图形的平移和旋转信息化教学设计主题描述及任务安排

图形的平移和旋转信息化教学设计主题描述及任务安排信息化教学设计主题描述及任务安排-------------图形的平移和旋转一、主题描述（教学中遇到问题、解决方案）在《图形的全等》与《生活中的轴对称》中学生已对诸如翻折、平移、旋转、轴对称等知识有了一定的认识与理解，只是在平移和旋转的知识没有正式出现罢了，但这些变换的意识学生已经有了．学生学习了本章知识后对平移与旋转以及轴对称这三种常用的全等变换有了系统的认识，但学生把握这些全等变换的能力有待提升，特别是对组合图案的形成过程的分析是学生把握不好的地方，应加强训练．根据本单元学习内容，结合运用信息化教学手段（微课、动画、PPT图片展示），来使得各种有利资源达到有效整合，使学生在快乐、自主、合作中获取知识、潜移默化中形成能力，设身处地的情境中感受和感知自然、.和生活之美好的体验。二、主题单元详细描述主题学习概述本章立足于学生已有的生活常识，从经常见到的一些实际的平移、旋转现象入手，直观地认识平移和旋转，并动手做一些平移和旋转的实验，从中体验平移、旋转过程中物体的形状、大小没有发生变化，进一步观察图形在平移、旋转运动与变换过程中有关点、线段和角的变化现象，从而得出一般的性质。主题学习目标1、经历观察、操作、欣赏和设计的过程，从事图形平移、旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观念，培养操作技能，增强审美意识。2、通过具体实例认识平移和旋转，理解平移、旋转的基本性质，并能做出简单平面图形平移、旋转后的图形。3、探索图形之间的变换关系、认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用。4、能够运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计。重点：运用平移和旋转的基本性质，作出简单的平面图形平移、旋转后的图形难点：运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计应注意的问题1、让学生体验图形与现实世界的密切联系，体会平移、旋转等有关知识的形成和应用过程2、根据学生实际创造性地利用与图形变换有关的资源进行教学。3、强调学生的观察、操作、探索和交流三、任务书1、内容框架本单元共分为5个课时来进行，本次信息化教学设计主要以第一课时展开：（1）、信息化教学方案设计◆信息化教学设计方案制定◆教学评价方案设计（2）、实践作品集制作◆素材获取与加工◆多媒体课件/微课的设计与制作◆作品集集成（3）、方案及作品集评价◆信息化教学设计评价◆多媒体课件/微课评价教学评价方案评价2、任务分配（1）素材收集与加工合成（视频片段、图片、背景介绍、动画等）—（2）信息化教学设计框架的撰写——（3）评价体系评分表制作—（4）最终编辑整合、修订、上传—