how-do-you-get-to-school说课稿

Howdoyougettoschool?一、授课题目Topic/ThemeHowdoyougettoschool?二、课型Lessontype新授课三、学情分析（Analysisofthestudents）：初二学生经过小学和初中的学习，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，知道一些关于交通工具的单词及一些英语表达方法，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，也对各种交通工具有一定的兴趣，中间可通过同学们的分组合作练习提高活跃课堂气氛，让他们在轻松的氛围中通过具体实践的方式来学习新的知识，能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。四、教学目标(Objectives)（1）语言知识目标(Languageknowledge)：掌握语汇subway、train、bus、car、busstop、boat、ship、plane、bike、等交通工具的单词，以及forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，onehundred等数字，并能熟练运用乘坐某交通工具时的介词，语言功能：学会谈论并描述交通方式语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：Howdoyougettoschool？Howlongdoeshegettoschool?Howlongdoesittake?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。（2）语言技能目标(Languageskills)：1、能询问他人到达某地的交通方式及所需时间并转述。2、能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。（3）情感态度目标(affect)：鼓励学生学会关心别人，并学会团队合作精神。根据实际情况选择最合理，最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯。（4）文化意识目标(Culturalconsciousness)使学生了解不同的国家和地区一般使用的交通工具不同，并了解一定距离中不同的交通工具所花费的时间不同的关系。（5）学习策略目标要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动、游戏、合作与交流中快乐地学习。五、教学内容课题：Howdoyougettoschool?话题：“Transportation”关于询问乘坐各种交通工具去某地及多花费的时间的句型六、教学重难点要点重点：掌握有关交通工具名称及自由地表达如何到达某地。掌握相应的句型,如Howdoyougettoschool?/Howlongdoesittake?/Howfarisitfrom…to…等难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。区别动词“take”与介词”by“在交通方面的用法。1.对于“how”提问，询问交通方式，及描述不同的交通方式。2.对于“howlong”提问询问时间长短，及用固定句型“Ittakessb.sometimetodosth”回答或陈述。3.对于“howfar”提问，询问距离长短，及相应回答七、教具PPT图片录音八、教学过程(一)、（20min）在导入新课中：先通过让同学们看图片，了解不同的交通方式及它们的英文名称，然后教会他们关于各种交通方式的单词，然后再引入关于询问交通方式的句型“Howdoyougetto…”并根据图片问学生“Whatistheboydoing？Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?”引入目标语言，并帮助他们回答：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool.Ittakesabout10minutes.等。并让他们熟悉各种数字的读法。在列举许多交通方式后，播放录音，让同学们完成1a和1b。然后检测学生们的答案。（在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。1、让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。2、能听辩数字。3、通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。）然后总结本课的语法：语法1.对于“how”提问，询问交通方式，及描述不同的交通方式。2.对于“howlong”提问询问时间长短，及用固定句型“Ittakessb.sometimetodosth”回答或陈述。3.对于“howfar”提问，询问距离长短，及相应回答how意为“如何；怎样”，是对交通方式进行提问，回答时需用相应的交通方式作答。Eg:Howdoyougettoschool?Iwalktoschool./Igettoschoolonfoot.交通方式的表达方法：①take+限定词+交通工具名称，如takethebus/subway/train等。②by+交通工具名称，如bybus/bytrain/bysubway等。注：该结构中交通工具名称前不加任何限定词，而且也不用复数形式。Eg:takethebus=goto…bybus(四)、PAIRWORK在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习（15min）A：Howdoyougettoschool?B:Itakethesubwaytoschool.C:HowdoesBgettoschool?D:Hetakesthesubwaytoschool?A:Howlongdoesittake？B:Ittakesabout25minutes重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。(五)READING(10min)给同学们十分钟读3a的短文并回答问题，然后再讲解。（六）WRITING(HOMEWORK)让同学们做一个interview,采访身边的人是如何去上班或上学的及所花费的时间，然后用第三人称的句型转换。Eg：---Howdoyougettoschool?---Irideabiketoschool。---Howlongdoesittake?---Ittakesabout10minutes.转换成：He/Sheridesabiketoschool,andittakesabout10minutes.教学过程根据新课标的要求，将听、说、读、写都结合。九、板书设计Unit4:Howdoyougettoschool?SectionA:Period1I.Usefulphrases:II.Keysentences:takethebus/subway/train/--Howdoyougettoschool?Bybus/subway/train/--Iridemybike.Rideabike=gobybike--Howdoeshe/shegettoschool?Takeataxi=gobytaxi--He/She…walk=goonfoot--Howlongdoesittake?--Ittakesabout…minutes十、教学反思本节课上完后有如下感受：a)通过使用多媒体教学,学生的积极性调动起来了,课堂生动活泼，增加了教学容量。b)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，听、说、读、写都融入到了课堂中，更便于学生理解和学习课文。c)PAIRWORK活动中有些学生基础不够好而不能完成任务。