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设计教学细节心得体会范文第一篇范文:教学细节培训心得体会教学细节培训心得体会李小龙通过此培训,我获得很多启示,现进行心得体会总结。一、认真备课新课标要求教师在备课时应注意细节:搞清历史事实,尤其是把探究的专题放到历史的实际进程中来考察,把握史实的本来面貌。要引导学生进入历史情境中,使他们感受到历史的脉动,由此产生探究的欲望。只有感受到历史的变化与发展进而探讨历史影响才有意义。二、充分发挥学生自身的特长和能力在教学中注意激发学生的学习兴趣。学生是教学的主体,教师在教学中要有意识的培养学生探究能力,特别在新的学习观和习惯上下工夫,使他们尽快转变思维,适应新课程教学。教师还应该充分利用现代教育技术来充分调动学生学习积极性,拓展学习视野。转变学生的学习方式是一个长期的过程,要有意识的逐渐引导,这就需要教师在教学过程中将学生看作是变化的、独特的,并且具有独立思想的人,让其在原有基础上,可以独立观察分析,找到解决问题的办法,最终促成自己的自由发展。通过此次培训,使我懂得,:(1)必须要从教学方法、教学策略和教学内容上转变观念,打破学科之间的界限;(2)必须身体力行,践行课程标准,努力钻研教材,把握教材的精髓,提高学生探究的能力,养成独立思考的习惯;(3)必须不断反思,不断进取,与学生一起成长等。总之,经过培训,收获颇多,感悟很深,也认识到了自己教学中的不足。所以,从某种意义来讲,这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果很好。最后,作为一线教师的我深深感到坚持学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,做创新型教师,为教育事业做出自己的贡献。第二篇范文:“责任、细节”心得体会关于“责任、细节”大讨论心得体会发电运行队马新行近期,通过我矿组织的关于“四查”“责任、细节”大讨论活动,对照梳理近阶段自己的工作,心中颇有感触,特将心得体会同大家分享一下:我走到班长这个岗位上才四个多月,相比较各位班长而言,我是一个比较“年轻”的班长。但是,我进入阳城也有近9年时间了,我从一个巡检到副值、到主值、到副班长已至现在的班长岗位,可以说我经历了电厂的所有岗位,所以我了解电厂处在每个岗位人员的心理状态,知道他操作的危险点及防控措施。但是,就是这样,回想自己这四个月的工作,可谓捉襟见肘、步履蹒跚,最起码同我之前想到的班长角色大相径庭,“责任”这个词从来没有像现在体会的这么真切。我以前的工作,大部分是听从于主值、听从于班长的安排,只要自己的业务没有问题,肯定能将工作做好。可是,当上班长的之后才发现,我的责任突然间就变了,在集控室处理问题,我将是第一责任人,我由之前的一个执行者变成了现在一个班组的指挥者,我不禁要将工作做好,而且要负责班组成员的安全,机组运行的稳定,环保物资的协调等等。不过,说实话,现在作为运行班长,我的压力很大。电厂是一个特殊的行业,相较而言,它更需要我们具有崇高的责任感。电厂现在正在开展现场文明整治活动,其中一个重要的切入点就是治理现场的“跑、冒、滴、漏”。举一个简单的例子,或者巡检时候,发现个别阀门轻微渗水、渗油,可能也汇报值、班长了,只要不影响运行,可能也没有得到足够的重视,没能及时联系检修进行处理,或者进行了简单的处理,并没有根除,就这样在班组交接的时候,逐渐被漠视了,一个电厂的“定时炸弹”也就埋下了,或许什么时候,这个危险点就爆发了。所以作为班长,我们要“立说、立行、立改”,勇担责任。另外一点,我们区队正在开展小指标竞赛,从目前来看功效立竿见影,激励了大家节支降耗的主动性,提高了机组效率。小指标竞赛由四个集控运行班组参加,共分为24项(还在逐渐的增加中),划分十分细致,每一项直接与绩效挂钩。竞赛之初,我们班连连失利,也让大家在经济上蒙受损失,这个事情上我有不可推卸的责任,对部门的文件要求传达不及时,反应迟钝,没有给与必要的指导。指标竞赛从根本上来说,就是在细节上规范大家的操作,如何更加有效的在成绩上脱颖而出,困扰了我好一段时间。