大象版二年级语文第二册教案模板

大象版二年级语文第二册教案模板这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。文章标题巧妙。明明是乱扔垃圾，却被称为“遗失物”。这些失物的主人是谁？它们是如何被主人认领的？我们来看看二年级语文第二册教案大象版！欢迎查看！大象版二年级语文第二册教案1教学目标1.认识“失踪”“年级”等14个生词。我会写六个字，像“童”“公”。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3、联系实际生活，养成关心环境卫生的习惯。课前准备一块小黑板，上面有新单词卡片和文本插图的幻灯片安排两个课时教学设计和解释第一节课首先看图激发兴趣，导入课文。(出示课文插图2，覆盖老师所在的部分。)看，小朋友们，今天高一一班的同学们排队参观植物园。看图。你想知道什么？然后带着问题读课文《12失物招领》。看题目，看“失踪”的发音。【兴趣是老师。开始上课的时候，学生带着问题，他们会有解决问题的欲望，他们会对阅读课文产生浓厚的兴趣。]第二，第一遍读课文，读准发音。显示预习案例1.自由阅读，标注自然段落，标注难读单词，多看几遍。2.同桌交流阅读，注意发音准确。3.群体沟通。学生互相提醒容易读错的单词，引导学生正确读发音。4.学生可以自由阅读。检查预览案例：a，出示生词卡，说出小老师的名字，读出来。你认识哪一个，学哪一个，介绍一下你是怎么认识这些单词的。b、交流识字方法。上课记不认识的单词有哪些方法？第三，再读课文，学会提问。展示教程案例：1.自由阅读课文1——4的自然段。2.小组合作学习，谈谈你在自然段1——4所读的内容。3.试着问你的朋友一个或几个问题。可以用“什么”“为什么”“怎么”等词。其他同学试着回答。第四，情感朗读，练习口语。查看教程案例：1.四人一组大声朗读。(齐声朗读，轮流朗读等。)2.说明“同学们围着园艺师张爷爷，听他介绍各种花草树木，聚精会神地听。”让学生用一个句子中的新单词画三个单词并阅读。b、什么是“专注”？举个例子或者说点“专心”的。c，感性的读这句话。3.看课文插图1，引导学生愉快地阅读第三自然段。4.读第四段，引导学生读出认真的语气。5.练习(选择一个问题)说“准备”。用刚会说的新单词，用的越多越好。五、独立发现，指导写作。1.出示“相同、专业、专业”字样，再读一遍。2.自由发现，掌握写作。看：田字格三个字的位置提醒学生如何写得漂亮。b、记住：提出需要老师指导的话。老师示范写字，其中“特别”的第三笔是竖折，不能拆分成两笔。写字时，要把竖线写在左边；被“童”包围的部分要写起来。c、描述：书中描述。d写作：每个练习两个单词。老师巡视，个别指导。3.出示学生写的文字，师生一起点评。第二节课一、复习单词，引导积累。(展示课堂测试)1.坐火车读生词。2.引导积累。阅读书籍中的“阅读比比”中的单词。a，在群里读比比，说说你发现了什么。与全班同学交流，谈论各组单词之间的差异。3.做个小老师，考考大家第二，朗读课文，提问。(展示教程案例)1.自由阅读课文5——8的自然段，把看不懂的地方画出来。2.和同桌讨论问题，自己解决。3.上课时和同桌沟通无法解决的问题。第三a、自由阅读第六段。b、激发想象力，引导朗读：如果你是乱扔垃圾的同学之一，此时你会有什么感受？那你就应该用这种心情读课文。如果你是一个爱护环境的学生，看到这么多垃圾你会有什么感受？那你应该试着读课文。3.当学生问“为什么几个学生看到塑料袋里的东西会脸红？”指导学生阅读第7段。a、点名朗读第7段，并回答问题。b、引导想象，引导朗读。如果你是那些垃圾学生中的一员，你的心情会是怎样的？用这种心情读课文。如果你看到他们主动改正错误，你会怎么想？那你就要带着这样的感情大声朗读课文。4.当学生问“张爷爷和唐老师为什么笑？”引导学生说话。唐老师和张爷爷看到了…看到了…看到了…所以他们露出了会心的微笑。