大班儿童体育教案晨跑动物园集锦

大班儿童体育教案晨跑动物园集锦老师们创设了孩子们生活中熟悉的“逛动物园”的游戏情境，设计了“坐公交车”、“找座位号”、“分组”等活动，让孩子们在游戏中始终能初步感知序数的概念。以下是为大家准备的内容，希望大家喜欢。优秀范在晨跑动物园的大班体育教学计划教学活动1.掌握跑几步、单脚起跳、双脚落地跳远的要领，发展跳跃素质。2.通过一系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱和不怕困难的精神3.培养模仿想象和自我表达的能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。4.培养孩子的合作意识，学会团结谦逊。5.发展走路、跑步、跳跃等基本动作，以及它们的灵敏度和协调性。1.立正，稍息，排队；2.在——站着别动。3.老师提示动作要领，用密码指导孩子练习，启发孩子学PLA，听指令，队列有序，步调一致。4.老师用标准的动作和姿势来表扬和鼓励孩子。第二，慢跑去公园。1.老师带领孩子们分成两列，绕着场地“公园”慢跑。2.学生用公式提示老师跑步时正确的跑步姿势。到达公园三、参观“动物园”，做仿生练习：1.老师依次展示老虎、鸭子、鸡、鸵鸟、青蛙、袋鼠、鹅等动物，用生动的语言启发孩子模仿，如：“一群快乐的小鸭子在唱着动听的歌”；池塘里的小青蛙在抓害虫！……;2.老师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形象、充满情绪的孩子，提高孩子的模仿能力。3.“灰太狼”这个角色的出现，引出了“母羊教小羊学习技能”活动的重点。第四，“羊妈妈教小绵羊学习技能”活动学会跑几步，单脚起跳，双脚起跳。1.一步一步，用脚着地；2.走2-3步，一脚起跳，双脚着地；3.跑3-5步，一脚起跳，双脚着地；单脚起飞，双脚着地。2.难点：跳跃准确有力；轻松落地。动物是一种生物。它们一般以有机物为食，能感觉，能移动，能自主移动。移动的或能够移动的东西。优秀范在晨跑动物园的大班体育教学计划教学目标1.在“逛动物园”的游戏情境中，序数的初步感知和应用。2.喜欢动物，愿意表达自己已有的经历。教学准备PPT，一个儿童标志，几套1~16数码卡，16把椅子(分四种颜色，上面贴1~4个数字，和儿童标志一致)。教学过程首先，乘公共汽车(老师带领孩子进入活动场地，每个孩子胸前都挂着一个不同颜色和编号的标签，代表“票”。)老师：你看看。停车场里的车是什么样的？有四辆不同颜色的汽车老师：让我们根据票的颜色和数量，在不同颜色的车上寻找相应的座位。(分析：由于中产阶级孩子个体差异较大，有些孩子无法将“票”上的颜色和数字与本环节中“车”的颜色和“座位”上的数字联系起来。此时，教师可以通过PPT呈现停车场的平面图，帮助孩子在观察和互动中初步感知序数的概念。)老师：该检票了。(让孩子们把号码从座位上拿下来，贴在票上，放在票箱里)老师：让我们一起给汽车编号。红色的车是1号车，黄色的车是3号车，3号车是什么颜色.(通过不同的提问方式帮助孩子重新巩固序数的概念)2.参观动物园老师：我们一起开车去动物园吧！(快速玩PPT，小朋友观察看到的动物)老师：你看到了什么动物，哪些出现了？(分析：老师帮助孩子回忆一起看过哪些动物，用PPT验证。)老师：车又要开了。这次你会见到谁？这一排的鸡都一样吗？哪只鸡和其他鸡不一样？(分析：老师通过PPT同时呈现很多动物，让孩子找出不同的动物。这时候老师不要急于否定孩子，可以通过集体讨论发现问题，解决问题。)第三，分组看动物老师：动物园里有许多有趣的地方。我们可以分三组去昆虫博物馆、水族馆和野兽花园(展示三个地方的图形标志)。请选择你最想去的地方，在有小椅子的图文标志前排队。老师：现在变成几辆车了？你的座位也变了。你现在坐在哪个座位？(分析：分组后，孩子发现车从4辆变成了3辆，座位也变了。这时可以引导孩子使用数数的方法，从第一个孩子开始数数，按顺序数“我是哪一个”。)老师：大家都数过了。让我们用一个新的座位号来重新标记汽车座位。老师：我们来来回回看看。也可以看看旁边的车，看看座位号是不是都贴对了。(分析：最后一个环节是让孩子验证和应用之前已经形成的序数概念，有些孩子还是会犯错误，所以老师要提供几套数字卡，老师可以让孩子互相发现问题，或者让犯了错误的孩子从头再数一遍，数自己是哪几个。)优秀范文三在晨跑动物园的大班体育教学计划引导孩子从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。