中国教育制度的改进

中国教育制度的改进竭诚为您提供优质文档/双击可除中国教育制度的改进篇一：关于中国教育制度的改进意见关于中国教育制度的改进意见：statisticsshowthatnomorethan40%ofpeoplewhotakethecollegeentranceexamspass.becauseacollegeeducationisregardedasthekeytoasuccessfulcareer,thisputsenormouspressureontheapplicants.italsocausessocialproblems,asthosewhofailconsiderthattheyhavedisgracedtheirfamilies.itseemstomethattheexamsareunfair,forthreereasons:First,applicantswithdifferentabilitiesarefacedwiththesametypeofexampaper,second,theresultsofamerethreedaysofexaminationaffecttheapplicant’swholefuture;andthird,applicantswhocanaffordprivatetutorsusuallyscorehighermarksthanthosewhoarepoorer,butperhapsmoreintelligent.toimprovethesystemofcollegeentranceexams,isuggestthefollowingsteps:theexampapersshouldbegradedtotakeintoaccountthedifferentlevelsofabilityandthedifferentbackgroundsoftheapplicants;inadditiontotheactualexam,acompleteassessmentoftheapplicant’seducationalachievementsshouldbemade;andtutoringinexaminationtechniquesshouldbemadeavailabletoall.中国教育制度城乡差距inthepoorcountryside,especiallyinsomewesternpartsofchina,theeducationisalsopoor.therearenobuildingsforclassrooms,letalonegoodteachers.childrentherecannothaveregulareducation.theyaresometimesforcedtoleavetheirstudiesbecausetheirfamiliescannotaffordthenecessaryfees.however,thesituationistotallydifferentinthecities.almostallthechildreninthecitiescanhaveregulareducation.theycanenjoythebrightclassroomsandadequatefacilities.buttheyhavetheirownproblems.whattheyfaceistheendlesshomework,whichputssomuchpressureonthemthatsomestudentsdon’twanttocontinuetheirstudies.giventheproblemsabove,ourgovernmenthastakensomemeasures.“thehopeproject”hasbeeninoperationtoensurethatchildreninthepoorareascanachieveeducation.somestrategieshavealsobeenputintoforcetoreducethepressureonthestudents.teachersareaskednottogivetoomuchhomework.emphasisshouldbeputontheimprovementofthequalityofthestudents.however,thereisalongwaytogointheimprovementofoureducationconditions.thewholesocietyshouldbemobilizedtomakesomecontributionstooureducation.篇二：中国教育体制的弊端及改进方法中国教育体制的弊端及改进方法教育问题与其它.问题一样,方向不明,目的不清,三十年了,依然是摸着石头过河.每个人都小心翼翼地摸那看不见的石头,生怕自己淹死,多一事不如少一事,定制度的人是自己怎么省心怎么办;执行者是照本宣科,混一天算一天,都在斤斤计较个人得失,国家的未来无暇理会.人民大学附中副校长王金战，曾在中国卓越校长(局长)峰会上，“炮轰”中国教育体制，抨击家庭教育和学校教育存在的弊疾，称中国的教育体制就是逼着“牛”和“马”赛跑。王金战有着“中国教育战神”之称，他在论坛期间的“教育思想转变与行为创新”主题演讲中，毫不留情地“炮轰”中国教育体制。他把“好学生”、“坏学生”形象地比作“马”、“牛”。“马和牛赛跑，牛肯定输，但这不能够证明牛的无能，而是安排这种比赛的人的无能。”王金战说，“而教育者们只看到马的速度，却没有看到牛的力量。谈及中国的家庭教育，王金战则表示，中国的家长对孩子是舍得花钱不舍得花时间。他说，目前中国的教育处于非常“6+1”(祖父母、外祖父母、父母加孩子)的时代，家长都担心孩子出“次品”、“废品”和“危险品”，故而格外重视孩子教育问题，但是往往会激发很多矛盾。什么是教育？教者，文以致孝。中华民族以孝为先，在家孝父母，于小家有利；在朝孝国家，于大家有利。孝，是为人要具有的最基本的品质之一，所以，“教”的要求就是让人明白孝的意义，养成孝的品质。育者，抚以成长。一个人生下来，没有父母.养育，他怎么生存？成长离不开抚育，学语言、学行走、学吃饭穿衣，学生存与发展的各种本领，都离不开父母和.的帮助。所以，教育的本质，就是在抚育一个人成长的过程中，让他掌握生存与发展的本领，明白做人的道理，养成做人的品质。教育的根本任务，就是让.的人树立正确的方向、掌握自觉的动力，以此推动整个人类.在正确的道路上发展。但是，我们的教育却背道而驰，发展方向远远离弃了它的根本任务。最初，是只计成绩，以考定才，学得好不如考得好，人品好不如学习好，只要成绩好，就是老师的宠儿，好座位留着，犯点错误有老师护着。讲课与学习的目的就是对付一次次考试。严重缺乏做人的基本教育。教育的目的是什么？绝不是灌输所谓的知识，在现今这个知识大爆炸的时代，你今天灌输的知识明天就可能过时，甚至被证明是错误的。教育的根本目的是“树人”，是教孩子“怎么生存”和“怎么发展”，而我们一样也没教好。中考是第一关，从初中升高中，都一门心思的往重点高中考；高考是第二关，从高中升大学，都一个劲的想上重点大学。事实就是如此，上了重点高中，人生已辉煌了四分之一，上了重点大学，人生已辉煌了二分之一，剩下的一半也水到渠成。后来，某些智障人士提出“素质教育”，教育的目的是什么？就是提高人的素质，生活的素质、为人的素质、处世的素质，文化素质、思想素质。哪什么是“素质教育”？一个可笑的概念！有人说，素质教育就是德、智、体全面发展，原来，我们以前的教育根本谈不上是“教育”，素质教育才谈得上是弄明白了什么是教育。可怜的是，我们的素质教育只留在表面和形式上。上小学，就开始学英语；课堂时间变短了，在校时间变少了，家