《传播学概论》复习资料

《传播学概论》复习资料一、填空1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、.学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。1、“传播”的英文是：communicate（动词）communication（名词）。2、传播的四种基本类型包括：自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。3、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。1、控制论的创始人维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。”它们是构成客观世界的三种基本要素。2、“三论”指的是：信息论、控制论和系统论。1、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（me）之间的信息交流活动。2、人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。3、大众传播的四种基本.功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。1、拉斯韦尔的五W指的是：谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得什么效果。2、丹尼斯·麦奎尔将传播模式分为五种类型，即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式、大众传播对文化与.的影响模式、受众中心模式和大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程模式。传播模式与其所属的模式类别连起来：施拉姆模式：控制传播论过程，拉斯韦尔5W模式：线性传播过程模式，卡茨的使用与满足模式：以受众为中心的模式，赖利夫妇模式：系统论传播模式。1、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度、自由主义传播制度、.责任论传播制度和.主义传播制度。1、卡尔·霍夫兰及其助手通过实验发现，在“一面说”和“两面说”两种版本的劝服讯息中，“一面说”对于原先就赞同的人非常奏效，对教育水平较低的人非常奏效；而“两面说”对原先反对此讯息的人非常奏效，对于教育水平较高的人非常奏效。2、我国的《参考消息》的作用，可以与威廉·麦奎尔提出的“防疫论”相互印证。1、一般来说，我们可以从以下四个角度来理解媒介：媒介的传播手段、媒介的时效性、媒介的持久性和受众参与媒介的程度。2、马歇尔·麦克鲁汉的重要理论包括：媒介是人体的延伸（媒介延伸论）、媒介即讯息（媒介讯息论）、冷媒介与热媒介（媒介冷热论）和“地球村”理论。1．受众的特点包括多（人数众多）、杂（成分复杂）、散（居住分散）和匿（相对隐匿）。2．受众的选择性过程包括：选择性接触、选择性注意、选择性理解和选择性记忆。1、传播效果研究发展历程的四个阶段是：枪弹论、有限效果论、适度效果论、强大效果论。2、李和李在《宣传的完美艺术》中总结的七种宣传技巧包括：辱骂法、光辉泛化法、转移法、证词法、平民百姓法、洗牌作弊法、乐队花车法。二、名词解释受众：即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称。1、两级传播论1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领袖，然后从舆论领袖传到.公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播论认为人际传播比大众传播在态度改变上更有效。是一种有限效果理论。2、施拉姆威尔伯·施拉姆（1907-1987），美国传播学者，被称为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他将传播学作为一门单独的学科提出来，并力图使之系统化、正规化、完善化。他创立传播学的标志是1949年编纂的第一本权威性传播学著作《大众传播学》的出版。他一生中著有《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》等30余本著作，创立了衣阿华民意调查中心、伊利诺伊大学传播研究所、斯坦福大学传播研究所、夏威夷大学东西方研究中心传播研究所等四所研究机构，培养了许多学生，是传播学历史上最重要的人物之一。传播：信息的流动过程。1、信息人的精神创造物，它是用以减少或者消除不确定性的任何事物。2、符号用来指称或代表其他事物的象征物。3、讯息指传达一个具体内容的一组信息符号。1、人际传播是在两者或两者以上之间进行的面对面的或者凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。2、大众传播大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、持续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂地受众分享传播者所要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。把关人：就是对信息进行过滤与加工的人。这个概念是卢因首先提出的。1、媒介：传播信息符号的物质实体。（“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。”）2、媒介选择或然率公式：施拉姆等人提出的公式：报偿的保证/费力的程度=选择的或然率。它探究了人们选择某种信息或媒介途径的规律。1、枪弹论也叫“皮下注射”论或“刺激—反应”论，是盛行于20世纪20—40年代的一种媒介威力强大的理论。枪弹论认为，软弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动的等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。枪弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境的夸大化。40年代以后，枪弹论逐渐被抛弃，“被代之以更多的考虑到传播的人类特性而更少归因于这一过程的物质资产的力量的理论”。2、两级传播论1940年拉扎斯菲尔德等人在伊里调查之后提出，认为媒介信息通过“舆论领袖”的过滤和加工后到达与舆论领袖有.