大全 幼儿园大班语文课最新教案和教案

大全幼儿园大班语文课最新教案和教案发展孩子语言的关键是创造一个能让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说话并得到内心答案的环境，鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受。以下是3个关于幼儿园大班语文教学的讲座，希望可以分享给大家参考。幼儿园大班语文教学第一讲《春姑娘的悄悄话》这一天我上课的题目是：大班语文活动《春姑娘的悄悄话》。首先说说教材：诗《春姑娘的悄悄话》是一首充满童趣的散文诗，用生动的童话语言描绘了春天万物的复苏和生机。在诗中，报春花、绿柳、河流、小熊、森林、百灵鸟作为春天的使者，让它们充满了骄傲，让人觉得置身于春天的美好大自然中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地觉得自己像春天一样充满了活力。散文诗虽短，但趣味盎然，想象力丰富优美，动态感强。春女悄悄来了！春姑娘来到田里，对樱草花耳语，樱草花马上滴答响着喇叭。燕子、河流、小熊、森林、云雀听到春姑娘的低语，都发生了什么变化？这与孩子的生活和想象力密切相关。《纲要》指出，要引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受到语言的丰富和优美，通过各种活动帮助孩子体验作品。诗歌拟人化、人性化的语言风格给孩子清晰的记忆和想象线索，便于孩子理解和感受，并能充分发挥想象力。满足大班孩子的学习特点。孩子亲身体验过春天的美好，还在意犹未尽。学散文诗《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学散文诗可以重新感受到春天的美好和生机。《纲要》在语言领域指出，发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们能够想说、敢说、喜欢说，有机会说话并得到有力的回应，鼓励儿童大胆清晰地表达自己的思想和感受，发展他们的语言表达潜力和思维潜力。同时，要培养孩子认真倾听别人的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.通过看图引导孩子理解散文诗，感受春天美景和生机带来的快乐。2.用充满爱意而有趣的语气说话，仔细听别人描述春天之美的话语。3.通过观察春天的变化来引导孩子理解诗歌，通过比较，理解滴答、咔嗒、青绿、摇曳、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，在理解诗歌的基础上尝试模仿诗歌。根据目标，我把我的活动重点放在以下几个方面：引导孩子理解诗歌素材，感受春天的美景。在理解散文诗的基础上临摹散文诗。在这个过程中，我主要通过启发问题、表演动作、看课件、玩游戏等方式让孩子理解和掌握诗歌格式，从而突破困难。为了展示儿童诗歌的美丽意境，使儿童在活动中充分理解和表达，我做了以下准备：材料准备：1.物理投影仪配诗课件。2.五幅春光明媚的图画。3.欣赏《春天》歌曲。知识准备：感受春天的大自然之美，并加以描述。二、谈谈教学方法新《纲要》指出，教师应该是学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动中，我们应该努力形成师生之间的合作互动。因此，在这次活动中，我不仅和孩子们一起准备了丰富的活动材料，还探索了这次活动的活动价值，并用合适的方法组织教学。我在活动中用过1.直观教学法：为了帮助孩子熟悉诗歌材料，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让孩子通过眼睛、耳朵、嘴巴等感官欣赏作品。2.启发提问法：在孩子欣赏完完整的春图和作品后，通过提问引导孩子一句一句地理解和学习诗歌。比如老师问：你最喜欢诗中的哪一句？根据孩子对课件的呈现，有一个目的是帮助孩子感受春天的美好。3.动作表现：本文动词、形容词较多，为避免枯燥的学习和理解生词。我会通过动作表演引导孩子加深记忆和理解。比如学习“跳”这个词的时候，让孩子用小青蛙优美的舞蹈来表现。4.游戏方法：在活动中，要求孩子们感受诗歌的美，享受春天美景带来的快乐。我用的是游戏法，老师扮演春天的女孩，在游戏中加深体验。第三，谈谈学习方法以儿童为主体，为儿童用心参与语言活动创造条件，不仅丰富了儿童的词汇，而且培养了儿童的口头表达潜能，升华了儿童的情感。在这项活动中，儿童采用以下学习方法：1.多感官参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出，可以用多种感官，用手和大脑，探索问题，以适当的方式表达、交流和探索过程和结果。