大青书下4个小学教案

大青书下4个小学教案题目也是课文的一部分，阅读理解要从题目开始。那么，课文《大青树下的小学》讲的是什么样的小学，和我们学校有什么区别呢？我们已经学会了这节课的新单词，准确流畅地阅读了课文，并且知道了课文的内容。以下是《大青树下的小学》教案，请参考！大青树一号下的小学教案首先，观察插图，激发介绍兴趣。仔细看插图，告诉我们你发现了什么。(他们的服饰很美，但是不一样；他们很开心。他们一起上课。他们是不同国籍的孩子.)老师：是的，这些孩子真的是来自不同的民族，他们会走进一个共同的地方，就是那棵绿色大树下的小学。板书。第二，第一次读课文，背生词。1.自由朗读课文，圈出课文中的生词，借助拼音朗读几遍。2.交流识字小技巧，快速背单词。(1)用新单词显示单词。(2)学生在自由识别后按姓名阅读。(3)发音正确后，开车去读。跌倒是一种啼叫的声音。大坝上写的是b，不是bi。(4)打游戏，巩固单词。同桌我们玩“你认识我”的游戏，看谁认识的生词多。(5)学生相互交流学习和记忆的最佳方式。达姆-贝汉-汗降-率降-关注凤风(6)重点指导：晨、穿、静(注意笔画和笔画顺序)3.检查同桌课文的阅读，巩固生词的识别和记忆。第三，引导写作1.通过名字阅读新单词和短语。2.观察：学生独立观察每个汉字在田字格的位置。3.指导写作。包装：上下结构，注意各部分的位置，相互结合紧密。天鹅绒：左右结构，右边部分不要写成戒指。4.学生写作，老师巡视指导。5.展示：向对方展示你在小组中写的单词。6.评价：自我评价和相互评价。四、熟悉课文，整体观感。1.用你喜欢的方式阅读课文。学生逐段朗读课文，同桌交流：读完每一段自然的段落，你都知道些什么？2.阅读全文并讨论：正文主要说什么？课堂交流，老师总结，板书：去学校的路来上学上课解散一个班级3.你最喜欢哪些自然的段落？带着情绪练习朗读。第五，布置作业1.抄写单词表中列出的本课单词。2.情绪化的读课文。大青书二下小学教案一，教学目标1.知识和能力：能够课后根据生词的注音读课文，清理生词，朗读课文。2.流程和方法：我可以一边看书一边想象文中描述的画面，找出文中我认为好的词，和同桌交流，并给出理由。大青树下的小学是什么样的，我可以用自己的话来说。3.情感态度和价值观：让学生谈论他们的学校是什么样的，激发学生热爱学校的情感。在学习的过程中，可以注意新鲜的单词和句子，体会学习的乐趣。二，教学难点1.教学重点：让学生把生词搞清楚，把课文读好，理解课文，用自己的语言说说大绿树下的小学是什么样子的。2.教学难点：让学生进一步了解自己的学校，培养学生热爱校园生活的感情，培养学生在作业中的乐趣。三，教学过程(一)创设情境，引入新课程老师：新学期来了。今天早上早饭后我应该做什么？健康：上学老师：是啊，背着小书包去上学，走进美丽的校园，你开心吗？健康：老师：你的校园是什么样的？在学校会发生什么？健康：老师：学生可以主动发言，老师觉得你的校园生活很丰富。今天，我们跟随作者的脚步，走进大绿树下的小学，看看这个校园是什么样的，孩子们在这个校园里会做什么。(二)理解单词，熟悉课文老师：学生翻到第二页老师：学生对新单词掌握的怎么样？哪个孩子愿意挑战？(展示课件生词，让学生先读，然后展示拼音，然后老师读，学生互读)老师：看来学生们已经掌握了新单词。现在老师在给大家读课文，感受绿色大树下的校园。(三)感受形势，讨论学习老师：现在老师给你五分钟。同学们会仔细阅读课文，感受这个小学的特点，找出自己喜欢或认为新鲜的单词，和同桌讨论。健康：老师：同学们讨论的真激烈！你们讨论的结果是什么？谁能把自己的想法分享给大家？嘉盛：老师：学生A说他认为“鲜艳的衣服让学校看起来很华丽”，用拟人化的手法把小学写在大青树下活灵活现，觉得很新鲜很精彩。b:老师：学生B认为第三段的内容很精彩，说明上课时间只有学生在校园里看书，使得校园很安静。下课后，有许多小动物在一起玩耍，使得校园非常热闹。老师：学生真的很棒。相信其他同学都有自己的看法。谁知道大青树下的小学，能用自己的语言说出这个小学的特点？c:老师：回答很精彩，总结很全面。看来你在认真听。(四)扩大学习，互相分享老师：大绿树下的小学漂亮吗？健康：老师：你的校园是什么样的？谁能分享一下？丁胜：……老师：听了同学们的分享，现在老师已经来分享了“我的小学在乡下的拐角处，刚进门就是一个小店，笔直的小路两旁都是松树。