作者的脸变红了。他也放弃了养翠鸟的想法。让我们看看他们是怎么做的。如果你愿意读最后一段，请站起来。2.同学们，其实我们的生活中有很多鸟，只是有些鸟濒临灭绝。学完这一课，你觉得我们该拿他们怎么办？(学生交流)3.老师总结：多么善良真诚的孩子！翠鸟们听到你的话很开心。看，他给每个人都送了礼物。(团体奖)七.课堂测验八、家庭作业小学课文翠鸟教案3了解翠鸟的形态和活动特点。难点：了解作者的观察顺序，掌握观察方法的特点。出示新单词卡片，并按名称朗读。4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等疑难词语的写作。5.小组交流：看完课文，你对翠鸟了解多少？说说课文里你懂的和不懂的。6.根据学生的报告，用相机在黑板上写：外观和活动。第三，再读一遍课文，感觉很美1.自由阅读第一段，想想作者对翠鸟外貌的介绍。各方面的特点是什么？请用“”标出描述翠鸟方方面面的词语。2.正文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得生动活泼可爱。你认为哪些句子写得最好？引导学生欣赏，朗读。例如：头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣着祖母绿的图案。背部的羽毛像一件淡绿色的外套，腹部的羽毛像一件红棕色的衬衫。头部羽毛为橄榄绿色，背部羽毛为淡绿色，腹部羽毛为赤褐色。(翠鸟的头、背、腹羽毛的特征用类比的方式写得淋漓尽致，流露出作者对翠鸟的喜爱。)3.想想作者为什么能让翠鸟看起来那么精彩。(1)作者细心观察过，对翠鸟有深厚的爱；写作时，按一定顺序把握翠鸟的特征。)4.展示五彩缤纷的翠鸟图片，让学生按照一定的顺序练习介绍翠鸟的形状。5.让学生根据板书练习背诵第一自然段。四.总结可爱的翠鸟有什么特点？我们下节课学。动词（verb的缩写）家庭作业1.抄生词。2.画一张翠鸟的画，涂上颜色。第二节课首先，检查导入1.听写几个新单词。2.背诵第一个自然段。第二，体验翠鸟钓鱼的敏捷过渡：翠鸟不仅外表漂亮，还是一个钓鱼高手。让我们看看它是如何抓鱼的。(放视频或者看图。)1.同学们，你们知道翠鸟是怎么通过看视频抓鱼的吗？2.默读课文2、3的自然段，画关于翠鸟钓鱼的句子。3.展示句子，自由阅读；从翠鸟说起钓鱼。4.引导学生掌握关键词和短语，体验翠鸟钓鱼的敏捷性。例如：翠鸟踢掉芦苇梗，飞起如箭，抱起小鱼，迎着水飞走了。(大声朗读，讨论后，让学生理解这句话，把翠鸟抓小鱼的故事写得活灵活现。从虚线的文字中可以看出，翠鸟动作熟练，连贯，迅速，都是瞬间完成的。这时候老师可以指导学生联系以下“只有芦苇梗还在抖，水波还在荡漾”，进一步了解翠鸟动作的迅捷。)5.引导朗读，体验作者表达的情感。6.小组讨论：翠鸟的捕鱼能力和它的形状有什么关系？教学过程(本文来自《优秀淘》。教书。案例。Web)，教师可以利用句子训练的方法，通过联系语境，引导学生理解句子之间的关系。示例：翠鸟停在芦苇梗上，一动不动地看着水，因为它有。(2)翠鸟眼睛锐利，因为它有。(3)翠鸟能在飞行中叼起小鱼，是因为它有。通过实践，学生可以认识到翠鸟的捕鱼技术之所以优秀，不仅仅是因为身体某一部位的特点，而是因为它的形状的各个部位的特点的整体作用。三、体验作者对鸟类的喜爱过渡：翠鸟好可爱，真想抓一只养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4段和第5段。1.学生报告，老师总结。翠鸟的家