所以我在活动中设计音乐课件，引导孩子以各种方式观察、倾听、谈论参与，对大自然的奇观产生兴趣。2.师幼合作法：心理学指出，每当人们用心参与体验过的活动时，人的记忆效果就会明显提高。为了让孩子更好地了解春天的使者，我采用了老师和孩子合作的方式，给孩子表达自己的机会，让孩子在用心回答老师的活动中，了解和学习诗歌的语言，感受大自然的奇妙和美好。3.音乐游戏法：通过简单愉悦的音乐和优美熟悉的旋律的听觉刺激，帮助孩子记忆诗歌语言，让每一个孩子得到发展和提高，促进思维的发展。4.试试方法。陶行知老师说：做中学，玩中学，玩进步。最后一步，我鼓励孩子大胆尝试模仿诗歌，引导孩子大胆展示，提高口头表达潜力。第四，讲讲教学程序我用联锁来组织这个活动方案，活动步骤如下：激发兴趣-看多媒体-欣赏散文诗中对应的拟声词-创作散文诗-音乐游戏(春天)(一)激发兴趣(8分钟)感兴趣的老师们，在活动开始时，我为孩子们创造了一个自由轻松的活动环境，这就引出了游戏《春游》的话题：我扮成一个春女，带着孩子们去春游，在春意盎然的环境中观察，听着春女的低语，告诉同伴们我的自我发现。在形式和材料上吸引了孩子。因为孩子关注的主要是无意的关注，有意的关注开始萌芽，简洁的引导直接切入主题，趣味游戏的设计是为了引起孩子无意的关注，培养孩子有意的关注。(2)观看多媒体音乐课件(2分钟)利用多媒体课件，把孩子带入奇妙的大自然，让孩子听、猜、说。它可以再次吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。视觉和听觉的完美结合促进了儿童思维的发展。(3)欣赏诗歌(10分钟)儿童所获得的知识和经验都是用诗歌的语言来表达的，这种语言简单，节奏快，儿童容易读懂。三遍鉴赏诗歌后，用师生问答加深孩子对诗歌的记忆，同时为后来的诗歌创作打下基础。(4)诗歌创作：在这一部分中，我引导孩子们通过竞争的方式运用他们的想象力，大胆地用语言和行动来表达他们的想法(5)音乐游戏(春季)在活动的最后部分，老师和孩子边唱边做游戏，让孩子的情绪达到最佳，让孩子在简单的氛围中完成活动。以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步认识和思考。如有不足，请领导和老师批评指正。幼儿园大班语文教学讲义2《小螃蟹找工作》导读：在“动物是人类的朋友”的学习语境中，我们选择小螃蟹作为一种容易获得的资源，让它们以找工作的方式进入孩子的生活，进入孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表情、表演的主角。孩子不仅熟悉和亲近小螃蟹，而且有目的有意识地认识和理解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。首先说说教材《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》第一卷，是语言活动。孩子与动物有天然的亲和力，喜欢与动物交往。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物玩具，阅读各种动物卡片和书籍.他们可以看到到处都有动物。孩子对动物世界充满了兴趣和好奇，动物是孩子成长的亲密伙伴。然而，真正的动物，尤其是野生动物，离孩子很远。孩子不可能一直接触、充分理解、真正走进真实的动物世界。小螃蟹这种动物形象是孩子们所熟悉和喜爱的，它有着鲜明的外貌特征，容易引起孩子们的诸多联想。大纲指出“既适合孩子的实际需要，又有利于孩子的长远发展。它贴近孩子的生活，选择感兴趣的东西，有助于拓展孩子的经验和视野。”大班语文活动《小螃蟹找工作》来源于生活，可以服务于孩子的生活，让孩子明白每个人都有自己的优势，符合大班孩子的年龄特点和学习特点。所以，我们设计了这个活动。在“动物是人类的朋友”的学习语境中，我们选择小螃蟹作为一种容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式进入孩子的生活，进入孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表情、表演的主角。孩子不仅熟悉和亲近小螃蟹，而且有目的有意识地认识和理解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。第二，说目标《幼儿园教育纲要》在语言领域，指出发展儿童语言的关键是创造一个能让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到推心置腹的回应的环境，鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达潜能和思维潜能。