后来,我想到一个办法,值班长通过替换班的时候,到其他班组“卧底”,偷偷学习优秀班组的管理模式,如何更好的提高操作人员的主动性,同时,不断与部门专业技术人员交流,在关键点上多加注意,最终,我们取得了优异的成绩,针对我们班组总结出了以下几点:1、正确引导班组成员所谓强大的“自尊心”,不仅要让他们知道竞赛的惨烈和失利的难堪,同时,要做到“知耻而后勇”,自己化被动为主动规范自己的操作模式。2、重点关注个别调整幅度过大的员工,班后会结束之后进行交流,当班期间及时提醒,帮助他尽快改正不良的操作习惯。虽然一个坏的习惯很难改正,但是,只要我们在往好的方向走,结果就会好一点。3、班后会班组内部讨论,#1、2机组专业人员把自己的绝招拿出来分享一下,特别是调整比较好的人员,多加表扬。4、竞赛成绩与个人绩效挂钩,班组在竞赛中成绩优异,可以把奖励的资金拿出40%分给相关岗位人员,如果成绩较差,考核的30%资金由相关岗位人员分担。目前来看,班组成员干劲十足,如何将这个干劲持续下去,是我接下的工作重点,相信只要我们都努力,结果一定会很欣慰。建议:1、电厂人员洗澡用的橱子还没有着落,大部分人员需要带着洗澡用的物品上下班,十分不方便,希望能尽快得到解决。2、锅炉点火前,从矿上调用适量优质煤种,这样可以大大缩短点火时间,节省用油,同时也可以避免油煤混燃时间较长,造成炉膛结焦事故。3、电厂部分备件不能及时到位,造成缺陷无法及时消除,为机组安全运行带来极大隐患。第三篇范文:《细节描写》教学设计《关键处驻足,细微处慢说》教学设计台子中学陈军课题的选择:刚刚进入八年级的学生,写作的功底还尚浅。在平时的日记、作文中,很难看到生动有趣、形象感人的细节描写,偶有发现,便很欣喜地打出来,以备在每周的展示课上展示给大家。值此课堂大赛,于是准备了这节课,对“细节”集中学习,集中训练。教学目标:1、什么是细节描写,欣赏细节描写的妙处。2、激发兴趣,形象对细节独特的感受。3、总结细节描写的方法,学会描写细节。教学重、难点:1、感受细节描写的妙处。2、总结细节描写的方法,学会描写细节。教学过程:一、课堂激趣让同学们品尝无花果,说出品尝后的滋味,然后再出示老师品尝后写出的文段,形成对比,导入细节描写。二、出示课题解题:“关键处驻足,细微处慢说”中的“关键处”,就是能突出表现中心的地方,“慢说”就是把笔放慢,在此地细细描写。三、感知细节:“我来找”1、出示四组文段,每组中一段无细节描写的段落,一段有细节描写的段落,两段形成对比,让学生来感知细节描写的妙处,并总结慢说细写的方法。第一组:(1)那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(2)那时已是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。总结慢写的方法:放大镜观察。第二组:(1)我眼盯着羽毛球,用力一挥,就把球打了回去。(2)我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连向后退,眼看球就落在我头顶上方一尺左右了,我猛得跳起,用力一挥,只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下,然后掉转头,朝妈妈飞过去。总结慢写方法:慢镜头分解。第三组:(1)绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起的雪花有的落在伞上,有的落在人脸上。(2)绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来,被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬,有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶,还有的飘在脸上,感觉湿润润、冰凉凉……总结慢写方法:多角度渲染。(1)六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔,一个小面仔正在娘的手里转着,只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。