大班数学小猫吃鱼教案模板

大班数学小猫吃鱼教案模板你知道怎么给数学大班的猫吃鱼写教案吗？加减法是学生学习加减法的开始，是学生以后学习加减法的基础。本课内容出现在学生刚学完加减5以内。我们来看看猫吃鱼的大班数学教案！欢迎查看！大班数学猫吃鱼教案1猫妈妈给小猫留了三条鱼。你猜后来会怎样？请仔细看看发生了什么变化以及如何变化？课件展示“猫吃鱼”片段2、3、4。2.老师：你能把这四幅画连起来组成一个故事吗？把你的故事讲给同桌听。老师指学生同桌交流后的学生交流。第二，建立数学模型：1.老师：“猫吃鱼”的故事里，你能提出哪些数学题？(可以一个个提问，也可以一起提问)学生先独立思考，然后小组交流，最后全班交流。学生可能会问：猫吃了一条鱼，还剩多少条鱼？小猫又吃了一条鱼。还剩多少鱼？小猫又吃了一条鱼。还剩多少鱼？以上都在《猫吃鱼》的课件片段2、3、4中有展示。2.老师：你能解决这些问题吗？想想，怎么形成的？学生独立思考后，同桌互相交流，说说自己的想法。老师巡逻，引导学生说：“为什么这样？”公式中的每个数字是什么意思，为什么要这样写？学生可能有以下答案：3-1=23-2=13-3=03-1=22-1=11-1=0说说每个公式的含义。以公式3-3=0为例：小猫太喜欢吃鱼了。它吃所有的鱼。它吃了多少？(3)还剩多少？配方应该怎么列？(3-3)还剩多少字？(0)3-3=0为了进一步了解得0的过程，我设计了动手操作的环节——放小棍：3.听老师指挥，挥棒。放一根小棍子，拿走一根小棍子，有几根小棍子。应该怎么算？(1-1=0)放两根小棍子，拿两根小棍子，有几根小棍子。我们应该如何计算它们？(2-2=0)放四根，拿走四根，再来几根。我们应该如何计算它们？(4-4=0)放五根，拿走五根，再来几根。我们应该如何计算它们？(5-5=0)公式5-5=0中，前面的5是什么意思？下面的5是什么意思？(带走5)数字0是什么意思？(都拿走了，还剩下0)你发现了哪些模式？同桌聊天。(发现减去同一个数，结果等于0)4.游戏活动：玩“青蛙潜水”这个游戏，拿5个乒乓球和一盆水，把球扔进盆子里，看看能打几个，不能打几个。(也可以先预设能拍多少)，然后列出相应的公式。一枪，有几个没打中？5-1=4两枪，几枪没打中？5-2=3三枪，几枪没打中？5-3=2四枪，有几枪没打中？5-4=1五枪，有几枪没打中？5-5=00枪，有多少次失误？5-0=5青蛙潜水游戏其实是擂台的伏笔。5.展示第28页的课件“尝试”(套圈)。你能根据图表和给定的加法公式列出一个减法公式吗？13=44-()=()学生可以有4-1=3或4-3=1说说每个公式的含义，公式中的每个数字是什么意思？这两个公式是什么关系？(通过这个练习，我可以了解加减的关系，加减也可以提高学生的兴趣。)还有其他可能吗？你能列出公式吗？和同桌聊聊。6.你玩过“吹泡泡”这个游戏吗？展示课件(吹泡泡)。请仔细观察这张图片，说出每张图片的含义，然后列出公式。三、实践与应用：1.29页的问题1和2可以通过一些形式进行修改，比如：小动物找家；找朋友；摘星等方式将加减运算巩固在5以内。第2.29页第三题是开放性问题，由学生自主完成。教师可以引导学生根据图片进行想象，培养学生求异思维。可能有：5=415=145=325=235=055=50。5-4=15-1=45-2=35-3=25-5=05-0=5第3.29页问题4，有五个孩子，桌子上只有四个杯子和三个勺子。少了几个杯子？少了几把勺子？理解问题的含义，然后制定解决问题的公式。四.总结：今天学到了什么？(学会在数字为0的地方求减法)Show:-=0，能说几个？(老师设计了一个开放式问题)本课的教学设计力求尊重和体现编辑意图，从学生实际出发，寓教于乐，让学生轻松从事学习活动。在情境创设阶段，通过学生喜爱的童话故事，有效激发学生的兴趣，引导学生发现数学问题，让学生产生求知欲。