活动的目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立情感、认知和潜能目标，既有独立表达，又有相互融合。《小螃蟹找工作》的目标是：1.了解故事内容，指导孩子根据身体和生活习惯选择适合螃蟹的工作。2.鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法，提高语言表达潜力。3.培养孩子的创造性思维和助人的品质。活动开始时，我用猜谜语的游戏让孩子猜猜是什么动物，激发了孩子的学习兴趣，让孩子对螃蟹有了直观的认识，同时也为故事中的小螃蟹适合做什么样的工作做了铺垫。我们树立了整合观、科学观、系统观，使活动变得有趣、全面、活跃。《纲要》的基本点是基于孩子发展的现代幼儿教育理念，让孩子愿意参与活动，能够根据小螃蟹的特点大胆思考想象，帮助小螃蟹找工作。作为这次教学活动的重点。三.材料准备：为了更好地服务于本次活动的目标和完成数据，我们做了以下准备：《小螃蟹找工作》课件疯了(一)、游戏导入，激发兴趣。我对老师感兴趣。活动开始时，我用猜谜语的游戏让孩子猜自己是什么动物，为后面的故事做铺垫。让我们玩一个《猜猜看》的游戏，看看谁能猜出哪种动物跑得最快。谜语：穿着僵硬的睡袍，拿着小剪刀，横着走着跑着，口吐白沫。(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。这部分我们边看课件边思考问题。“小螃蟹一直在哪里找工作？为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找了什么工作，为什么这个工作适合他？(三)、看课件，充分欣赏故事，让孩子乐于参与故事，大胆表达所见所想，提高口头表达的潜能。解决活动重点，突出活动难点是最关键的环节。(4)游戏“职业介绍所”(5)延伸活动：在音乐中，每个人都以各种方式表达自己的快乐感受。第六，设计亮点1.本活动采用开放式问题和开放式情境。在语言教学活动中，恰当地提问是非常重要的，而传统语言活动中的提问相对单一、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式，它以儿童为主体，强调儿童已有的知识、经验和技能水平，引导儿童自我观察和认识世界，从而建立起一种全新的师生互动的提问方式。既有利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精确性，又有利于培养解决实际问题的潜能。《纲要解读》明确指出：“发展儿童语言的关键是给儿童带来互动和交谈的机会和条件，并给予指导。在要求孩子为其他动物找工作的过程中，我们给孩子充分自由的选择空间，让他们用开放的问题大胆说出自己的观点。整个教学活动贯穿于开放式提问中，从而唤起孩子的生活体验和记忆，增加他们讲述的机会。2.活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏场景，让孩子自由选择场地，分析动物的不同特点，寻找它们的特长，为它们找到合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励孩子大胆表达自己的观点。最后，让孩子边读儿歌边表演，让活动过程交替进行，充分发挥孩子的自主性。通过这次活动，我们期望孩子们不仅本能地热爱动物，而且有意识地关注动物，善待动物，真诚理性地对待每一个朋友。《三只小猪》，幼儿园大班语文教学第三讲设计意图：我想说的是大班语文活动：三只小猪。此刻，孩子是父母手中的宝贝。父母会溺爱自己的孩子，导致孩子不愿意为自己做事，变得懒惰。有鉴于此，我设计了三只小猪盖房子的课。通过生动有趣的故事，教会孩子勤劳勇敢，做事不省事，不怕苦不怕累，从而促进孩子良好的品德和性格。此外，《纲要》在语言领域指出，发展儿童语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到细心回应的环境。所以。我也用这个故事来训练孩子的语言发展潜力。活动目标：活动的目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班儿童的年龄特点和实际情况，我确立了情感、认知和潜能的目标。我设定了以下三个目标：1、了解故事资料，了解最扎实的砖房。2.可以简单复述故事素材，表演主角。3.感知主角的不同特点，体验小黑猪的勤奋、聪明、勇敢。繁重而困难的活动：这项活动的重点是能够简单地复述故事材料，但难点是孩子们理解他们在做事时不应该省事，而是为了丰富教材，我做了以下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头上饰有四只猪(母猪、小白猪、小花猪、小黑猪)；狼头饰；多媒体课件。说教学方法：为了更好地实现教