大班理科教案通用模板

大班理科教案通用模板我们应该深刻理解科学课程的性质和功能。教师对学科的理解决定了他们的教学质量。教师对科学课程性质和功能的认识直接关系到教育教学的实施，进而关系到课程目标的有效实现，甚至关系到科学课程改革的未来。以下是大班理科编译教案。请参考！大班科学教案1活动意图引导孩子认识和使用体温计，体温计是孩子生活中常见的一项。可以帮助孩子了解温度变化。本次活动的重点是引导儿童探索温度计的特点和功能，启发儿童观察温度计中刻度的变化，体验温度变化与儿童身体感受的关系，进而了解温度计在人们生活中的重要作用。活动目标1.激发孩子探索温度计科学奥秘的兴趣。2.了解温度计，就知道它是测量温度的仪器。3、不同条件下对气温的初步认识不同。要准备的活动温度计，空调，冰水，热水。活动过程1.探究活动：观察温度计遇到冷空气和热空气时的变化。(1)儿童将手分别放在装有冰水的杯子和装有热水的杯子上。(2)孩子观察温度计找到“红线顶端”，老师给孩子讲解红线的含义。(3)把温度计放在两个杯子里，让孩子找到温度计的变化。红线遇热空气上升，遇冷空气下降。2.引导孩子认识温度计。(1)儿童观察温度计的外观：温度计上有什么？这是什么意思？弯；老师。教案网来源(比例尺、水银、数字、数字、c特殊符号。)(2)游戏：认度。(3)孩子把温度计放在热水和冷水中，学习如何根据温度计的刻度记录温度。3.讨论：什么情况需要温度计？4.操作活动：测量温度。孩子们去有阳光的地方和没有阳光的地方测量温度。活动扩展把温度计放在科学角落里。让孩子们通过测量和记录来发现一天中温度的规律。活动反射培养儿童对科学活动的兴趣，丰富儿童的科学知识，是现代教育的一项紧迫任务。在这次活动中，我让孩子们通过自己的操作发现问题，从而获得关于体温计的粗浅知识，激发孩子对科学活动的兴趣，培养孩子的大班探索精神。大班理科教案二活动目标：1.引导孩子对观察风云等自然现象产生兴趣，注意其不同的变化。2.学会用语言和符号等各种形式记录你的发现。活动的重难点：引导孩子利用身体不同部位从参照物中感受风的存在和大小，体验风与人和植物的关系。活动准备：一些相关图片活动流程：首先，观察关于天气的图片1.你在图片中看到了什么风？你怎麽知道？“文章出自屈。老。教师教案网。(让孩子根据自己的经历回答)2.去户外找风在哪里；(1)用眼睛找风，从参照物感受风的存在：如果草在摇摆，树叶在晃动，衣服在飘动.(2)用身体找风：头发飘动，脸有点冷。用自己的耳朵抓风，区分不同的风。2.讨论：我们喜欢什么样的风，又害怕什么样的风？第三，和“冯爷爷”交朋友1.老师介绍游戏的名称和玩法。2.孩子们开始玩游戏，提醒他们注意安全。四.扩展活动：1.谈话活动：谈谈徒步活动后的感受2.徒步旅行时安全很重要活动反映：新《纲要》指出，儿童科学教育是科学启蒙教育，重点是激发儿童的意识兴趣和探索欲望，尽可能为儿童创造条件，运用各种感官，用手动脑，探索问题，解决问题，从而体验发现的快感。当然，在孩子的科学活动中，要加强孩子思维能力的培养，增强孩子的独立性和探索性，让孩子在完整的环节中完成学习任务，真正掌握科学知识，进入科学，让科学之光照亮孩子的成长之路。大班科学教案3活动目标1.通过操作，了解生肖的动物、顺序、周期特征。2.激发孩子尝试的兴趣，培养孩子在常识活动中的尝试精神。要准备的活动1.十二生肖投影仪和幻灯片。2.每个孩子都应该有一个生肖挂件和头饰。3.一套操作卡。4.录音机和磁带。活动过程首先，了解生肖1.老师指着他胸前的挂件问：小朋友，你知道他胸前挂的是什么小动物吗？因为刘先生是一条蛇，我挂了一条小蛇的吊坠。谁知道他属于什么？来吧。源曲。教师教学。casenet。