冉婷。开题报告2 (1)1

冉婷。开题报告2(1)1华侨大学本科毕业论文(设计)开题报告学院：音乐舞蹈学院专业班级：2021级舞蹈班姓名王冉婷学号897121020指导教师王岩职称学历课题名称《中国古典舞身韵教学方法的研究》设计（论文）类型（划√）工程设计应用研究开发研究基础研究其它√1、本课题的的研究目的和意义：通过对中国古典舞的系统学习，我能够体会到它民族的精华，审美风格和内在意蕴，领悟到古典舞的教学课程的中身韵课教学的重要性以及身韵教学法的特殊性。中国古典舞的身韵教学是自新中国成立以后对中国古典舞的归纳、总结中对其训练体系提炼出来的一门专门训练古典舞蹈气息神韵的课程。身韵课诞生至今日，由于它对中国古典舞学科在继承与发展上起到的巨大作用，以及它对改进和丰富中国古典舞基训的民族风格与肢体语言的直接影响，并由此产生了一代新型的中国古典舞演员模式和带动了古典舞剧目创作繁荣等诸方面取得了有目共睹的、不可取代的训练价值。因此中国古典舞身韵教学方法的探讨是对身韵教学的课程特点以及在身韵中如何进行教学的探讨研究。本课题主要是加深对中国古典舞身韵的动作特点及审美特征的了解，研究古典舞身韵教学的特点和规律，探索古典舞身韵的教学方法，对中国古典舞的学习和教学实践提供参考，具有一定的理论和实践意义。2、文献综述（国内外研究情况及其发展）：中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的和古典风格特色的舞蹈。古典舞创立于五十年代，曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈”。它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物，也就是说还未完全从戏曲中蜕变出来，称它为戏曲，它已去掉了戏曲中最重要的唱与念；说它是舞蹈，它还大量保持着戏曲的原态。戏曲中的歌也好，舞也好，是为了演故事服务的。即便是不唱不白的武戏也还是戏，其舞对角色行当的从属性也是十分鲜明的。北京舞蹈学院李正一和唐满城两位古典舞老教授，整理、创建了古典舞“身韵”课，身韵课的出现使中国古典舞重振雄风，使古典舞事业曙光再现。李正一教授在诠释“古典舞”时这样讲道：“名为古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的传统舞蹈美学基础上，适应现代人欣赏习惯的新古典舞。它是以民族为主体，以戏曲、武术等民族美学原则为基础，吸收借鉴芭蕾等外来艺术的有益部分，使其成为独立的、具有民族性、时代性的舞种和体系。”身韵的出现做为一项重要的中国古典舞教学成果，使中国古典舞的训练走向自身形式的规范化、舞种化。它不仅是完整的训练体系，而且是训练与创作、表演相互统一的中国古典舞审美特征的体系。就目前的教学而言，对古典舞身韵的作用与价值的认识，应该说在观念上仍然处在模糊的状态，在教学中还没能摆正它的位置，更没有在教学的每一个过程、每一个细节中将“身韵”的教学渗透到基训课的“骨髓”中，真正的将其作为古典舞的“核”来加以正确对待。就古典舞身韵艺术价值而言，一个成熟的舞蹈演员在舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合，这正是中国古典舞身韵的重要表现手段。“形、神、劲、律”作为身韵基本动作要素，高度概括了身韵的全部内涵。形，即外在动作，包含姿态及其动作连接的运动线路。神，即神韵、心意，是起主导支配作用的部分。劲，就是力，包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理。律，也就是动作本身的运动规律。中国古典舞身韵的教学，要求我们首先从训练的角度开始建立，解决形体训练、素质训练、技术技巧训练、艺术表现力训练，直到舞台上形象塑造训练等任务。其次是在教学当中，要基于“从元素出发，从韵律入手”这样的教学方法，所谓元素，包括基本技法、身法、神韵、呼吸、形、态、点、线等诸多核心因素。再次是在古典舞的训练中，应注意动作的性格化、气质上的感染力，在音乐、组合上的处理应注重训练“刚武气质”型、“柔韧舒展”型，以及灵巧敏捷、龙飞凤舞等诸多方面的变化和要求。