(2)六月洗了手,擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔,队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾,一圈,又一圈,一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝,觉得娘的手实在是神奇。总结慢写方法:多种类修辞。2、出示概念:什么是细节描写。细节描写:就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如临其景”。出示细写描写的文段,让学生说说这些文段是用什么方法写出来的,以此来印证刚刚接触的那四种细节描写的方法。1、堆的作业,先做哪科好呢?不如抓阄吧。于是,我撕下几张小纸条,把所有科目分别写到纸条上,揉成团,在手心里用力地摇,接着,两手一张,纸团便散在桌子上。我轻轻捏起离我最近的一张,顺着褶皱慢慢打开,这时纸条上出现了一个“理”,难道是地理?再伸,原来是物理。2、的老板算什么?这年头大街上的老板比春天的燕子多,比秋天的蚂蚱多,比夏天的蚊子多,比冬天的雪花多。3、他们把我带到了一棵枣树旁边。抬头一看,树上挂着一树的大红枣,那枣个个都通红通红的,圆润、包满,还挂着露珠,一个个像小灯笼一样在早晨的阳光下闪闪发光。看着这树上一串又一串的大红枣,我心想,这不会就是他们所说的好事吧?4、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。1、出示美文《寄往童年的邮包》,把文中细节删去,让学生通过想象去补充,每行同学只写一处。寄往童年的邮包二十六年前,她是辽东山地里的一个瘦瘦的小女孩儿,她非常爱学习,但家境贫寒。陪伴她学习的从来就只有一本书,她买不起作业本。有一天,她从奶奶的柳条筐里偷出两只鸡蛋,跟村里的马车去镇上。镇上有一家文具用品商店,那里有各种各样的作业本,她想先把这两只鸡蛋送到供销社,换回一角四分钱,然后就去文具店。她的同学小秀就是这样做的。马车在山道上颠簸着,她望着漫山遍野的野花,心像小鹿一样活蹦乱跳,趁着上坡车走的慢,她跳下马车,A她只顾得高兴了,就在她跳回车上的时候,她听见一声轻轻的脆响,B她强忍住泪水,没头没脑的跟赶车的人说了声“俺回了”,便匆匆跳下车。站在路边的她拿袖口遮挡着衣襟,等马车走远了,这才“哇”地大哭起来。她是多么难过啊!C她十分沮丧而羞愧地走到一条小溪边,好不容易才洗干了眼泪,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家杂志社的编辑,看见街边绽放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那两只碎在衣兜里的鸡蛋。一个周末,她带着女儿找到了最大的一家文具店,D然后去邮局打了个三公斤重的大邮包,上面写着:“孤山子乡榛子棵小学三年级一班同学收”。她并不期待回信。她只是盼着下次再梦见那两只鸡蛋的时候,能修改一下梦的结尾。六、交流展示1、小组交流,选出描写最细、最合理的同学。2、课堂展示:一位同学读原文,读到省略处,被选同学补充读。第四篇范文:教学设计细节描写让人物在细节中“立”起来一、目标概说1.教学目标(1)掌握一些细节描写的方法和技巧。(2)学会运用细节描写刻画人物。2.教学重点人物细节描写的方法和技巧。3.教学难点恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。二、教学创意本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。将“读”“写”“说”三者相结合。三、教学过程(一)视频导入,揭示课题谈话:同学们喜欢赵本山的小品吗?播放小品《说事儿》片段。问题引导:视频中大叔、大妈形象十分鲜明,他们分别是什么人、什么性格?从哪些地方看出他们性格不同?(引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征)师:这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作,就是细节。(板书:细节)怎样运用细节来写人物,让笔下的人物“立”起来呢?让我们进一步探讨。(二)感悟经典,学习细节我们曾学过朱自清先生的《背影》,此文“平中见奇
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