四、指导写作，掌握结构。1.出示需要写的“成绩、天赋、团队”字样并阅读。2.与全班交流，找到共同点，掌握结构。3.观察要写的单词，谈谈写的时候要注意什么。“队”的耳朵又高又小，为右边“人”字的撇除留有余地；“年级”引导学生回忆“红”“奶”的写法，学会迁移。4.学生画画写字，老师个别指导5.给学生看作业，评论。第五，课堂测试1.读一下班级学生观察并为双方做准备2.再次比较并分组单词认()准()先()备()队()难()输()各()3.亲手为我们家洗脸？不及物动词拓展练习活动。1.让学生看看他们的前后左右是否有“失物”。他们该怎么办？2.把这篇文章的故事讲给家人听。3.有没有什么“遗失物”在校园里，在街上，或者在家里附近？如果是，你会如何行动？黑板设计：12件失物招领失物招领处扔垃圾捡垃圾大象版二年级语文第二册教案2学习目标：1.课后在田字格学8个单词，双横线认7个单词，读生词，及时理解“绿草”的意思。2.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。3.通过学习课文，我感觉美好的环境是我们亲手创造的。教学重点：1、识字、写字、朗读。2.理解青蛙为什么不读泥塘。教学难点：1、懂得工作创造更好的生活，懂得努力工作。2.想象青蛙的想法和行为，填空，继续故事。教具准备：新单词卡，新单词卡，CAI等。课时：两个课时第一节课教学内容：第一遍读课文，读课文1——2的自然段。(教学过程省略)第二节课第一，设置环境诱导感情，引入回忆。1.(出示泥塘的图片)，小朋友，上节课我们学了课文的第一、第二自然段，知道这个泥塘让青蛙吃了不少苦头。现在青蛙想卖，听着，青蛙在大声卖！让我们帮助它销售！(秀“卖泥塘，卖泥塘！”点名，然后全班一起读)2.过渡导入：你的喊声真大。我相信森林里所有的小动物都能听到它们。那么有没有小动物买泥塘呢？你买了吗？为什么？带着这些大家上课前特别想知道的问题，我们继续在这节课的课文自然段3-8寻找答案。二、带着情感入境，探究原因。1.自由朗读自然段3-8，边读边思考问题，找到对应的单词和句子，初步了解课文意思。2.显示首读效果：请学生回答问题“哪些动物会买泥塘？”结果如何呢？”石诗诗在黑板上写道：老牛无草可走。水太少，野鸭飞走了。3.精品3-8个自然段过渡：我们先来看看老牛怎么说怎么做。(1)阅读自然段落3和4。(1)点名朗读自然段3、4，其他同学边听边勾画对应单词。(2)根据学生的回答，出示老牛说的第一句话，老师引导：谁能用你的读书声告诉大家在水坑里打滚挺舒服的？点名读，老师评阅，突出“挺舒服，安康”之类的话，再参考生读和同读。过渡：不过老牛还是有点不满意，从文字上能看出哪一句话？根据回答，出示老牛说的第二句话，点名念，念出不满。(1)想：如果泥塘周围没有草，对老牛有什么后果？(学生想象说话，如：没草吃，饿了.)总结：怪不得老牛不满意！指学生把这句话读一遍，然后一起读。男生女生看老牛说的。老师总结：于是牛佬——(生而念：不卖泥塘，而走。)过渡：青蛙听了老牛的话，心想：如果在泥塘周围种点草，泥塘肯定能卖，于是就去收集草籽，铺在泥塘周围的地上。(2)阅读第6段蔡展示了青蛙努力的画面，老师的情感引领：草籽已经传播，青蛙经常给草籽施肥浇水。在青蛙的努力下，泥塘周围会发生什么变化？指学生想象说话时，及时呈现出如绿色地毯般的草地。老师：同学们，课本上用了一个四个字来形容绿色地毯般的草地。是哪个字？(2)学生发现并说出单词，及时呈现：绿草，理解单词意思，读生词。过渡：告诉朋友好消息，泥塘边有这么漂亮的草！秀：“春天，泥塘四周绿草如茵。”(3)指学生阅读，评价阅读，再学生阅读，再一起阅读。想象一下说：这个时候青蛙会怎么想？(默认：泥塘可以卖.)过渡：想到这，青蛙又高兴地大叫起来。秀：“卖泥塘，卖泥塘！”阅读所有学生(c)改为7-8个自然段过渡：青蛙的大叫声吸引了谁？它说了什么，做了什么？