你的家庭是什么？2.人类的属是什么动物？总共有多少？出示投影，知道生肖动物的名字。3.我们见过这些属中的哪些动物，为什么会有“龙”这个属？孩子自由讨论。老师总结：中国人很早就发明了十二生肖。每年都有一只小动物被用作象征。十二生肖有十二种。十二生肖是一个星座。知道自己的星座就可以推算年龄。学习单词：黄道十二宫和黄道十二宫。第二，试着通过投影和故事来了解十二生肖的顺序1.听录音故事《十二生肖》。老师问：故事叫什么？十二生肖包括哪些动物？它们是按什么顺序排列的？2.孩子们试图说出十二生肖的顺序。3.欣赏儿歌《十二生肖》。老鼠、牛和老虎钻洞穴，兔子、龙和蛇爬山，马、羊、猴子练大步，鸡狗猪练跳高，按顺序排队，首先锻炼。第三，解释十二生肖的循环规律1.一个符号代表多长时间？十二生肖完了怎么办？2.放投影问：小红是马，姚爷爷也是马。怎么回事？3.今年出生的人是什么？去年呢？明年呢？老师总结：一年是一个属，同年出生的人有同一个属。十二属排列，从开始开始，每十二年循环一次。四、儿童手术尝试排十二生肖，看谁能排对排快，老师会巡导。孩子们戴着头饰表演。游戏结束后，孩子们模仿十二只动物的任何动作，走出教室。活动反射新《纲要》指出，儿童科学教育是科学启蒙教育，重点是激发儿童的意识兴趣和探索欲望，尽可能为儿童创造条件，运用各种感官，用手动脑，探索问题，解决问题，从而体验发现的快感。大班科学教案4活动目标：1.探索蛋壳凹面和凸面受力的不同现象。2.初步感知拱面能承受较大作用力的现象，了解其在生活中的应用。3.学会用语言描述、简单统计等方法表达自己的操作过程和结果。活动准备：1.儿童操作材料：个人资料：4~5个1/2蛋壳(洗净晾干)，一支削尖的铅笔，长约15厘米，透明胶带纸环，直径约4.5厘米，高约2厘米，粗吸管，直径约1.2厘米，高约20厘米(管腔略大于铅笔)。分组操作材料：大河一个模型，小河一个模型，两块23cm9.5cm大小的长方形纸板，20个“小积木”(每个积木由两块军棋粘合而成)，一支记号笔。2.教师操作材料：(1)《鸡出壳》一套桌面教具(制作方法附后)。演示材料：半海洋球、小平板、一次性注射器、淡蓝色水。照片纸板做的三个拱桥口(一大两小，如图四)。一张图，如图3所示。活动流程：第一，教师设疑，激发兴趣，和孩子的操作感知1.结合桌面教具，讲故事《小鸡出壳》(附后)，引出问题：谁啄了蛋壳？【点评：利用桌面配对教具和故事中小鸡姐妹的对话引出话题，让孩子置身于有趣的童话世界，激发孩子的好奇心和探索欲望。〕2.启发孩子用铅笔尖“啄”蛋壳，模拟小鸡的尖嘴，寻求答案。什么东西更像鸡的尖嘴？儿童模拟手术，得出“鸡姐姐用尖嘴啄蛋壳”的结论。【点评：老师巧妙地启发孩子用笔尖模拟鸡的尖嘴，让孩子体验解决问题、寻找答案的快感。〕3.引导孩子探索蛋壳凹凸面受到相同力作用而产生的不同现象。凤姐姐不服气，说刚才用了不同的力，出处曲。教师教案网；你有什么办法使铅笔下落的力几乎相等？经过简短的讨论，老师借助吸管和胶带纸环(方法如图1所示)指导孩子再次操作，发现鸡姐姐真的是用尖嘴啄蛋壳的。【点评：这里的秸秆利用相当精彩。它不仅控制笔尖的下落高度，还控制笔尖的下落点。避免了因为“笔尖滑走”而导致孩子蛋壳不碎的误区，体现了教师设计科学活动的严谨态度。〕第二，老师演示拼图，孩子首先知道原理1.小蛋壳真的很奇妙。这样放的话不容易坏。有什么秘密？(孩子们进行简短的讨论。)2.请观看老师的实验演示，发现“力分散”现象。问题：我把注射器流出的蓝水比作铅笔下落的力，把半个海洋球比作蛋壳。请看水是怎么落在蛋壳上的。(教师操作演示，如图2所示。)【点评：教师用有色的“水”代替无形的“力”，将抽象的、隐性的“力”转化为具体的、显性的“水”，从而成功突破了“力的分散”这一学习难点。