初二上册汉语 第二课

初二上册汉语第二课第二周第（1，2）课时课题：第二课甘甜的不只是井水词语教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“澈，瘾，慨”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：1.能用本节课所学的生字和词语组词，组成词组并造句。2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还有人与人之间的真情。告诉人们“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”教学重点：掌握好“侄子、俗语、甘甜、旺季、赞美、问津、馈赠、一味、贪图、必然”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点字，词的意思及使用特点.重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用.教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听,多说,多读,多写,多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：课文图片、录音机、磁带、小黑板。教学设计：一，前提测评：提问查学生读词语情况，分AB组听写词语二，导入新课：同学们，你们见过井吗？在哪儿见过？今天我们一起去看一下一口古井三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。2.老师板书重点词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.让学生进行分组比赛，解释词语5.老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。二）分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。一）疑难生字澈cha:15画，左右结构。组词：清澈。瘾yǐn:16画，左右右结构。过瘾。慨:kǎi:12画，左右结构。慷慨。二）疑难词语的解释：1．【侄子】：【注音】：zhízi（名）????????????????【释义】：兄弟或其他同辈男性亲属的儿子。也称朋友的儿子。??????2.【俗语】：【注音】：súyǔ/yù（名）?????-【释义】：流行民间的通俗、定型语句。带方言性质。如谚语、俚语、惯用语和口头常用成语等。3.【甘甜】【注音】：gāntián（形）??????【释义】：甜：～可口。甘甜的井水。4.【旺季】：【注音】：wàngjì（名）???????????????【释义】：营业旺盛的季节或某种东西出产多的季节。（跟“淡季”相对）。空调销售旺季。西瓜旺季。5.【赞美】：【注音】：zànměi（动）???????????????????????????????【释义】：称赞，颂扬。赞美金色的秋景。受到赞美。6.【问津】：【注音】：wanjīn（动）?????????????????????【释义】：。探询情况：不敢问津｜无人问津。7.【馈赠】：【注音】：kuìzang(动)??????????????????????????????????【释义】：赠送（礼品）：带些土产～亲友8.【一味】：【注音】：yīwai（副）???????????????????????【释义】：单纯地；一意地：一味迁就｜他谁的话都不听，一味胡闹。9.【贪图】：【注音】：tāntú（动）??????????????????????????????【释义】：极力希望得到的（某种好处）。贪图便宜，贪图凉快。10.【必然】：【注音】：bìrán(形)???????????????????????????????【释义】：①事理上确定不移：～趋势ㄧ胜利～属于意志坚强的人。②哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律：新事物代替旧事物是历史发展的～。四）各小组中进行各种活动巩固学过的内容:第一组:听写并默写词语。第二组:找出词语的同义词和反义词。第三组:利用本节课词语写一段话。作业：1.用重点词语造句。2.做练习册。3.预习朗读课文。板书设计第二课甘甜的不只是井水重点词语的造句1、赞美——我们赞美我们美丽的祖国2、馈赠——老乡们馈赠了我很多水果。3、一味——他谁的话都不听，一味胡闹。4、贪图——他是个贪图钱财的人。5、必然——胜利～属于意志坚强的人。第二周第（3，4）课时课题：第二课甘甜的不只是井水课文理解教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.2.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：1.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。2.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力。3.重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文问题范例进行不少于300字的习作。三，情感与价值观：井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还有人与人之间的真情。告诉人们“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”教学重点：把握课文的读音，字句的含义.教学难点：把握课文的叙述次序和表述方式，理解所表达的思想感情.重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）学习方式：1.边读，边想象，初步理解文章的整体内容。2.画出课文中的疑难词语并进行解释。3.在老师的引导下分段分析课文。教学手段：插图、课本、黑板。一，前提测评：1.提问学生用重点词语口头造句2.朗读课文的（第一～二自然段）。二，导入新课：同学们，你们见过井吗？在哪儿见过？今天我们一起去看一下一口古井。三，教学步骤1）朗读课文:1.老师先让学生预习课文。2.老师范读、领读一遍，学生注意听。3.让学生全班齐读，分组读。4.老师纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。2）要求学生带着下列问题阅读课文1、路过的人们为什么喜欢喝老人的井水？2、面对游客的酬谢，老人是怎样做的?3、课文中哪些话可以说明这口井对过路人有着神奇的吸引力？4、课文中哪些话可以看出老人的热情和慷慨？5、这口井5换了一个什么样的主人？6、这么好的井水，换了主人后为什么无人问津？