寻找外星球栖息地 教案

寻找外星球栖息地教案寻找外星球栖息地教学目标：1.巩固说明文的知识常识。2.了解科学小品文的特点。3.熟读全文，牢固掌握字词和短语，理解文章所要说明的事物特点。4.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。5.能力目标：巧妙生动的说明文写作方法。重、难点的分析：学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。教学方法：讲读法、讨论法教学过程：第一课时一、导入迄今为止，地球上的居民是寂寞的。在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他生命存在的迹象。我们只是宇宙中偶然产生的孤独者，还是因为现有的科学技术不能和其他星球上的生命发生联系呢？今天就让我们从本文中寻求答案吧！二、课前预习。1、给下列加点的字注音。一粟（）栖息（）窒息（）甲烷()稠密（）累计（）不计其数沧海一粟兴奋不已令人生畏荒凉死寂望尘莫及一叶孤舟人体奥秘2、多音字注音组词。板书：栖：①qī本指鸟停在树上，泛指居住和停留。（栖息/栖居/栖身）②xī形容不安定。（栖栖）辟：①bì君主；排除；帝王召见并授予官职。（复辟/辟邪/辟易）②pī正对着。（辟头）③pì开辟；透彻，驳斥或排除。（开辟/精辟/透辟/辟谣）3、词语解释。稠密：多而密。有待：要等待。一旦：表示忽然有一天。窒息：呼吸阻塞以致停止；比喻事物受阻碍不得发展。栖息：停止、停留歇息（多指鸟类）。演化：逐渐地发展变化（多指自然界）。望尘莫及：形容距离太远或水平相差太大。三、复习说明文的文体知识。1、说明文的分类？一般分为两类：事物说明文和实力说明文（说明对象不同前者为具体事物，后者为抽象事理）。2、常见的说明顺序有哪些?常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象到本质、主要到次要、原因到结果、整体到局部）。3、说明文常见的说明方法有哪些?说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。4、说明文结构及语言有哪些特点?说明文的结构语言特点：准确、简练、平实、生动等。5、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。四、小结这这节课我们主要学习了说明文的问题常识，同时对科普说明文的特点有了一定的认识，下节课我们来具体学习这篇课文。五、布置作业。1熟读课文。2〔思考和练习〕（一、二）3课后词语抄写3遍第二课时教学要点:在阅读课文过程中，思考、讨论内容重点。教学过程一、复习上一节课的内容。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。二、品读文章，深入感知。1.请全班同学默读课文。2.教师提出思考讨论的问题，学生展开讨论，在讨论的基础上教师小结。①为什么说“地球生命是太阳系中孤独的旅行者”？明确：通过考察发现月亮、金星、火星和水星上都没有生命存在。②生命存在的必要条件是什么？明确：有碳氢化合物存在，此外，适当的温度、必要的水分、合适的大气压、足够的阳光和一定比例的各种元素则是事物生存发展的必要条件。③宇宙中其他生命可能存在的依据是什么？明确：近年来多方面的科学考察实证，宇宙间普遍存在碳氢化合物。科学家们相信，碳氢化合物是宇宙发展过程中的化学产物，一旦具备了适合的条件，这些有机的分子完全有可能演化成为生命。我们所在的银河系中有约1000亿个以上类似太阳的恒星，每个恒星有自己的行星，因此宇宙中应该“别有人间”。三、探讨研究。①本文运用了哪些说明方法？（各举一例）明确：主要运用了以下几种说明方法：举例子，如：人类登月的例子，使文章更具说服力。列数字，可问第四自然段（略），准确严谨。作比较，地球同月亮、金星的气压温度等作比较。②本文运用了什么说明顺序？明确：本文运用了逻辑顺序。（提出问题---分析问题-----解决问题）③本文的语言有什么特点？（结合课后练习题三）明确：生动、简练、平实、准确。（结合课后练习题三作具体分析）④课文题目“寻找外星球栖息地”有两层含义，说说你的理解。明确：A地球以外的其他天体上有没有生命存在？B人类是否可以离开地球到外星球寻求更为广阔的生存空间？四、小结人类对其他星球不懈的探索，充分表现了人来对性及朋友的渴望。试想如果有一天，我们与天外来客相遇，或者能去外星球栖息，那该是多么激动人心的事情啊！五、布置作业。1假如有一天，我们收到了外星人的电波……请发挥想象，说说我们因该做什么。写一篇小短文，字数不限。2〔思考和练习〕（四）。