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小学五年级英语:5AUnit5Reviewandcheck教案新修订小学阶段原创精品配套教材5AUnit5Reviewandcheck教案教材定制/提高课堂效率/内容可修改5AUnit5Reviewandcheck教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育5AUnit5Reviewandcheck教案课题:unit5reviewandcheck第一课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第一单元四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)(能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。)2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。课前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况step1step2step3step4step5warmup1.师生齐唱歌曲twojackets。2.freetalk。revision教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型:t:whatcanyouseeinthepicture?t:isthereareadingroominthebuilding?t:arethereanycomputerrooms?t:howmanysportshallsarethere?(atoilet,agarden,atabletennis,aswing,aslide,asee-saw的方法同上)2.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。look,readandlearn1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。consolidation1.开火车游戏:教师出示图片,提问isthereaswinginthegarden?a学生快速回答yes,thereis.或no,thereisn’t.如回答正确,则由a学生提问b学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。assignhomework1.课后运用所学进行自由交际。2.抄写第一单元四会单词和句型。学生唱歌曲twojackets。学生自由创作,表演对话.s:icanseeabuilding.s:yes,thereis.(no,thereisn’t.)s:yes,thereare.(no,therearen’t.)s:therearefour.学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。学生朗读句子。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。学生看图朗读相关的句子,读熟为止。学生模仿句型,进行口头练习。学生开火车游戏.通过观察图片,回忆第一单元的内容,学生运用:whatcanyouseeinthepicture?t:isthereareadingroominthebuilding?t:arethereanycomputerrooms?t:howmanysportshallsarethere?表演对话。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对.能灵活运用所学句型进行实际交流.课题:unit5reviewandcheck第二课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:复习并掌握介词的用法。课前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况step1step2step3step4warmup1.按节奏背诵歌谣doyoulikemyhouse?2.freetalkrevision1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:t:what’sthis?t:what’sunderthebed?(adesk—besidethesofa,someumbrellas—behindthedoorsometrees—betweenthebuildings,somecups-onthetable)3.教师出示挂图,引导学生看图说话。thereisn’tapeninmypencilcase.therearen’tanychairsinourclassroom.教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。lookandanswer1.教师出示本部分内容的投影片,用whereis/are…?句型提问,引导学生用介词短语来回答。2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。3.上台表演。consolidation1.猜谜游戏(magiceyes)教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问whereis/are…?让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magiceyes”。assignhomework1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。按节奏背诵歌谣doyoulikemyhouse?学生根据情景表演对话。s:it’sabed.s:thereisafootball.学生用所给的地点及物体进行操练.学生看图说话。thereisn’tapeninmypencilcase.therearen’tanychairsinourclassroom.学生用介词短语来回答whereis/are…?句型同桌讨论图片.学生上台表演。猜谜游戏:学生记住图里的每件物品所在的位置,然后说出他(他们)的位置。能按节奏背诵歌谣.通过观察图片,回忆第二单元的内容,学生运用:what’sunderthebed?therebe…学生根据图片能用否定句找不同.thereisn’ta…therearen’tany…通过观察图片,学生能用whereis/are…?it’sin/on/under…学生记住图里的每件物品所在的位置,然后说出他(他们)的位置。课题:unit5reviewandcheck第三课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用第三单元日常交际用语。课前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况step1step2step3step4warmup1.师生齐唱英文歌曲wecansinganddance2.freetalk。revision1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。2.接龙游戏复习四会句型:教师示范:icandance.接着问a同学:whatcanyoudo?a同学回答:icansing.后再问c同学,以此类推,达到复习巩固的目的。look,readandcomplete1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。2.引导学生根据图意填入所缺的单词.3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就对话内容进行扩展练习。consolidation1.游戏“listen,actandsay”一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并说:ican…assignhomework1.同桌之间做“listenandact”游戏。2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。3.课后自由交际。唱英文歌曲wecansinganddance复习所学的动词和动词词组.icandance.接着问a同学:whatcanyoudo?a同学回答:icansing.后再问c同学,以此类推,学生仔细看图读句,整体把握对话内容。学生根据图意填入所缺的单词.学生两人一组根据图片内容句型交谈。学生在熟练交谈的基础上进行对话表演.一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并说:ican…同桌之间做“listenandact”游戏。能唱英文歌曲wecansinganddance通过观察图片,回忆第三单元的内容,学生运用:whatcanyoudo?ican…进行交流.能用she/hecan…来描述其他学生做的动作.课题:unit5reviewandcheck第四课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流;能模仿范例写句子。)2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。课前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况step1step2step3step4warmup1.齐说歌谣halloween2.freetalkrevision1.创设情景,学生表演对话。2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。t:whatdoyoulike?t:doyoulikeducks?3.小组回答,互相问答。step3lookandtalk1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。2.让学生仔细看图后,教师示范问答。3.小组活动,相互问答练习。4.上台问答练习。consolidation小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。assignhomework1.看本单元d部分图,自由交际。2.看本单元d部分图,练习写四会句子。1.齐说歌谣halloween2.freetalk学生表演对话师生问答复习所学词汇和句型。s:ilikethemask.(vase,candle,pumpkin)s:yes,ido./no,idon’t.小组回答,互相问答。学生观
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