最新华文版小学六年级下册书法练指导课时教学设计

1华文版六年级下册书法练习指导课时教学设计授课时间：年月日课题第1课扇面集字练习(一)课型新授教学目标1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。重、难点设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。课时安排一课时教学准备教师课件学生笔墨纸砚，笔记本环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、教学导入3分同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。二、知识介绍12分1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。学生自读出处和释义内容的介绍，2三、学习设计幅式20分教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。②每个字都要对准扇面的圆心。③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。学生根据要求设计幅式，教师巡视指导师生共同讲评、展示学生设计的幅式。四、学习“书法常识”3分1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。七、布置作业：2分练习本课集字练习的几个字练习本课集字练习的几个字板书设计第1课局面集字练习对准扇面圆心落款大小、高低协调反思一节好的练习课不但能使学生对本部分知识掌握得牢固，而且能在学生不断体验成功的过程中，培养学生对书法浓厚的兴趣，使其自觉主动地参与到学习中去，这比教师成天想方设法地“强迫性”学习的效果好得多。3课时教学设计授课时间：年月日课题第2课扇面集字练习(二)课型新授教学目标1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。重、难点参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。课时安排一课时教学准备教师课件学生笔墨纸砚，笔记本环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、教学导入3分同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来学习第12课《扇面集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!写一副属于自己的书法作品4二、学习“书写提示22分1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示①在规定的纸张内，先将正文8个字和落款安排好。正文放在中间偏上的位置。②扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不匀，每个字呈向心性垂直。③字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。④下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。3、教师讲解并示范书写。4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。三、学习“书法常识”10分1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向西方的内容。2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识5四、总结回顾3分总结回顾本课集字练习的书写提示。七、布置作业：2分完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。完成作业板书设计第2课局面集字练习书之妙道神采为上反思如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话，不仅效果不好，而且容易使学生感到厌烦，这对激发学生的兴趣不利，更谈不上学生兴趣持久化。6课时教学设计授课时间：年月日课题第3课条幅集字练习(一)课型新授教学目标1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。重、难点设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。课时安排一课时教学准备教师课件学生笔墨纸砚，笔记本环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、教学导入3分同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试，想写一副属于自己的书法作品了。教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第3课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式二、知识介绍5分1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例7三、学习设计幅式23分1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示：①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。师生共同讲评、展示学生设计的幅式四、学习“我知道了”4分1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。五、总结回顾3分总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。六、布置作业：2分练习本课集字练习的几个字。完成作业板书设计第3课条幅集字练习出自王守仁《传习录》反思如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话，不仅效果不好，而且容易使学生感到厌烦，这对激发学生的兴趣不利，更谈不上学生兴趣持久化。8课时教学设计授课时间：年月日课题第4课条幅集字练习(二)课型新授教学目标1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力；3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。重、难点参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。课时安排一课时教学准备教师课件学生笔墨纸砚，笔记本环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、教学导入3分同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!思考写一副属于自己的书法作品9二、学习“书写提示。29分1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示①竖成行、横成列，字的间距一致。②字形大小、笔画粗细要协调。③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。④印章可盖在落款的左边。3、教师讲解并示范书写。4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。三、学习“我知道了”3分1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。学生自读“我知道了”，四、总结回顾3分总结回顾本课集字练习的书写提示。五、布置作业2分完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。完成作业板书设计第4课条幅集字练习知是行之始行是知之成反思所谓练习课就应突出练习，但如果这节课的练习缺少目的性、趣味性与层次性的话，不仅效果不好，而且容易使学生感到厌烦，这对激发学生的兴趣不利，更谈不上学生兴趣持久化。10课时教学设计授课时间：年月日课题第5课课对联集字练习(一)课型新授教学目标1、了解本课集字示例的出处和释义，了解台北故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。重、难点设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。课时安排一课时教学准备教师课件学生笔墨纸砚，笔记本环节时间教师行为设计学生行为设计对话交流一、教学导入3分同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《对联集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。二、知识介绍10分1、教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字11三、学习设计幅式19分1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位置。②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。师生共同讲评、展示学生设计的幅式。四、学习“书法常识”3分1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解台北故宫博物院。2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。学生自读“我知道了”，思考了解了哪些知识。五、总结回顾3分总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。六、布置作业2分练习本课集字练习的几个字。完成作业板书设计第5课对联集字练习位置对齐落款相称反思培养学生对书法浓厚的兴趣，使其自觉主动地参与到学习中去，这比教师成天想方设法地“强迫性”学习的效果好得多。12课时教学设计授课时间：年月日课题第6课对联集字练习(二)课型新授教学目标1、了解辽宁省博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。2、参照上一课的设计稿，完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