〕3.教师借助图表，用有趣的语言总结“薄壳结构原理”(如图3)。【点评：简洁中肯的总结了孩子零散的感性经验，也为下一步“迁移应用”做了铺垫。同时也让孩子以一种潜移默化的方式理解，很多事情都可以用简洁的符号和文字来解释。〕第三，教师引导迁移，孩子利用经验1.老师指着图上的“”问：这是什么拱门？你在生活中见过这种形状的物体吗？2.用物理投影仪和照片向孩子介绍拱桥、球形屋顶、隧道等建筑，知道这些都是蛋壳之谜在生活中的应用。【点评：经验的传递和运用是难点。教师用经验来解释生活中的现象，从引导孩子的想象到展示真实的物体，揭示科学和科学生活的内涵。〕第四，老师鼓励和探究，孩子对比统计1.让孩子在“大河”和“小河”上建一座不同弧度的拱桥，尽量在桥面上最多放几块积木，并将结果记录在表格中。【点评：“造桥”推动活动向前发展。在“搭建桥梁”的过程中，孩子们不仅学习了统计学和测量方法，还获得了与同龄人成功合作的经验。〕2.引导孩子对比分析两种拱桥的优缺点，发现新问题。哪座桥更坚固？有什么不好？(太陡，费力。)虽然这个比较平的拱桥不是很牢固，但是它有什么好处？(方便。如何让这座桥坚固？【点评：这个环节主要是引导孩子进一步探索弧度与承重的关系，发现新的问题，让孩子的探索活动更具进步性。〕经过孩子们的讨论1.让孩子通过图片和投影观察各种现代桥梁建造方法，激发孩子探索的欲望。2.引导孩子继续关注“薄壳结构原理”在生活中的应用。附件：“薄壳结构原理”简介当力作用在蛋壳凸面上时，力会分散在蛋壳表面周围，所以蛋壳能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用在蛋壳凹面时，力会集中在一点上，蛋壳会受到很大的力，容易破碎。故事《小鸡出壳》桌面教具的操作方法“叽叽叽叽，我是鸡姐姐。为什么我的鸡妹妹还没孵出来？让我来帮她！”凤姐用尖嘴啄蛋壳，“笃，笃”(拉着牵线，让凤姐从草丛后面“走”到蛋壳里)，啄啊啄，突然蛋壳裂开了！(轻轻拉半个蛋壳的弦，把蛋壳劈开。)从里面走出来一个可爱的鸡妹。(拉弦从蛋壳移回鸡妹。)鸡姐姐高兴地对鸡姐姐说：“姐姐！妹子！我为你打破了蛋壳。你为什么不感谢我？”但是鸡妹妹不高兴：“谁要你帮忙？我刚才自己啄了蛋壳！”“不！我给你破了！”(双手同时拉电缆。)“不！是我自己弄坏的！”(双手同时拉电缆。)“不！不对！没有……”“不！没有！没有……”他们吵个不停，小朋友，请评判一下，谁啄的蛋壳？教具制作方法简介鸡姐姐和鸡姐姐的制作方法：采用双面立体的硬纸板制成，底部粘有透明尼龙线作为媒介物(如图5所示)。蛋壳制作方法：将积木贴在大多数蛋壳的背面，将积木底部贴在演示台上(如图6所示)。(2)把弦粘在蛋壳外面，这样弦被拉开后就能在桌子上晃动而不掉下来。用双面胶带轻轻连接两侧的蛋壳(如图7所示)。活动反映：大班的孩子有很强的寻求问题答案的欲望，但在寻求答案的过程中，原有的体验会受到挑战。要解决这个问题，教师应该寻找合适的媒体，成为孩子原始水平和潜在能力之间的桥梁。在这次活动中，老师们巧妙地运用了孩子们所熟悉的蛋壳，利用蛋壳凸面上的受力与拱桥桥面上的受力相同的特点，让孩子们自然地将蛋壳受力实验所获得的经验传递到拱桥上，从而找出拱桥受力较大的原因。大班理科教案通用模板相关文章；幼儿园大班安全科学教案集幼儿园大班数学活动的五个教案模板幼儿园大班理科《神奇的种子》教案范文幼儿园大班科学公开课教案趣味空气模式大班理科抓泥鳅教案案例精选幼儿园科学教案《照镜子》幼儿园大班数学教案幼儿园大班科学活动《汉字的秘密》教案案例分析幼儿园中班科学教案幼儿园中班理科《寻找空气》优质教案模板模型