新人教版必修3高中政治 《文化对人的影响》教案1

新人教版必修3高中政治《文化对人的影响》教案1《文化对人的影响》教案（1课时）【教材分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。如果说第一课是从.发展的角度看文化，那么本课是从人的发展的角度看文化。本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。课程标准对本课的基本要求是：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。通过学习使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。【教学目标】1．知识目标：了解文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久；2．能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展；3．情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。【教学重点】文化塑造人生【教学方法】自主学习、合作探究、讲解法【教学过程】环节一：考点展示1.文化对人影响的表现2.文化对人影响的特点3.丰富精神世界，促进全面发展环节二：考点突破（一）文化对人影响的来源和表现教师：设置情境问题导入复习。展示：牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。”思考：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？学生：牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。教师：这正说明了文化对人具有重要的影响。为什么文化能够对人产生影响？文化具体影响人的哪些方面？学生自主复习、归纳：1.文化对人影响的来源──来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动例如：“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境的影响，一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。2.文化对人的影响的表现（1）文化影响人们的交往行为和交往方式──不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种.交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。举例：美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待她美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后,主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一盘菜。结果，这位亚洲学生吃第四盘时竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。问题：看了这个故事，讨论文化对人的交往方式有怎样的影响？教师补充：中国文化与中国交往方式的特点。中国人的交往方式具有浓重的尚德特征，主要表现为：①宽厚待人。中华民族一向以待人宽厚为美德，日常生活中的“宽容大度”、“宽宏大量”等道德评价，就是这一品德的体现。在人际关系的实际运作中，待人宽厚包括：“尊贤而容众，嘉善而矜不能”；“躬自厚而薄责于人”；“不以己所能病人，不以人所不能愧人”。②礼让为先。中国人历来以“让”为处世美德。在家庭内部，“孔融让梨”式的礼让被极力倡导，妇孺皆知；在名、利面前，古人赞美“君子无所争”的风度和“不贪为宝”的高洁品格：对待人际纠纷，先贤主张“争先的径路窄，退后一步自宽平一步”。③以诚相见。中国人在人际交往中十分看重“心诚”，由此有“待物莫如诚”的古训。而这一点正是“以德服人”的重要内容。故“开诚心，布公道”，往往能化解矛盾、消除成见、沟通感情。④守信重诺。其基本要求是“言必信，行必果”。说话算数，言行一致，讲究信用。“一诺千金”、“一言九鼎”等成语，以及孔子所说的“人而无信，不知其可也”的名言，生动显示了诚信在中国人心目中的价值和地位。（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式──不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。教师：展示迎客松图片，假设学生的身份（哲学家、经济学家、生物学家、画家等）来描述。学生：哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观；经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？最好设计一个云梯让人去感受然后收费；生物学家说，松树多为高大乔木，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等等；工业林木则有赤松、白松、黄花松等等；常见的还有雪松、黑松、马尾松……画家说这就是一幅活生生的美丽的画卷，让我赶紧把它记录下来；.学家说你看它树姿雄伟，枝叶繁茂，不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的象征，有了松树精神，我们定能自立于世界民族之民，你看它伸开双臂仿佛在接纳一切。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。设置针对性练习Ⅰ：1）某校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是A.文化对人的影响来自特定的文化环境B.文化建设是思想道德建设的中心环节C.文化决定人的交往行为和交往方式D.文化是人类全部精神活动及其产品2）一位美国游客看到财神赵公明一手举钢鞭、一手托金元宝的塑像，感叹道：“抢夺资源还受到如此尊重，这种思维与美利坚没有什么区别。”这表明①文化背景差异影响人的认识活动②部分美国人对中国文化存在误读③中国人与美国人的思维方式完全不同A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④3）中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明A.文化的差异影响人们之间的交往B.C.文化的差异是不同意识形态的反映D.文化的差异是交往不可逾越的障碍4）美国总统奥巴马在游览八达岭长城时说：“长城太雄伟了，这让我想起了中国悠久的历史，也给我带来了新的启示。看达长城之后，我感到一些日常琐事在历史面前都显得无足轻重了。”这表明A.文化为人所特有，是人们实践的产物B.人们的精神活动离不开物质活动C.文化影响人们的认识活动和思维方式D.文化的力量能够转化为改造世界的物质力量（二）文化对人影响的特点教师：那么，文化对人的影响具有哪些显著的特点？学生自主复习、归纳：1.潜移默化的影响──文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。（1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响文化氛围看不见、摸不着，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中教师：一本书改变一个人，从1995年起，每年4月23日被联合国教科文组织定为“世界读书日”。读书就是一个文化活动。请你选择自己最爱读的一本书，谈谈它对你的影响。例如：有人说恋爱读《红楼（梦）》、兄弟论《水浒（传）》、官场演《三国（演义）》、老人孩子看《西游（记）》。（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感语文化熏陶的过程──参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。教师点拨：潜移默化≠消极被动、无目的的。例如：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。2.深远持久的特点（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。学生：从交往方式、思维方式、生活方式等方面举例说明文化影响的持久性特点。例如：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣（交往方式）、“本性难移”（思维方式）、“乡音难改”（生活方式）（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。①三观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。例如：人生观的形成是长期教育、生活感悟、学习交流的结果，你们今天正处于三观的形成期，要全面学习提升素质，切忌“勿以恶小而为之，勿善小而不为”②三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。例如：周恩来中学时代就立志“为中华崛起而读书”这一信念支撑他的一生为中华民族的复兴而奋斗不息。设置针对性练习Ⅱ：1）上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文亿的博大精深。”这反映A．文化对人的影响是潜移默化的B．优秀文化在交流与借鉴中创新C．文化对人的影响是深远持久的D．优秀文化能增强人们的精神力量2）江苏省教育厅积极落实教育部的要求，安排南京、苏州等8个市作为京剧进中小学课堂的首批试点市。开展京剧进中小学课堂活动的依据是①优秀文化能够丰富人的精神世界②传统文化是健康有益的③传统文化是文化发展的源泉④教育是文化传承的重要途径A．①②B．①④C．②③D.③④3）某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为①文化能促进.的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④4）在我国已经消灭了剥削制度和剥削阶级，但是拜金主义、享乐主义、个人主义等剥削阶级的腐朽思想仍然侵蚀着人们的心灵。这说明文化对人的影响是A.潜移默化的B.消极被动的C.深远持久的D.不可改变的5）作家余秋雨在其著作《文化苦旅》中写道，“我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种‘人文山水’。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。”这说明文化影响具有A.潜移默化的特点B.永恒持久的特点C.相对独立的特点D.积极主动的特点（三）文化塑造人生教师过渡：文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。那么，文化是怎样塑造人的呢？当然，我们这里的文化应该是一种先进的文化。1.优秀文化能够丰富人的精神世界①积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径例如：文化赏析体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程；研究性学习让我们了解文化的多元性（圣诞节调查）、参加兴趣小组（天文、文学社）丰富自己的文化生活陶冶情操。②空前繁荣的中国特色.主义文化，成为我国人民精神世界的主流──中国特色.主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新。人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、.主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。例如：“神舟”飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。载人航天飞行的圆满成功，是我国航天事业发展史上一座新的里程碑,也是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