从教第一年有感

从教第一年有感吾师路慢慢其修远兮，吾将上下而求索——读《从教第一年》有感黄翠珠转眼间，不知不觉我已经踏上教师工作岗位刚好已经一年了，在这一年的工作中，我收获了很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。而读完《从教第一年》，我才发现自己是沿着照书上说的很多错路跌跌撞撞走过了这一年。煽情点来说就是有点相读恨晚的感觉。下面我来浅谈一下我读完这本书后的几个感悟。感悟一：光有热爱没有方法是不行的。我喜欢在孩子的世界里，没有欺骗，没有复杂的人际关系，喜欢他们笑起来的时候没有门牙的样子，喜欢他们的稚嫩语言。最重要是我在他们面前可以是女王，可以是妈妈，可以是朋友，甚至可以是他们的学生。无论什么的角色，他们总是觉得我是一位很厉害的老师。所以喜欢孩子是我喜欢这份工作的初衷。回想一年前带着孩子们第一次在国旗下升国旗的时候，当时一种莫名的激动随着国歌的弦律而掉了了眼泪，并暗暗发誓，要在以后的教学工作中有所成就。就这样我带着一颗炙热的心横冲直撞走在一道布满荆棘的道路上，一开学我就和同学们打在一起，一见面我就表现得很友好，和他们分享我的爱好，虽然他们很喜欢我。但是慢慢地我发现我在他们中去缺少了威严，对一些规则和惩罚我也没有说到做到。当我要挽回我的错误时，要付出很多努力和心血。正如书中所说的那样教师和学生的关系必须要明确好几点：一、你是一个角色典范；二、塑造一个专业的形象；三、留心你的语言。光有热爱没有方法是幼稚的，所以，我在不断地尝试着各种方法，让自己在教师岗位上尽快成熟起来。感悟二：教师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，特别是周一升国旗。我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯这样迟到的毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的黎宇娴还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到她我很生气，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，课后才了解到，原来她爸爸出车祸了，妈妈去医院照顾爸爸，一时没有人送她来上学，她一个人搭车并且搭过站了，后来司机送回来的。所以才来晚了。知道事情的真相后，我很内疚，后悔自己没有听完她说的话，我还当着全班同学的面批评了她。虽然后面我向她道歉了，但看完《从教第一年》后，我依旧想起这个小故事，并且意识到我当时没有给孩子们尊严。我当时应该回去和全班同学解析，并承认自己的错误，还表扬她是一个坚强勇敢的小女孩。结合书本反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.感悟三：坚持用爱心浇灌后进生的心灵。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句画或许有些夸张，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名新时代的教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。刚接22班的时候，我就听到很多老师说我们班一个很难搞的多动症女孩，她从来不怕老师，老师说什么她都不听，上课时候随便走来走去，不爱做作业，成绩差，卫生习惯也很差。全班同学都不喜欢她，特别是几个调皮的男生，总是拿她搞恶作剧。几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察她，我找她谈话，发现她并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是习惯问题，我开始对他们进行习惯教育，我以为我的一番耐心教导，能换来他的幡然醒悟，醍醐灌顶。但没过几天，她的各种病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，发现虽然她不爱卫生，但是还是挺爱漂亮的，于是我买了发夹帮她编了很漂亮的毛边。还常常夸张漂亮，她很开心，并且答应不在乱扔垃圾，我就帮她绑漂亮的头发。慢慢她的卫生习惯好了起来，她上课很难专心，但要让她当小老师，她就很爱去思考问题了，所以我感到很欣慰的是发现她的智力是正常的。每次盯着她写作业都发现她做得很快，慢慢地我尝试让她一个人做，并答应她能自觉做完10次就可以得一张表扬信。每次批改他们的家庭作业，.加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！给了她目标和动力，发现她的能量真的惊人，不仅习惯变好了，而且考试能达到90分。今天9月开学初，我突然接到她奶奶的电话：“黄老师，你去哪里了？怎么换班主任？孩子好不容易适应了你就换了老师，孩子也找你，怎么办？”从她奶奶的唠叨里我才发现我曾经在孩子的心目中的重要！这是我工作中一种成功的喜悦感，因为，我没有放弃她。正如书中所说的：“对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。”这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!对比《从教第一年里》的各种要求，我发现在过去的一年班主任经历中，我做得不算出色。但我的教学生涯才刚刚开始，以后的路还需要我保持一颗热情的心去迎接新的挑战。我还是会这样的发现问题，解决问题中度过，以更充沛的精力和斗志坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上探索出属于自己的一条成功之路，成为一名优秀的人民教师。