在建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等活动，让学生动手动脑自主探索学习，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。在应用开发阶段，注意采用多种有效的实践方法，让学生在各种活动中逐步提高自己的计算能力大班数学猫吃鱼教案二教学目标：1、根据实际情况，进一步了解减法的含义；2.根据实际情况发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力；3.精通“5”以内的减法。教学重点：理解减法的含义教学难点：培养有序思维教学准备：5张鸡牌，2张食物托盘卡。小纸条板书：(1)有一条鱼我吃了一块(3)还有多少？教学过程：首先，创设情境，提出问题。我们继续研究减法的问题。1.看“小猫吃鱼”的图片。可以问什么问题？指南：(1)有一条鱼我吃了一块(3)还有多少？2.团体合作。有哪些可能的情况，可以用公式表示？先想一想，再和同学聊聊，最后把你想到的听到的所有减法公式都写在笔记本上。3.报告和交流。学生报告，老师在黑板上写字。4.观察气泡图。你在这一系列漫画中发现了哪些数学问题？三、应用实践1.计算：看谁对谁快(直接在书上完成)2.算算，说出学生的名字说，这个问题你懂吗？怎么完成？引导学生独立后发现规律。3.小鸡争抢食物。老师引导学生想象，小组交流，独立完成题目。4.数学故事。(1)小组交流，讲故事，发现问题(2)小组汇报，提问(3)努力解决问题大班数学猫吃鱼教案3一、教材分析“猫吃鱼”一课是北师大版第一册数学第三单元加减(一)第四节的内容。加减法是学生学习加减法的开始，是学生以后学习加减法的基础。本课内容出现在学生刚学完加减5以内。在教学中创造性的使用教材，创造了一个——小猫日的情境：从吃早餐到拜访好朋友鸡，再到去公园玩。这些学生熟悉生活情况，为了让学生进一步理解减法的含义，理解数为0的减法公式的实际意义，进一步引导学生发现数学问题，提出问题，解决具体情况下的问题。二、教学目标：1、通过小组合作，进一步了解减法的含义，了解数为0的减法公式的含义。2.创设情境，让学生参与活动，让学生发现数学问题并正确解决；培养学生思考、观察和解决问题的能力。3.初步知觉数的计算与生命的关系。教学中的重点和难点是：理解数为0的减法公式的含义，进一步理解减法的含义。二、教学方法根据教学要求，结合学生的实际情况，创造性地使用教材，不拘泥于教材，b1.情境教学法。学生在学习时，往往接触到的是一种情况，而不是现实的状况。本课程的教学引入了“小猫节”，创设问题情境让学生需要加减运算。从生活实际出发，给学生一些新鲜、生动、有趣、真实的问题来回答，利用问题的探究来激发学生的学习兴趣，引导学生掌握学习方法，可以提高他们积极探索知识的积极性。2.联系实际。这是新课程改革“做中学，玩中学”教学理念的体现。因为小学生的学习活动不再是老师的“说教”，而应该有更多的时间让学生自主探索。这种教学更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者”。3.以小组合作的形式组织教学。它体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方法，培养了学生的合作交流意识，在共同讨论中完成学习任务。4.在这个班里，学生可以在很多地方通过“说”来表达自己的观点。学生用自己的思维方式和自己的语言谈论自己的算法，培养自己的语言表达能力。在这门课的许多地方也使用中介语，以便让小猫一天的每一部分都联系起来。第三，学习法律(a)编数学故事来激发兴趣。首先，故事是舶来品。在介绍了“小猫节”的生活情况后，用课件展示小猫吃鱼的画面，让学生观察和猜测小花猫接下来会做什么，让学生表达自己所看到的，充分发挥想象力，讲述小猫吃鱼的故事，并列出相应的公式来理解数字为0的减法公式的含义。