四年级英语《Weather--Read-and-write》教学设计

PEP小学四年级英语Unit3:WeatherReadandwrite横渠实验小学顾丽红学习领域:阅读和表达课时：1一、教材分析：本课时的内容是在第三单元学习了几个代表性的天气单词及简单表述天气状况句型后的一个巩固、综合运用的一节课。共分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读John的父亲写给他的一封明信片后回答问题；第二部分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图，根据图片回答问题。第二步为个性化的书写活动，并关注标点符号在四线格中的书写规则，然后引导学生根据真实生活中的天气情况仿写句子。二、学生分析：大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。三、课时安排：1课时四、教学目标1、知识与技能：能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文并理解swim、fly、love在语境中的意思。培养学生略读、借助图片、按意群等阅读方法。能够在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.同时能在具体情境中正确运用。能够按照意群和正确的语音语调朗读短文，养成按照意群阅读的习惯。培养学生英语综合运用能力。2、过程与方法：通过小组对话并分享学习成果培养学生积极合作，乐于参与课堂活动，自主探究学习英语的习惯；能就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯。3、情感态度价值观：能在合作和分享学习中懂得互相帮助，积极合作，形成积极合作意识。能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。通过欣赏和完成明信片，学生更注重人与人之间情感的沟通。五、重点难点重点是能够在图片的帮助下读懂并理解明信片中的小短文的内容；能够在完成阅读任务中听懂、会说、认读并能够在四线三格上正确使用标点符号抄写和仿写句型:Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.并在具体语境中灵活运用。六、教学方法：阅读教学法、任务型语言教学途径、情境教学法等七、教学准备：课件八、教学构思：本课教学内容是通过阅读一封明信片，熟练运用本单元所学的知识同时能够正确书写句子，正确运用标点符号并掌握一定的阅读技巧，因此，教学环节分为以下几步：Step1:Warming—up通过复习环节激发学生的旧知，为学习新知识打下基础。Step2:Pre—reading通过观察图片和听力训练整体感知文本，并了解明信片的由来及构成。Step3:While—reading通过问题的设置，层层递进，深层解读文本，学生一步一步理解文本同时渗透阅读技巧：细读找关键和读图找线索。Step4:Post—reading:通过自己动手完成明信片并介绍自己的作品并介绍，充分发挥学生的学习主动性和积极性,同时培养孩子热爱祖国，热爱家乡的情感。九、教学过程主要环节教师活动学生活动预期目的Step1:Warming—upStep2:Pre—readingStep3:While—readingFreetalkWhat’stheweatherliketoday?HowaboutLondon?What’stheweatherlikeinSydney,doyouknow?Showthepictures.1、Listentothetapethenanswerthequestions.2、Introducethepostcard.It’swarmtoday.It’ssunnyandhot.Lookatthepicture,danthenasksomequestions.Whereisit?Whoishe?It’sSydney.It’swarm.It’shot.Hecanswiminthewater.Whoishe?HeisJohn’sfather.Whereishe?HeisinSydney.明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片，投寄时必须贴有邮票。通过图片等多种形式复习天气状况的单词及句子。通过读图片信息，初步了解文本内容。语篇整体输入，让学生带着问题听音思考，对课文初步感知。由浅入深，学习阅读策略,掌握学习技能。通过阅读3、Readthepostcardcarefully.其正面为信封的格式，反面具有信笺的作用。优点是不用信封，缺点是篇幅小而无隐密性，亦称为“邮片”。明信片所写的内容公开，可被他人所看见，内容通常不涉及隐私权之虞，故称为明信。在某些地方明信片邮资较普通信函资费便宜。依据中国邮政业务说明，一般民众可自行印制明信片但不得标志“中国邮政”，因此许多人会称邮局发行之明信片为“邮政明信片”（postalcard，带邮资符），而民间印制者则以泛称之“明信片”（postcard）指称。Readthepostcardcarefullyandanswerthequestions.Underlinethesentences.WhatistheweatherlikeinSydney?IsthewatercoldinSydey?CanJohn’sdad了解明信片的由来及基本构成.语篇整体输入，巧设问题，层层递进，深层解读文本，学生一步一步理解文本同时渗透阅读技巧：细读找关键和Step4:Post—readingStep5:Homework4.Canyouwritedowntheanswer?Teach:howtowritethesentence.5.What’stheweatherlikeinBeijing?Canyouguess?Showthepictures.1、Remenberthereadingskills2、Itroducehowtowriteapostcard.swimoutside?IsithotinSydney?尝试书写出正确的答语。Writedownthesentences.快速阅读，找关键词.利用图片理解生词。Writeapostcardtotheworldkids.Homework:Tosendthepostcard.读图找线索。通过阅读任务掌握句子和标点符号的正确书写方式.通过自主思考和仿写句子培养学生自主思维能力，并与拓展阅读内容连接紧密.让学生动手完成明信片并介绍自己的作品并介绍，充分发挥学生的学习主动性和积极性,同时培养孩子热爱祖国，热爱家乡的情感。