接触的个体，即形成“大众传播－舆论领袖－受众”的传播过程，这就是“两级传播”。两级传播是一种有限效果论。3、舆论领袖两级传播中的核心角色，他们是人群中那些首先或者较多接触大众传媒信息，并将经过自己再加工后的信息传播给其他人的人。4、议程设置论由麦库姆斯和肖于1972年提出。议程设置理论认为，大众传媒往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见及议论的先后顺序。5、“沉默的螺旋”德国学者诺·纽曼在其著作《重归大众传播的强力观》中提出的，主要观点是：在某一个特定时期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在.上占有优势，对受众造成压力；同时对异常意见的人际支持日益缺乏，最终使他们放弃表达自己原有的想法和态度，造成沉默的螺旋。三、简答1、传播学为何在20世纪初的美国兴起？作为资本主义阵营中最为发达的美国，之所以能成为传播学诞生的摇篮，除了具备基本的.、学科前提条件以外，还有其独特的.、学科条件。首先，在美国，传媒一直在政治生活中至关重要。美国的政治家重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。另外在战争时期,政治家对传播媒介的依附更凸显出来。其次，在经济上，美国是资本主义阵营中唯一的在两次世界大战中加强经济实力的国家。一方面，美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，须对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。另一方面，美国的大众传播业在两次大战之中和以后日益壮大。大众传播业客观上和主观上都需要进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。再次，在.上，美国的大众传播与.生活的关系日益密切。互动中媒介给.生活带来的负面作用也显现出来。一方面手中可以从更多的渠道获取信息，促进.繁荣；另一方面，媒介内容中的暴力、.等严重影响着受众，特别是少年儿童。（最后，在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文.学科和领域的繁荣，如新闻学、.学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。）2、试述传统学派与批判学派的差异。传播学的批判学派与传统学派存在着一定的差异。集中在研究目的、研究焦点及研究方法三个方面。研究目的的差异：美国的传统学派的研究目的是要维护现在的.制度和传播制度，因而实用性、经验性明显。而欧洲的批判学派是将传播活动置于.系统中加以考察，从哲学、.学质化分析的角度探讨传播与.结构各要素之间的关系、矛盾与冲突。利用对现存传播状况的研究改变既存事实、促进.变化，因而要对现有的状态进行分析、批判。研究焦点的差异：由于传播学传统学派研究目的在于维护，在于实用，因而它的研究焦点就放在了传播效果与受众上。批判学派着重点在于宏观的传播体制的研究、传播者和传播与.结构各要素的关系上。这与它希望找到变革的.原因和根本动力的出发点不无关系。研究方法的差异：传播学传统学派强调定量分析，注重实证、经验、微观。批判学派强调定性分析，注重思辩、理论、宏观、全面。3、简述传播学五位早期学者的主要贡献。（1）政治学家哈罗德·拉斯韦尔对传播学的贡献集中在宣传分析和传播过程研究上。他的博士论文《世界大战中的宣传技巧》具有非常强的经验性和可操作性；此外他还在《传播在.中的结构与功能》一文中明确提出传播过程其五个基本构成要素，即：谁传播，传播什么，通过什么渠道传播，向谁传播和传播的效果怎样。此文还从外部功能上分析了传播活动的作用，指出传播的三大作用或三大功能：即监视环境、联系.、传递遗产。（2）.心理学家库尔特·卢因是心理学中“场论”和“群体动力论”的最先提出者，并创立群体动力研究中心。群体动力论主要研究群体与个体之间的关系，特别关注群体规范对个体行为的制约和影响。从研究中可以得出：个体与群体的关系是如此紧密，以至于群体的规范可以直接制约和影响个人的行为。二战中他将这一理论应用于对军队士气问题的研究，同时还进行了劝诱人们改变饮食习惯的研究。卢因的群体动力论对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。（3）.学家保罗·拉扎斯费尔德他最早进行实例调查研究，著有《马里兰城里失业的人》一书。之后又以总统选举为课题，于1948年将研究成果汇集出版，即《人民的选择》。书中的结论显示：决定人们投票意向的，主要不是传播媒介的影响力，而是人际传播的影响力。在对人际传播的进一步研究中，他提出了“舆论领袖”和“两级传播”的概念。正是拉扎斯费尔德的竞选研究极其发现结束了“枪弹论”理论统治传播学研究的时代。（4）实验心理学家卡尔·霍夫兰他毕生研究人的心理对人的行为的影响，具体研究说服与态度的关系，态度与形成的转变，说服的方式，技巧与能力等。其中集中在实验方法研究人的态度与说服之间的关系。如二战期间主要研究陆军部拍摄的军事教育影片对军人的影响。简述人类传播历史演进的过程，它有什么基本规律？人类传播的演进可以分为六个阶段：（1）符号和信号时代（2）说话和语言时代（3）文字时代（4）印刷时代（5）大众传播时代（6）网络传播时代通过上述对传播历史的考察，我们可以看出，传播在以下方面呈现出的特征及规律。（1）传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在过程，而且其发展进步呈加速度发展趋势，是叠加式而不是替代式的。（2）传播与人类.文化的积累与发展密切相关。传播本身正是人类文化创造和积累的产物。（3）传播是经济及.形态的直接产物。一种传播必定是一种.类型的反应。1、信息有哪些特性？举例说明。（1）客观性和普遍性。信息产生于事物的运动变化之中，因为事物的运动变化是客观的，所以信息同样是客观的。只有当它进入了人的主观世界之后，才具有了主观性。同样，事物的运动变化是普遍的，所以信息也是普遍的。（2）表达性。信息是事物运动变化的反映，因此具有了表达性。因此人类才可以通过信息的接收和处理来认识世界。（3）流动性。正因为信息具有流动性，它才能够为人类获知和处理，扮演主客观之间桥梁的角色。2、符号有哪些特性？举例说明。（1）指代性。例如，“人”这个符号的重要价值不在于其本身即笔画和读音，而在于其指代的形形色色的人这种高等动物。（2）.共有性。例如，两个人必须对“人”这个符号的基本指代关系有共同的认识，才能顺利展开沟通和交流。（3）发展性。人类总是不断创