在这个环节中，通过学生喜欢看到和听到的生活场景，有效地引导学生在看图和计算公式的数学活动中感知数学来自生活。它使课堂教学达到“激发兴趣”(情感层面)和“感知”(认知层面)的双赢。师生之间的自我评价、其他评价和相互评价应在适当的时候进行。(二)自主合作交流，动手操作。首先通过中介语，介绍一下鸡吃米饭会怎么样。其次，组织学生操作学习工具，以小组为单位，合作交流鸡吃米饭会发生什么，并用白纸记录下来。最后，展示结果。通过开展个人讲加减公式、小组交流、加减公式课堂汇报、评价等数学活动。“5以内的加减公式”不再是学生简单接受的数学知识，而是自己经验的数学结果。当学生写的加减法公式得到组内学生的认可和全班同学的肯定时，学生数学学习的成功经验得到了激发和巩固。再比如让学生看调皮泡泡图(课件呈现)，在小组内就结果交换意见，形成共识。通过学生有目的的交流和书中“尝试”的练习，可以体会到被减数变化减法公式的意义。再比如破解密码(出示课件)就是学生口算能力的训练。(三)玩游戏，加强课外延伸。因为书戒游戏在室内很难组织，所以我把这部分内容改成了玻璃球游戏，让学生感受生活中的数学，从数学的角度去看待身边的事物。四、教学程序：(一)创设情景，引入新课过渡语：母猫非常爱小花猫，有一天它抓了三条鱼，给小花猫当早餐。(课件展示了一盘美味的鱼，一个流口水的小花猫)。然后老师问：小花猫接下来会做什么？请猜。你能解释一下你猜的故事的结果吗？最开始的时候，为了增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性，创作了“猫吃鱼”的场景。(二)独立合作，相互理解然后引导学生读一本书：书中可爱的小花猫是如何做到的？谁愿意讲小猫吃鱼的故事？同时对课件进行相应的演示，让学生进一步理解数为0的减法公式的含义。2.活动2。动手操作，进一步了解加减法的含义首先，我在这里设计了中介语。吃完早餐后，小花猫去找他的好朋友小鸡，看到小鸡在吃早餐。(课件展示五只鸡两个盘子)然后问：聪明的孩子，小花猫会看到什么？请用学习工具把鸡吃米饭的情况套出来，按照课件中显示的格式写出公式：5=()()，(-)=()。最后用课件演示各种情况，引导学生独立思考，合作交流，实践动手，进一步理解加减法的含义。3.活动3:独立探索，加深理解过渡语的下一个环节：小花猫在同学的帮助下轻松过关。猫妈妈邀请小花猫在游乐园玩一天。当她到达游乐园时，她看到孩子们在吹泡泡。太美了。看看调皮泡泡吹的怎么样。课件显示四个气泡图：图1吹五个气泡；图二破一；图3.让学生观察后说出图片的含义和相应的公式。通过对比，学生可以认识到被减数变化减法公式的意义，4.活动4。口算能力的训练在玩剪辑玻璃珠游戏之前，你首先要解好密码(如果课件上显示的是口算题，正确的话可以进入下一轮游戏并赠送礼物)，这样既锻炼了学生的口算能力，又调动了学生学习的积极性。(三)趣味游戏，加强课外延伸破译密码后，组织学生分组剪辑玻璃珠游戏。其他人观察时间。游戏结束后，用数学知识表达过程或结果，并记录在纸上。最后，学生展示结果。通过游戏活动，学生可以积极参与，享受学习，意识到数学无处不在。(4)课堂总结让学生说说你今天学到了什么。说说你在这个班的表现吧。其他孩子呢？通过师生之间的自我评价、其他评价和相互评价，学生可以获得一种满足感。然后老师总结：今天我们和小花猫玩了一天，不仅学习了数学知识，还知道了数学无处不在。在我们的日常生活中，只要仔细观察，就能发现很多数学问题。学前数学第一册公开课教案范本集儿童数学教案的四个模板《幼儿园大班数学2021》人民教育版参考幼儿园五大优质公开课活动学前数学教案范文集锦幼儿园大班数学教案范文全集幼儿园趣味数学活动教案数学大班优秀教案四则小班体育猫网鱼教案模板幼儿园教案设计的五个活动方案