新人教部编本四年级语文下册23“诺曼底号”遇难记完美版

23“诺曼底号”遇难记在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的。我们今天学的课文《“诺曼底号”遇难记》就给我们描绘了一个惨烈悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人有60人生还，创造了“海难”史上的奇迹。一、新课引入维克多·雨果(1802一1885),法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。积极浪漫主义运用夸张、强烈的对比构成情节,和消极浪漫主义有本质的不同。雨果的作品在非凡的形象和实践中再现典型的性格和现实现象的广泛历史实质。它从本质上反映现实，反映作者的进步理想。字词学习山脉估计解剖混乱汹涌维持机械可卑岗位主宰措辞调遣穿梭màipōuhùnxiōngbēigǎngzǎisuōqiǎngūxièwéicuò机卑bēixiè睡hān械酣鄙遣qiǎn二、新课讲解岗位gǎng主宰zǎi调剖脉维màipōuwéi我会认涌xiōngqì泣汹哭开山二、新课讲解mí弥漫护luǒ裸露宰措遣践腹剖窟窿卑岗我会写lúnfùpōuūónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn伦混秩二、新课讲解嘶维左右结构上下结构伦秩腹剖窟窿混嘶维卑岗宰措半包围结构生字归类二、新课讲解遣践加一加：穴+屈=窟穴+隆=窿字谜识字：识字方法二、新课讲解沦落江头（仑）人（亻）。伦腹fù巧记：每“月”“复”习。不要写成“目”易错字二、新课讲解卑bēi不要写成一笔。巧记：白人少一捺，“十”字堵嘴巴。二、新课讲解划船去救人窟窿估计剖开山脉识字游戏二、新课讲解小心翼翼惊慌失措惊恐万状失魂落魄镇定自若我会认描写人物的词纹丝不动词语解释小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。她的活干得很认真，很仔细，总是小心翼翼的，生怕出了什么差错。二、新课讲解惊恐万状：形容害怕到了极点，相当害怕。炸弹在敌群中开了花，他们一个个惊恐万状，喊爹叫娘。二、新课讲解汹涌湍急：形容水流猛烈地向上涌，快速向前翻滚。二、新课讲解洪水来了，汹涌湍急，势不可挡。猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。二、新课讲解整个人群因为猝然而至的变故，疯了似的，乱得不可开交。失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。二、新课讲解他一个人失魂落魄地走着，孤独而又无助。井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。二、新课讲解候车室里，旅客井然有序地在排队。镇定自若：在情况紧急时不慌不乱，沉着镇静。二、新课讲解通过演习训练，消防员在出现火灾时能镇定自若，及时排除各种险情。默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？整体感知二、新课讲解课文讲述了1870年3月17日夜晚，两艘英国轮船相撞，“诺曼底号”船长以身殉职的故事。作者对这场海难的描述，实际上是表达他对的敬佩和赞美。哈尔威二、新课讲解快速阅读第1至5自然段，“诺曼底号”是在什么情况下遇难的？画出环境描写的语句，想一想这样描写有什么作用？互动课堂二、新课讲解大海上夜色正浓，烟雾弥漫……雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上……周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。环境描写为海难的发生埋下了伏笔。二、新课讲解二、新课讲解自由朗读6至9自然段，找一找“诺曼底号”发生海难的原因是什么？画出轮船受损的句子。全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。说明当时的情况很危急，事态十分严重。这些词有什么特点？说明什么？二、新课讲解“诺曼底号”遇难时，人们面对这场灭顶之灾的表现是怎样的？哈尔威船长又是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？二、新课讲解震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。当时情况危急，场面混乱。二、新课讲解惊恐万状惊慌失措魂飞魄散大惊失色胆战心惊毛骨悚然词语积累（形容人害怕的词语）二、新课讲解轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。拟人句我会说二、新课讲解大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！