最后在训练中应充分体现当代人的精神风貌，从而达到身韵与时代精神相统一。只有这样才能全面的达到古典舞身韵训练的基本要求，才能真正的把握中国古典舞身韵教学的精髓。3、本课题的主要研究内容（提纲）和成果形式：本课题主要内容分三部分：一、中国古典舞身韵简介1.什么是古典舞身韵。2.古典舞身韵动作特点及审美特征。二、中国古典舞身韵教学的特点1.身法和韵律的统一。2.基训课和身韵课的统一。3.古典身韵教学的基本原则。三、中国古典舞身韵课程的教学方法1.组织好素质训练。2.把握身韵的元素训练。云间转腰风火轮4.把握身韵的节奏训练。3.体现身韵的表现力。《扇舞丹青》4.体现身韵的时代精神。《爱莲说》4、拟解决的关键问题：通过对中国古典舞身韵教学方法的研究，我们能够清楚的了解到中国古典舞身韵的内涵，并且对它的概念更加清晰化、明朗化，能够体会到它的精髓之所在。对于古典舞的教学，身韵起到的作用和影响是不可忽视的，无论是基训的练习还是剧目的编排学习等都是以求“圆”为主导，以“形、神、劲、律”为核心的身法韵律作为它的重要体现。因此对中国古典舞身韵教学方法的研究，我们能够更直接，更具体、更形象的的领悟古典舞艺术的内涵魅力,能够在课堂中让学生们深刻体会到身韵是中国古典舞艺术的灵魂。5、研究思路、方法和步骤：研究思路：1.收集研究中国古典舞身韵教学方法的资料。如唐满成、金浩著的《中国古典舞身韵教学法》，赵丽敏著的《中国古典舞身韵在教学训练中的价值》等。2.调查研究古典舞身韵的教学情况。通过调查高校艺术专业古典舞身韵的教学，以及自身对古典舞身韵的学习与感受，分析中国古典舞身韵的教学特点，深入研究身韵教学中身法和韵律的统一，基训课和身韵课的统一，正确把握古典身韵的教学原则。3.整理研究材料和调查情况，归纳、总结中国古典舞身韵课程的教学方法。研究方法：理论联系实践。发现问题、了解情况、深入思考、实践验证。研究步骤：1、选题。2、查阅相关文献，了解研究现状。3、制定研究工作计划。4、深入调查。5、分析研究。6、撰写研究报告。6、本课题的进度安排：2月1号—2月11号确认论文的方向，指导学生到图书馆查找相关资料。2月11号—4月11号学生到校外实习。2月11号—4月12号确定论文题目，继续查找相关资料。4月13号—4月20号提交论文提纲第一稿。4月20号—4月25号提交论文提纲第二稿。4月25号—4月30号提交论文提纲第三稿，确定论文提纲。5月1号—5月5号提交论文第一稿（全文）。5月5号—5月8号提交论文第二稿（全文）。5月8号—5月12号提交论文第三稿（全文）。5月12号—5月15号定稿。6月1号论文答辩。7、参考文献：参考文献[1]赵丽敏.中国古典舞身韵在教学训练中的价值.锦州师范学院学报,1999（4）[2]张蕊.——谈中国古典舞身韵在基训中的运用.乐府新声(沈阳音乐学院学报),2021(1).[3]唐满城.《中国古典舞身韵教学法》.2021-9-1[4]贾安林.《中外舞蹈作品赏析》.2021-9-1[5]刘青戈.《中外舞蹈精品赏析》[M].上海：上海音乐出版社，2021[6]吴晓邦．舞蹈学研究[A]．胡大德等．舞蹈学研究[C]．北京：中国文联出版公司，1991[7]于平．《舞蹈文化与审美》[M].北京：中国人民大学出版社，1995[8]期刊论文《身韵,中国古典舞的灵魂——兼论中等舞蹈专业身韵课训练的意义》-福建艺术2021(6)[9]期刊论文浅析中国古典舞基训中身韵的作用及教材选取的目的性-齐鲁艺苑2021(3)[10]隆荫培、徐尔充.《舞蹈知识手册》[M].上海：上海音乐出版社，2021[11]隆荫培、徐尔充.《舞蹈艺术概论》[M].上海：上海音乐出版社，2021[12]罗雄岩.《中国舞蹈文化》[M].上海：上海音乐出版社，2021[13]资华筠.《说舞-舞蹈学研究文萃》[M]文化艺术出版社，2021[14]期刊论文古典舞身韵技巧的运用-大众文艺2021(11)[15]期刊论文中国古典舞身韵审美及学习技巧-魅力中国2021(14)[16]期刊论文浅谈中国古典舞中的身韵训练-都市家教(下半月)2021(6)8、指导教师意见：指导教师（签名）：年月日9、所在系意见：负责人（签名）：年月日不够填写可续页