心意教育2021年统考311真题

心意教育2021年统考311真题2021年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题（45*2=90分）1.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学2.某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）A.正面显性功能B.负面显性功能C.正面隐性功能D.负面隐性功能3.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论4.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性5.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（）A.文化传统B.生产方式C.教育理论D.政治制度6.以下关于终身教育的说法不正确的是（）A.终身教育是现代.民主主义的要求B.C.终身教育是基础教育与高等教育的延续D.7.泰勒原理有两条密切相关的基本原理组成：一条是课程编制原理，另一条是（）A.课程实施原理B.课程目标原理C.课程评价原理D.课程改革原理8.近代以来，我们坚持班级授课的同时，还有其它有优越性的新型教学组织形式，主要有（）A.分层教学个别教学小队教学B.个别教学小队教学小组教学C.分层教学个别教学小队教学D.小队教学分层教学小组教学9.在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都偷药了，都夸他是个好丈夫。根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚或服从的定向阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段D.普遍原则定向阶段10.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”，由此看来，傅老师处于（）职业生涯阶段。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段11.随着我国城镇化的发展，一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况，导致这种局面的直接原因是A.人口结构B.C.人口流动D.12.杜威所谓教育的内在目的是指（）A.教育过程中的目的B.C.D.13.夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为此书（）A.宣扬教育为现时生活做准备B.C.D.因为本书研究方法是自然思辨14.“威势可以禁暴,厚德不足以止乱”，这一观点出自（）A.《学记》B.《孟子》C.《荀子》D.《韩非子》15.朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）A.敬畏之心B.志向深远C.全神贯注D.恭敬态度16.中国古代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）A.满足在校士大夫子弟的要求B.C.D.为了在中国文化环境中立足17.1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育D.军国民教育、美感教育18.20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（）A.周予同B.胡适C.李大钊D.王光圻19．1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年新学制标准进行了调整，特别提出（）A.“多留各地伸缩余地”B.“使教育利于普及”C.“根据本国国情”D.“谋个性之发展”20．1929年南京国民政府公布《大学组织法》《大学规程》，规定大学的办学目标是（）A.研究高深学问，培养专门人才B.教授应用科学，培养专门人才C.教授应用科学，培养技术人才D.研究高深学问，培养技术人才21.下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的（）A.直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃B.打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式C.儿童经验固然是重要的，但学科课程体系也不可破坏D.打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容22．20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育实验，这种乡农学校性质上属于（）A.农业职校B农民夜校C.教育与行政合一的机构D教育与军事合一的机构23．中国共产党领导下的抗日革命根据地的.教育以成人教育为核心，其最广泛、最普遍的教育形式是（）A.工读校B半日校C.列宁学校D冬学24．创设文法、修辞、辩证法科目，为后来七艺成型奠定基础的是（）A.智者派B.柏拉图C.亚里士多德D.毕德哥拉斯学派25．古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的练习26.在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）A.家庭教育B.礼文教育C.侍从教育D..教育27．17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育28.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（）A.卢梭自然主义教育理论B.凯兴斯泰纳的公民教育理论C.夸美纽斯自然主义教育理论D.裴斯泰洛奇要素教育理论29．依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）A.相关与集中B.平行与分配C.均衡与差异D.连续与顺序30．20世纪30年代联共（布）.颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（）A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系31.运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（）A.福禄贝尔B.赫尔巴特C.第斯多惠D.蒙台梭利32．20世纪70年代美国教育改革的主题是（）A.返回基础B.普及科学C.天才教育D.大众教育33．确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（）A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》34．在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话，根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（）A．感觉运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段35．根据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A．5次B．6次C．7次D．8次36.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（）A．成就动机B．认知动机C．交往动机D．自我提高动机37．“曹冲称象”反映了曹冲的（）A．抽象思维B．聚合思维C．动作思维D．发散思维38．将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，这种方法可称之为（）A．语义复述B．精加工C．组织策略D．情景性复述39．某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的负效应及其规避策略的行动研究”。这一选题最容易受到质疑的方面是（）A．创新性B．价值型C．具体性D．可行性40．为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的（）A．客观性原则B．创新性原则C．理论联系实际原则D．伦理原则41．某研究者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“教师教学自主权”的研究成果，应检索（）A．人大报刊复印资料B．中文核心期刊要目总览C．CNKI中国期刊全文数据库D．CNKI中国年鉴全文数据库42．某校“小学生自主学习策略”研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表”，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。这属于（）A．半参与性、结构式观察B．半参与性、非结构式观察C．非参与性、结构式观察D．非参与式、非结构式观察43．某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况（如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等）进行观察研究。他最适宜采用的记录方法是（）A．事件取样记录法B．行为检查记录法C．时间取样记录法D．轶事描述记录法44．在选拔性考试中，某试题得分的标准差极小，表明该题存在的问题是（）A．难度低B．效度低C．信度低D．区分度低45．下列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是（）A．—0.90B．—0.10C．0D．0.50二、辨析题（15*3=45分）46.核心课程即主要课程。47.1958年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强全民的国防意识。48.发现学习就是主动学习，接受学习就是被动学习。三、简答题（15*5=75分）49.简述我国现行学制。50.简述学校教育在人的发展中的主导作用。51.简述裴斯泰洛齐的要素教育论。52.简述操作技能学习中练习进程的一般规律。53.简述非随机分派控制组前后测实验设计的格式及优缺点。四、分析论述题（30*5=90分）54．阅读以下材料，按要求回答问题。最近，三（2）班品德与.课的话题是“维护公共秩序”。倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所，在那里干什么，进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所。最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所，每个学习小组都要从这其中场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则，作为集体作业提交，并在班级里交流。小明所在的小组恰好有七位同学，经商量决定每人调查一种场所。小明就住在剧院附近，还有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，承担剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区服务中心、公交车站、超市、医院和图书馆。小明发现其他小组采取了类似的分工，他把各组去剧院调查的同学叫到一起，组队进行调查。小明的姑妈接待了调查小组，她告诉孩子们：观众来剧院观看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退，必须在演出间歇进场退场。观看演出是要保持安静，不能说话，不能随便鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打电话，手机必须静音……剧院宣传与推广部的负责人还邀请同学们观看了一出儿童剧，让他们现场体会看戏规则的道理所在，出了剧院，小明发现剧票的背面就写有《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪，一位同学说，幸亏有姑妈的介绍，让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语，总结出维护剧场秩序必须遵守的行为规则。小明带着调查结果回到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范，大多数情况下，小组成员都能迅速达成共识，但在“保持安静”上发生了争论，小刚说：在体育馆看球赛时不一定要保持安静，反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓，为球队加油助威。小刚的异议令人不快，但是大家都不得不承认他说的是实话，所以在小组研究报告中，除了陈述一般规则之外，还讲到了一些例外。这份研究报告获得了全班最高分，倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚，因为他调皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚不同寻常的发现。他在讨论中坚持的不同意见，居然有如此重要的意义。小刚兴奋得满脸通红，心里乐开了花，他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的尊重。他的父母听了他的讲述，为他的进步感到欣喜，鼓励他改正缺点，用良好的表现在班上树立威信。小刚妈妈悄悄地给倪老师打电话，讲述自己的发现和想法。倪老师放下电话，陷入沉思，她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来时为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善计划在她的脑海里迅速酝酿……请回答：（1）分析教例中小组合作学习的程序与方法。（2）评论教例所显示的教育效果。（3）结合教例论述教育概念的内涵和外延