我每天在办公室和同事分享我的经历，和学生一起学习玩耍。孩子们很听话，我很喜欢他们。”老师：同学。你喜欢你的小学吗？在这个学校和你有这么多朋友是不是很开心？健康：老师：所以，今天的作业是写一篇200字的作文，题目是《在学校的一天》和《校园一角》。大青树3下小学教案第一，进口。1.展示你找到的图片，介绍你所了解的少数民族情况。学生展示和介绍，老师提示学生关注少数民族的服饰和习俗。2.教师利用课后资料包中的图片介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示题目，举例阅读课文。1.在中国西南边境地区，许多民族生活在一起，和睦相处。不同民族的孩子也在一所学校里一起学习。你愿意参观这样的民族小学吗？2.板书：大青书下小学。3.教师对音乐的模范阅读。第三，试着自己读课文，学习新单词。1.这个民族小学漂亮吗？你一定想去旅行，亲自转一转。请试着自己读这篇课文。遇到不认识的生词，按照注音拼写。读不通顺就多看几遍。2.学生尝试阅读。3.用自然的段落命名并朗读。老师的相机在每一段都用新词展示新词，正确又巩固。还要提醒学生不熟悉的单词。第四，小组朗读，小组间竞争。1.分组朗读，每组读一个自然段，每组练习。2.每组练习后进行比赛。五、巩固单词，指导单词的写作。1.通过名字读生词。2.课后指导在田字格写单词。A.重点分析和引导“晨、绒、衣、服、读、影”。并在黑板上现场演示。“早晨”是一个上下起伏的结构。注意“陈”拖“孙”，相互结合紧凑。“容”是一个左右结构，由“容”和“容”组成。右边有“容”六笔，不要省略。“衣”中的“月”字应该更细。“包”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右侧三左，写的不错。B.学生写作。3.抄写单词表中列出的本课单词大青树4下小学教案首先，复习旧课，介绍新课。1.命名和阅读新单词，检查新单词和新单词的掌握情况。2.导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美好。这节课要大声朗读，体会民族小学的美。第二，分段阅读讨论，加深理解。1.第一自然段。A.请轻声读第一段，想想你看了一些课文后似乎看到了什么。B.学生阅读后交流。它可以引导学生从上学路上的风景、不同民族学生的服装、放学后的活动中进行想象和讲述。C.每个人都可以一边大声朗读，一边在脑海中拓展想象力，那么谁来读呢？老师点评，然后点名练习。D.跟着音乐读这篇文章。2.第二和第三自然段。A.“什么时候，什么时候！什么时候，当当！”绿色大树上的铜铃响了，民族学校的学生开始上课。请轻声读第二段和第三段自然段，想象一下民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，告诉我你是怎么知道的。B.学生单独阅读课文，然后交流。老师引导学生想象，补充自己的正经课。比如大家聚精会神地听，猴子在窗外跳来跳去，不看周围；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，手举得高高的；读书时工整洪亮，声音抑扬顿挫.C.如果你是一棵小树，一只鸟，一只蝴蝶或一只猴子，看到孩子们那么努力地学习，把课文读得那么漂亮，你会怎么办？引导学生转变角色，体会窗外的静谧，体会周围的花鸟虫猴被教室里优美的读书声所吸引，静静地享受。反复读这些单词。D.下课后，孩子们做什么？操场会是什么样子？想象一下描述。大声朗读相关句子。4.第四自然段。A.这所少数民族小学给你留下了什么印象？交流感情。B.我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级和班级活动。多美的民族小学，多可爱的学生啊！访问结束了，我们说几句再见吧。C.一起读这一段。三、情感阅读，游戏背诵。1.这篇课文写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。2.把自己喜欢的东西背下来，看谁先背。4.抄句子，加强积累。把描述窗外安静的句子抄在练习本上。5.综合学习。你是如何安排课余生活的？让我们记录下每天的课余生活。可以写在日记里，也可以写在列表里，以后再交流。