人们的情绪难以控制二、新课讲解哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”二、新课讲解▲这是组织工作，并且安抚人心。▲指出逃生的办法。▲安排好逃生的次序，照顾妇女，保护弱者。▲这是他的决心，承担了救人的责任。二、新课讲解临危不乱沉着指挥哈尔威船长惊慌失措的人们对比“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”语言描写船长临危不乱指挥有方船员听从指挥忠于职守二、新课讲解哈尔威是一个忠于职守、履行做人之道、临危不乱的船长。二、新课讲解对比哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。镇定自若若无其事从容不迫面不改色泰然自若方寸不乱词语积累（形容镇定、不慌乱的词语）二、新课讲解仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。拟人句写出灾难在船长面前也无法肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。二、新课讲解二十分钟到了，船上的人终于得救了，此时哈尔威船长做出了怎样的选择呢？二、新课讲解轮船在深深的海水中慢慢下沉。“慢慢”写出船长临危不惧，虽然能逃生，但也没有那样做。二、新课讲解哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。履行了一个船长的职责：人在船在、船毁人亡。二、新课讲解……犹如……比喻二、新课讲解人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。把船长比喻成黑色的雕像，凸显出船长舍己为人、忠于职守的光辉形象，体现了船长誓死与船同在的决心。表达了作者对船长的无限敬仰之情。为什么用雕像来比喻哈尔威船长？二、新课讲解环境描写，烘托悲壮的气氛，也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。二、新课讲解有可能逃生的船长为什么选择与船共沉?作为船长他觉得不能离开自己的岗位，无论怎样，他已将自己排除在被救者之外，是真正的舍生忘死。尤其是在沉船时的坚定、庄严、悲壮，更使我们确信，他早已选择以身殉职。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。二、新课讲解这是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质。二、新课讲解面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。哈尔威船长虽然最后选择了与船一起沉入大海，但是他仍然不失为一名英雄。这句话的含义是什么？哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？哈尔威船长用他的生命告诉我们活着固然重要，可忠于职守，履行做人之道更重要。这个伟大的灵魂指引我们每一个人用我们的正直与善良，真诚与无私在人生的舞台上写下一个大写的“人”字。二、新课讲解“诺曼底号”遇难记遇难殉职自救三、结构梳理临危不乱忠于职守四、主题概括这篇课文讲的是：一艘名为“玛丽号”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底号”的船，船长哈尔威、地安排了船内的名乘客出去，自己却随着船沉下了大海……表现出哈尔威船长、、的崇高品质。临危不乱有秩序60临危不惧沉着镇定舍己为人湍（）峡（）嘈（）喘（）狭（）糟（）一、辨字组词。湍急喘气海峡狭窄嘈杂糟糕五、课堂练习二、我会给加点字注音。湍急()酣睡()蓦地()翘起()tuānhānmòqiào．．．．五、课堂练习三、按要求完成句子练习。五、课堂练习1.海员们都说它很“年轻”，_____它才7岁，是1863年造的。（填入合适的关联词语）2.像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。（改为陈述句）因为像这类英国船，晚上出航是不可怕的。四、根据课文内容填空。五、课堂练习震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。电影院里，一场火灾不幸降临，观众乱成一片。如果你是电影院的工作人员，你必须在五分钟内指挥观众有序退场。请把你要和观众说的话写下来。(不超过60字)五、小练笔。我会说：“全体安静，注意听命令！排成一队，不要挤！妇女和孩子先走，其他人跟上……”五、课堂练习轮船在大海中航行是这样，人生的航线上又何尝不是这样呢？人生，犹如一艘在大海上航行的帆船。谁也不能预想：前方的风景怎样。不管是风平浪静，抑或是惊涛骇浪，你都得扬起风帆驶向远方。六、拓展延伸遇到惊涛或是骇浪，你不必惊讶，不必胆怯；不必畏缩，不必退却。你要冷静，临危不惧；你要沉着，机智勇敢。只有这样，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行驶方向，到达成功的彼岸。六、拓展延伸谢谢