初中语文中考散文阅读指导课件PPT

散文阅读指导语文中考阅读授课教师：文小语授课时间：2021/3/19初中语文考纲导航考情分析考点精讲高频考点课堂小结（1）写人叙事散文（2）写景状物抒情散文（3）议论性散文一、散文的分类（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。二、散文的形式特点：“形散神不散”。（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。三、散文阅读的方法1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。三、散文阅读的方法1.找“要素”。三、散文阅读的方法2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。1.找“要素”。2.理顺序。三、散文阅读的方法3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。1.找“要素”。2.理顺序。3.抓线索。三、散文阅读的方法4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。三、散文阅读的方法1.找“要素”。2.理顺序。3.抓线索。4.品情感。5.析哲理。三、散文阅读的方法1.找“要素”。2.理顺序。3.抓线索。4.品情感。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。阅读中四个核心能力的考察●筛选信息的能力、理解概括的能力●语言整合表达的能力●技巧(手法)的分析能力●文章鉴赏的能力、评价的能力整体阅读策略一看“标题”二抓“文眼”三抓线索：时间、空间、物品、事件、事理、感情等均可以成为文章的线索。四看创作背景五抓文章的关键句、重点句和中心句。从内容上看，要抓能揭示文章题意、主旨的语句，如能概括段意的句子从表达方式看，要抓文段中直接抒情或间接抒情的句子，或者发表议论、带有哲理性的句子；从结构上看，要注意领起后文或收束前文的句子、起过渡作用的句子、具有重要指示代词的句子、起总结作用的段首、段尾句；从修辞看，要注意运用比喻、反问等手法的含蓄语句。整体阅读策略一看“标题”二抓“文眼”三抓线索：时间、空间、物品、事件、事理、感情等均可以成为文章的线索。四看创作背景五抓文章的关键句、重点句和中心句。六要从整体上把握文章的“主旨”。构建起现代文阅读的知识体系明确一些基本概念线索：人—事物—景物情感—时间—地点选材：写人记事写景抒情阐明哲理布局谋篇：主次、详略、铺垫照应、起承转合表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写表现手法：象征、对比、烘托、渲染、设置悬念、前后呼应、抑扬、联想、想象、衬托、用典、虚实结合、动静、以小见大、寓情于事、借景抒情托物言志语言特点：准确简练、生动形象、幽默辛辣、清新绚丽、平实自然、简洁明快、含蓄表达技巧：角度：侧面、正面技法：动静结合、虚实结合点面结合、声色结合粗笔勾勒、工笔描绘1、把握人物形象（性格、情感）答题方法：①结合描写方法概括人物形象的思想性格。②结合人物的性格特点来揣摩其在物特定情境之下的言行、心理或思想感情。1、把握人物形象（性格、情感）在人物形象分析时应注意：A、分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌，、小说人物的性格概括应尽量全面，但也不要以偏概全，要抓住主要情节提炼性格。B、小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。1、把握人物形象（性格、情感）答题模式：某某是个的人，（最好用四字短语）从文中看出。（必须结合具体内容作分析）2、明确写作意图；写作手法及其效果答题方法：明确写作意图：抓抒情、议论句，把握中心或通过人物形象的分析来把握。写作手法及其效果：运用了什么手法，表达了什么效果。（结合内容加以分析）表现手法及作用♣拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。♣比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。♣夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。表现手法及作用♣象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。♣对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。♣衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。表现手法及作用♣讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。♣欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。表现手法及作用♣前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。♣借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景♣托物言志3．结合文章、生活实际谈感想（1）对描写对象（2）对人物情感（3）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。修辞方法及作用：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。对比：使特点更鲜明。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。引用：会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华；设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。阅读下面的文字,完成10～14题。(22分)火车上的见闻许锋虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大,我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不见了。一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一点,只能等。我问他,你不是有营业时间么?他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。累是累点,但收入还不错。镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说了好几遍,“千好万好,还是家乡好”车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有?列车员齐齐回答,听明白了!随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。（有删改）10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。11.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(4分)12.“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)13.结合语境,按照要求赏析。(5分)(1)很幸运,“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)(3分(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)(2分)14.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。(6分)（三)(22分)10.(3分)B11(4分)①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人,重视亲情；⑤爱乡恋乡。说明:意思答对即可。12.(4分)①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。说明:意思答对即可13.(5分)(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。(2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。说明:赏析符合语境、言之有理即可14.(6分)①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。事例:壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。事例:进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。