(1)学生自由阅读自然段7、8，根据问题勾画单词和句子。(2)根据学生的回答，出示野鸭说的话，点名阅读，然后思考并回答：如果水太少，会给野鸭带来什么不便老师总结：怪不得野鸭有点不满意。你能读懂野鸭的心情吗？(1)按名字读，注释，参考原始阅读，然后一起读。师生合作，阅读第8节：老师：于是野鸭——(生读：没买泥塘飞走了。)(3)男生和女生分别读自然段7和8。4.扮演不同角色的自然段落3-8。第三，拓展想象力，说话。1.青蛙听了野鸭的话会怎么想？怎么做？秀：青蛙认为：————3——-，所以——3354。生来自由想象，思考，说，然后表现出来。2.森林里有许多动物。还有哪些小动物会买泥塘？他们会怎么说怎么做？秀：1。一只鸟来了，是——————，说“——3——”。2.————33543354333——来了，是3354335433愚人节335335。3、——————————,————————————。四、读写四个新单词：“城市、车站、服务、采矿”。过渡：孩子们，你们太有想象力了，想出了这么多好办法来帮助小青蛙把泥塘变得越来越漂亮。为了感谢你，小青蛙送了你漂亮的礼物(给你看漂亮的礼物)。但是，像小青蛙一样，你要付出你的劳动，用你的智慧记住这四个新单词才能得到它。你有信心吗？1.展示“城、站、服、矿”四个新词，一起读。2.仔细观察字形，交流保字方法。3.观察每个单词的特点，老师很难写出“城市和车站”，学生很难模仿。4.学生继续涂红练字，老师巡视改错。第五，总结升华。(CAI展示的是泥塘和环境改善的泥塘。)看泥塘在小青蛙的努力下变了，还没卖出去。你给了小青蛙这么多金点子。泥塘最后卖了吗？我们将在第21课找到答案。在黑板上写字20只青蛙卖泥塘(一)老牛没有草可走了浆状的水太少，野鸭飞走了大象版二年级语文第二册教案3教学目标：1、了解故事内容，感受故事的趣味性。2.体验青蛙打赌的感觉感受故事的乐趣，体会青蛙走向美好生活的情感，大胆表达自己的想法。教学难点：能够从各个角度进行想象，并说明自己的想法。教学过程：1.展示课件：“青蛙呱呱，卖泥塘，卖泥塘，快来买我的泥塘！”老师：嗯？谁在说话？你在说什么？老师：你觉得青蛙的泥塘是什么？我们去看看吧。(观看ppt)老师：哦，原来是个泥塘。这是青蛙的家。问题：青蛙住在泥塘里是什么感觉？它要做什么？(展示品牌《卖泥塘》模仿青蛙的尖叫，营造故事情境)2.提问激发孩子的思考和表达。问题：如果你是一只青蛙，会给你一个泥塘住。你想像卖青蛙一样卖泥塘吗？总结：孩子想法不一样。青蛙的泥塘卖了吗？让我们去看看故事中的青蛙是如何制作的，发生了什么？看故事就知道了。3.老师结合图片讲故事，帮助孩子理解故事。问题：故事中有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？你买了吗？为什么？问题：老牛怎么说？野鸭怎么说？(引导孩子谈论动物对话)问题：蝴蝶、兔子、小鹿是来给青蛙什么建议的？青蛙听完小动物的话做了什么？4.孩子们再次欣赏这个故事，直到他们“盖房子”，进一步理解故事的主题。问题：你觉得青蛙的泥塘到底卖不卖？为什么？总结：“卖泥塘，卖泥塘！”有一天，青蛙站在牌子下面，喊道：“多好的地方啊！有树，有花，有草，有池塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听着鸟儿在树上歌唱，在水里游泳，躺在地上晒太阳，还有通往城市的道路……”青蛙突然愣住了，他想，住在这么好的地方真好，为什么要卖呢？于是青蛙就不卖泥塘了！5.完全欣赏故事，感受有趣的故事。二年级第二册语文全卷教案模板人民教育版小学二年级语文第二卷全卷教案模板语文二年级教案全模板新人民教育版二年级语文第二册教案模板二年级第二册语文教案模板二年级语文教案模板联合国教科文组织版小学二年级语文教案模板高二语文第二册教案及反思模板小学人民教育版二年级语文第二册教案模板人民教育版小学二年级语文第二册教案模板