7、后来前来喝井水的人为什么又渐渐多了起来？8、怎样理解“送人玫瑰，手有余香”这句话？3）串讲课文：1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有17个自然段，分为四个大段：第一段（1——3自然段）讲述老人的井水吸引了众多过路人的原因，交代了时间和背景。1）介绍出地点和人物。3）进一步介绍游客对井水的神往以及游客喝了井水的种种感受。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。”分析作者想要告诉我们什么？第二段（4——10自然段）进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢。2）游客们喝得来劲了。“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家里人尝尝。老人拒绝了某客．………，老人用自己园子里的瓜果答谢游客的馈赠——看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和诚实）第三段（11——16自然段）讲述这口井换了主人的原因和结果。1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。2）老人的侄子埋怨了什么？游客们又有什么议论？第四段（第17自然段）讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事，告诉人们的道理：“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”4）句型学习１、“……..而………则……..”，“而”表示对前一个分句的转折，“则”引导的分句是“而”引导的句子的结果。例如：一棵小草，显得是那么低贱，而在诗人的笔下，它则是生命的象征。小组活动：第一组:朗读课文回答问题。第二组:分角色朗读课文。第三组:熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。作业：1、背会课文。板书设计第二课甘甜的不只是井水总结出课文的中心内容井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还有人与人之间的真情。告诉人们“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”第二周第（5）课时课题：第二课甘甜的不只是井水练习教学目标与学习目标：一：知识教学点：通过做练习，复习并巩固已学内容。二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.三：情感与价值观：井水是甘甜的，但是甘甜的却不仅仅是井水，还有人与人之间的真情。告诉人们“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：联系生活实际，感受天然化妆品的保健作用。重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听。教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。教学设计：一，前提测评：背诵课文。二，导入新课：昨天我们讲了有关“甘甜的不只是井水”的课文，今天我们通过练习巩固所学的内容。三，教学步骤：1.检查学生预习情况。练习二：用指定的词语回答问题。１、他为什么这么不高兴？（冷落）２、小刘在责备什么？（埋怨）３、路还很长，可是我们的水喝完了怎么办？（讨）４、人们对这件事有什么反映？（议论纷纷）五，根据课文内容选择恰当的答案.1．C2.D3.B4.B5.C6.D注：练习（1,4,5）已在当堂上口头完成（略）二）小组活动：第一组：选择正确答案。第二组：分析课文结构。第三组：回答问题。作业：1.做练习册。2.预习课文二。板书设计第二课甘甜的不只是井水练习1.选择题.2.回答问题。3.讨论问题第二周第（6）课时课题：课文二：爱如茉莉词语教学目标与学习目标：一：知识教学点：1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，掌握“茉、莉、橘”等生字。2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度.2.丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。三，情感与价值观：1.培养学生的自主阅读能力。２．多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。教学重点：掌握好“现成、丫头、株、呆会儿、蹑手蹑脚、继而、寻思、平淡、叮嘱、一本正经”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点字，词的意思及使用特点.重难点处理法：把重点字，词用举例的方法讲给学生听，学生模仿运用.教学方法：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听,多说,多读,多写,多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。教学工具：录音机、磁带、小黑板教学设计：前提测评：提问查学生读词语情况，分AB组听写词语二，导入新课：大家认识茉莉吗？说说你脑海中的茉莉是什么样的？那想茉莉一样的爱，怎么样的一种爱呢？三，教学步骤：一）按不同的学习方式，检查词语预习情况。1.抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语或听写词语。2.老师板书重点词语。3.老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4.让学生进行分组比赛，解释词语5.老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。二）分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三）对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语。四，讲授新课：一）疑难生字：、、2.莉：10画，上下结构。组词：茉莉。3.橘：16画，左右结构，组词：橘黄。二）疑难词语的解释：1．【现成】：【注音】：xiànch?ng（形）【释义】：已经准备好，不用临时做或找的；原有的。如：现成饭现成话2．【丫头】：【注音】：yātou（名）【释义】：女孩子。3．【株】：【注音】：zhū（量）【释义】：棵。如：院子里种了两株枣树。4．【呆会儿】：【注音】：dāihuìr（组）【释义】：停留。5．【蹑手蹑脚】：【注音】：niashǒuniajiǎo（组）【