项目生成：这项活动是将传统教育理念与现代教育理念有机结合的尝试。我把整个活动设计成一个动态的过程，每个孩子都有平等的参与机会，并穿插游戏组件。这个动态过程有三个步骤：第一步是一般归纳概念；第二步是不同层次的掌握，通过自由选择和自我提升；第三步是价值的体现，通过玩游戏来完成。第二步，我设计了同样的步骤：先选择，再观察，再思考，再操作，最后表达。层次之间也有递进关系。先看一道加减法题，再看几个特征和多道题。当然，考虑到孩子的个体差异，这里并不坚持每个孩子都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。在这个动态的过程中，不仅是孩子，教具也需要移动，所以选择多媒体辅助教学是最合适的。它可以更清晰地展示生动的图像，并随时放大图片，这正是本次活动想要达到的效果。在整个活动中，我希望通过将传统教学与现代教学相融合，达到关注儿童的主观学习，在一定程度上形成概念意识的目的。活动目标：1.复习6中的加减法，可以根据对象的某个特征公式来计算。2.培养孩子的观察能力、思维能力和动手操作能力。活动准备：一套多媒体软件，一只手操作材料，铅笔，头饰。活动流程：1.出发去动物园。要求根据娃娃的一些特点安排一组6道加减法题。老师：今天，我们要去动物园，我们也要去和小娃娃一起看多媒体图片。有多少娃娃来代表？(老师根据孩子的回答出示卡片6。)这六个娃娃有什么区别？(衣服，性别，手里的东西等。这六个娃娃有几个不同的特点。你能根据这六个娃娃的特点算出一道算术题吗？(根据孩子的回答，在大屏幕上显示孩子排列的公式，比如15=6。这个特性，还能排出其他计算问题吗？(儿童答案，老师要求儿童答案在多媒体上演示：51=6，6-1=5，6-5=1。根据一个娃娃带气球，五个娃娃不带气球的特点，谁能根据其他特点排出不同的计算题？(根据小朋友的回答：2^4=6，4^2=6，6-2=4，3^3=6，6-3=3。)现在我们去动物园出发吧。(孩子们带着音乐开车去动物园)2.走进动物园。要求6内复习加减法。(孩子有一张印着数字的票，贴在胸前。)老师：我们到了，但是你动物园的叔叔阿姨要考你。你们都有一张带号码的票。让我们先看看票上的数字。请再补一个问题。号码是车票上的号码。如果你做对了，你就可以进入动物园。(2)儿童操作(用数字卡排题)。(3)老师：都安排好了吗？你票上的号码是多少？你用了什么方法？号码是多少？和票上的号码一样吗？老师：你们真是聪明的孩子。我们赶紧去动物园吧。3.参观动物园。要求根据动物的某一特性排出6的加减法题。(多媒体屏幕上显示三种动物图案：6只长颈鹿和6只狮子。)老师：看，谁在动物园里？他们有多少人？号码是多少？(1)安排加法题。A.老师：请随意选择一种动物，找出它们有什么特点，根据它们不同的特点，出一道加法题。b，儿童手术。C.问题：你选择了哪种动物？(放大这个动物的图片)哪个问题，你排了什么特征？谁也看了这个特点，安排了不同的计算题？(2)消去法和减法的问题。a，老师：刚才我们安排了一道加法题。现在，请再植动物，找出它们的特点，安排一道减法题。B.问题：你选择了什么动物？放大这个动物的图片，想到了哪个问题，你怎么看？(3)根据猴子的特点排列问题。老师：让我们看看小猴子。(猴子有很多不同的特点，比如直立和倒立，穿衣服和不穿衣服，大和小，不同的地方等等。)看完小猴子的不同特点，请整理问题，可以是一题，也可以是多题，可以是加减法。用铅笔把你的问题写在纸上。(可以看一个特征排列，比如15=6，5l=6，6-1=5，6-5=1根据佩戴。根据不同的特点，如根据不同的大小排出33=6，根据不同的大小排出一个问题24=6等。至于让孩子根据自己的能力选择多少公式，老师也不强求。)b、儿童操作：根据猴子的特点排列公式题。C.问题：你安排了几个问题？有哪些问题？你看了小猴子特写吧？d、老师：每个人都安排了不同的计算题。请互相介绍一下哪些问题是根据猴子的特点排列的。说说你的想法。4.坐公交车回家。(请三个小朋友戴车载头饰当司机，每辆车都会鸣笛，驶进活动室。)(1)老师：车来了，我们该回去了。这里有三辆车，每辆车都有一个问题。你应该坐哪辆车？你们都有票。看票的反面。上面还有一个问题。如果你车票上这个问题的号码和公交车上的号码一样，你可以坐这辆车。先看票上的问题，想想自己应该花多少时间。(2)集体读儿歌，上车。孩子们直到唱完最后一首儿歌才能上车。(老师看了错车的孩子一眼，及时纠正。)用儿歌：司机：嗨，我的车要开了。宝贝：几点开门？司机：请猜猜？宝贝：它在x点离开。司机：快点，快点，请马上上车。活动扩展：在数学活动区玩“小转盘”。项目评估：