高考作文并列式分论点

高考作文对结构的要求•结构是骨骼，语言、材料是血肉.•一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；•二要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。对策文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主体。主体部分最常见的结构有三种：并列式；对比式；层进式；思辨式、复合式。段落是具体而微的文章，五种结构不仅可以用来谋篇，也可以用来构段。并列式分论点训练并列分解分论点：即从“是什么”“为什么”“怎么办”“正反分论”“角色分解”的角度，选择其中一个角度作横向分解。学生作文实例.doc•是什么•（1）以“勇敢”为话题写三个分论点•①勇敢是富贵不能淫的品质；•②勇敢是贫贱不能移的人格；•③勇敢是威武不能屈的气节。•（2）《这山望着那山高新解》阐释内涵•①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；•②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；•③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；•④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。•（3）班门弄斧•班门弄斧，是一种积极进取的态度；班门弄斧，是一种开拓创新的精神；班门弄斧，是一种永不言败的激情。小结：此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的议论文，如《谈理想》《说自信》等。基本模式：一般以“***是什么”，或者“什么是**”的形式来写分论点。•1、概念分论(是什么)。对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。•如“说‘面子’”。•一是要维护国家和人民的尊严；•二是不要太注重个人的虚荣。•对“是什么”的阐述可具体，可抽象，可比喻。•练习：话题“关爱”。•关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现）•关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念）•关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）•为什么•精彩范例：守卫诚信的火种▲开头部分：提出总论点（请守卫精神火种，请重树做人立业之本——诚信。）▲第二部分：并列结构分论点一：请重视诚信，因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明火种。分论点二：请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基。分论点三：请重视诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。▲结尾部分：深化话题重申观点•话题：“珍惜拥有”•①珍惜拥有，才能感受快乐。②珍惜拥有，才能把握幸福。③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。小结：为什么或会怎样——从“原因或能带来怎样的结果（意义、作用、价值、影响）”入手。可运用：“……，因为……”；“……，才能……”；“会使……”，“能够……”，“可以……”等等表示能带来好处或危害的连词。•2、因果分论。（为什么）这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。•如论证“青年时代是黄金时代”，•可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：•①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；•②青年时代是积累知识，增长才干的时代；•③青年时代是建功立业的时代。•讨论为什么，同样可具体可抽象可比喻，不拘一格。•练习：如“关爱”。•关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世界和平。（抽象）•关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。•怎么样•精彩范例：生命的价值▲开头部分：起兴，提出总论点▲第二部分：并列结构分论点一：生命的价值在于奉献。分论点二：生命的价值在于包容。分论点三：什么的价值在于感恩。▲结尾部分：深化话题重申观点•1、这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。•2、示例：•“争做跨世纪的接班人”：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。•《谈意气》：①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。4、小结：怎么做——探寻方法法。可以使用的句式：话题（或话题中的关键词语），就要……，要有……，需要……，在于……•3.做法分论。（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。•如要论证“争做跨世纪的接班人”，•①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。•讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时也是学生写作的薄弱环节。•练习：如“关爱”•关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。•关爱他人，需要我们从点滴小事做起。•关爱他人，需要我们不计得失名利。•正反分论。•1、即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。2、示例•《如何估价自己》：•①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；•②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。•③过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望，同样会倒退。•“关爱”：•人人奉献关爱，社会会成为绿洲。•人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。•角色分解法•1、论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。•2、示例：角色分解（范围、职业、性别、地域）。•君子若慎其独，则显其德也。商人若慎其独，则益于民也。黎民若慎其独，则享太平也。•3、练习：以“关爱”为话题，用角色分解法写分论点将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系•贫贱之人的关爱难能可贵。•患难之交的关爱更见真情。•陌生之人的关爱彰显伟大。•7.领域分论。（将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定。）•如话题“凝视”•文学需要凝视。•生活需要凝视。•科学需要凝视。•练习：“关爱”•教育渗透关爱。•社会需要关爱。•自然呼唤关爱。•5.辩证分论。对中心论点作补充说明。避免过度或绝对化。•如论证“成才与逆境”便应该一分为二地分析。•a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点。•b、并非所有的逆境都可以造就人才。•练习：“关爱”•关爱是有益的。•不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。•6.比较分论。这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法，会使论述更加严密。•如“立志”。•人生应当有远大目标，立远大志向。•人生立长志胜于长立志。•练习：“关爱”•关爱不等于溺爱。•关爱不止是关心。什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层，每一面，就是一个分论点。•注意：各分论点必须要具有：•与中心论点的从属性•内容的独立性•类属的同一性•句型的一致性•分解中心论点时应注意：•1、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。•2、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和交叉。•3、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。•4、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求。•5、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。•6、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。•7、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。用“猪肚”构思成文学生作文实例.doc一、并列式①：引论（提出中心论点，也可提出分论点）论证分论点1：论据＋分析论证本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3：论据＋分析论证结论（照应全文）模式1：并列论点并列能显示思辨的深度论据并列式结构•学生作文实例.doc一、并列式②：引论（提出论点）论据①＋分析论证本论（证明论点)论据②＋分析论证并列论据③＋分析论证结论（照应全文）模式2：论据并列•分论点确立之后，如何将其展开，组织材料呢？下面介绍一些实用的方法。并列式分论点拟写提升训练•一、问答式：这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法——从是什么、怎么做或分领域的角度划分分论点•如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：•A、来自自然界的回答B、来自人间的回答C、现在我们可以郑重地回答。•在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。•学生习作《用真心建关系》。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：•A、金钱？B、诚信。C、真情！•作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。•二、诗句式：用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主体——适合论据分论点式。•如2002年吉林高考佳作《名句书写情志，人生重在选择》就是如此，全文选取的名句如下：•A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？•屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了“人生重在选择”。同时，我们还可以从这里感受到现代社会的气息。•再如2004年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》，只是从《琵琶行》中选取若干诗句领起全文：•A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘C、间关莺语花底滑D、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声E、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛F、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿•文章精巧构思，以古代名篇《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一目了然。•三、聆听式：根据需要，在文章中虚拟若干“发言”对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。——适合分角色分领域展开分论点•如2001年四川高考满分作文《感悟生命》，作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的“发言”对象展开：•A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。•B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。•C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。••再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》。作者开头以排比的形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称”的形式展开主体段落：•A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。•B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生……面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。•C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。•最后以坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白作结。作篇以选择贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。•四、比喻式：就是