教学能手理论测试题

-1-教学能手理论测试题一、填空填（15%）1、教育学的任务是研究，揭示教育规律。2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是_。3、、、是影响人的身心发展的基本因素。4、学生是教育的，学生是学习的主体。5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、等五个方面。6、在课程结构上，小学阶段以____为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。7、新课程改革的关键是。8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展。9、是这次课程改革的核心理念。10、新课程改革积极倡导的学习方式。二、选择题：（10%）1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《》。A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国2、在教育发展过程中，是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有________。A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则________.A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是__________。A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专著《学记》的作者是A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的原则A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性8、通常认为智力的核心是A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力9、被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价三、问答题（15%）1、基础教育课程改革的具体目标是什么？2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？3、说说你最喜欢的一本业务刊物和上面的一篇印象最深的文章。四、论述题（20）1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？五、评析题（20%）1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。六、案例分析题。（20%分）（两题任选一题作答）1、一位著名特级教师说过这样的话：教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”-2-请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点中小学教学能手评选教育理论测试题五、你所教学科新课程的教学理念是什么，新课程的基本教学模式是什么？六、温总理在今年教师节前到北京第三十五中学看望师生的讲话中说：我曾经把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系，知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。结合温总理的讲话，谈谈思维的认知加工方式和在课堂上如何加强学生的思维？1.思维的认知加工方式：(1)分析与综合；(2)比较；(3)抽象与概括；(4)具体化与系统化；2.课堂上如何加强学生的思维。(1)让学生分析研究学习的材料；(2)进行抽象概括，得出结论，概括大意；(3)应用得出的结论解决实际问题；(4)总结归纳所学的知识，使之系统化。七、课后反思的内容有哪些？1.什么是教学反思？指教师在教学实践中，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而升华认识，提升教学实践的合理性，提高教学效能，在反思中得到发展。2.课后反思的内容：(1)设计与实施的比较；(2)教学中的成败得失；(3)教学机智与灵感。八、学习研究是提升教师专业素质和实际教学能力的重要措施，“边工作边学习研究”是目前教师的主要工作特征。结合工作实际谈谈目前教师应学习哪些主要内容，进行哪些方面的研究？1.教师应学习的主要内容：(1)教育理论；(2)学习专业知识；(3)先进教学经验；(4)教育技术。2.教师应进行的主要研究内容：(1)教育理论；(2)课标、教材和学情；(3)教法、学法、教学策略；(4)教育技术手段；(5)教学现象；(6)教学中存在的问题；(7)教育教学规律和学生学习规律。综合素质测试题一、选择1、在教育和教学中处于核心的地位。A、课程B、学科C、教师D、学生2、小学综合实践活动是课程。A．选修B、必修C、学科D、分科3、考试命题要依据，杜绝设置偏题、怪题的现象。A、课程标准B、教材C、考试说明D、教学大纲4、新课程要建立一种的评价体系。A、发展性B、创新性C、创造性D、实践性5、转变学习方式，要以培养学生为主要目的。A、道德素养B、人文素养C、过程与方法D、创新精神与实践能力6、被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素。A、校本教研B、课堂教学C、教学研究D、教学反思7、教学从本质上说，是一种A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动8、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为A、学生只有机械记忆的能力B、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律C、教师的知识、能力是不一样的D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约9、是有效互动的出发点和归宿。A、教学预设B、动态生成C、关注与倾听D、兴趣10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程-3-11、课程改革的的基本理念是：()①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担A、②③④B、①②③C、①③D、②④12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法13、课程评价按评价的主体可分为（）。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评14、新课程提倡的三维教学目标是指（）A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观15、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成16、集体备课的有效保证是（）A、校长B、制度建设C、求同存异D、教师素质17、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是哪个教育家的思想。（）A、孔子B、韩愈C、孟子D、老子18、在“对话—互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.、教师是主体，学生是客体B、.学生是主体，教师是客体C.、都是主体D、.都是客体19、探究学习实施的过程是（）A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段20、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程21、教学过程的中心环节是（）A、备课B、上课C、批改作业D、考试22、检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段是（）A、布置作业B、课堂讲授C、复习D、教师点评23、教育的中心和灵魂在（）A、学生B、学校C、教师D、校长24、校本教研的主体是（）A、学生B、教材C、教师D、校长25、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A、学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标26、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和（）原则。A、客体性B、发展性C、平等性D、指导性27、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个（）。A、最近发展区B、桥梁C、楼梯D、平台28、阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。A、个性化B、整体化C、综合化29、所谓“自我反思”是指（）A、是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；B、是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；C、是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；30、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）-4-A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一二、判断（正确的在相应的题号下面打“√”，错误的打“×”。40分)1．新的课程体系涵盖幼儿教育、小学教育和初中教育。2．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。3．新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，讲授法不应该再存在。4．基础教育改革努力实现课程结构的综合性、均衡性和选择性。5．综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务、社会实践和信息技术教育。6．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了环境对人的发展的影响。7．教师的表率作用主要体现在举止端庄。8．高考不改，新课程就无法进行。9．新课程倡导自主学习，这与教师指导是相矛盾的。10．教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。11．教师的有效指导是研究性学习课程成功实施的基本条件。12．评价改革就是考试内容、考试方式的改革。13．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。14．从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。15．课堂需要控制，课堂纪律是实现有效管理的重要保证。16.教案可以是物化的书面计划，有时也可以是头脑里的思路。17、新课程认为，学生进入教学中心需要教学回归学生的现实生活。18、新课程认为教学过程应是一种对话。19、探究学习（发现学习）是相对于接受学习而言的。20、国家课程标准的实施是素质教育和社会发展的需要。教育教学理论考试试题与答案一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)(A)1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为A、低相关的关系。(C)2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的C、分配(C)3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的C、选择性(CE)4、“一题多解”属于C、发散思维E、求异思维(E)5、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错(ABC)6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识(A)7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济(ABC)8、我国的课程一般通过A、课程计划B、学科课程标准C、教科书体现。(CD)9、新课改强调C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者(CDE)10、以实际训练为主的教学方法有C、练习法D、实验法E、实习作业法(BCD)11、新课程强调的学生学习方式主要有B、自主学习C、合作学习D、探究学习(ABCDE)12、教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学（ABCDE）13、教学评价一般应遵循A、客观性原则B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性（ABCD）14、课外作业的形式主要有A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业(ABCDE)15、“学生是发展中的人”，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需