八年级语文教材介绍及教学建议

精品WORD文档下载可编缉使用八年级语文教材介绍及教学建议八年级语文教材介绍及教学建议01·教材内容介绍02·教学要点提示编写思路一脉相承立德树人·社会主义核心价值观·革命传统教育·中华优秀传统文化双线组元·人文主题·语文要素精品WORD文档下载可编缉使用三位一体·教读·自读·课外阅读教材内容介绍5个阅读单元(以阅读和写作为主)1个活动探究单元综合性学习名著导读课外古诗词诵读 精品WORD文档下载可编缉使用口语交际一、阅读与活动探究单元阅读单元的组织仍然兼顾人文主题与语文要素两条线索，人文主题涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块;注重文体特征，以实用性文体的教学为主，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品。一、阅读与活动探究单元古诗文集中编排在每册的第三、第六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文、欣赏古诗词的能力，继承和发扬优秀传统文化，按由易到难的顺序编排，呈现梯度。八年级教科书阅读教学内容活动探究单元每册教科书安排一个活动探究单元，各单元任务安排情况精品WORD文档下载可编缉使用如下：活动探究单元二、写作专题八年级教科书中的写作专题主要有三方面内容：一是继续培养一般写作能力，如“语言要连贯”“表达要得体”;二是各类文体写作,如传记\游记\读后感等;三是改编式写作,主要是学习仿写。写作题目力求灵活多样，并注重搭建台阶，突出支撑性与指导性。二、写作专题三、口语交际专题从八年级教科书开始，新增“口语交际”栏目。口语交际专题的设计体例与写作专题相同，由口语指导和口语实践两部分组成。口语指导，通过介绍一些精要的程序性知识，帮助学生抓住能力训练要点。其中举了很多现实生活的例子，供学生学习体会。口语实践，每个专题设计一至三道题目，提供一定的情境，供学生进行训练。精品WORD文档下载可编缉使用三、口语交际专题四、综合性学习与七年级一样，八年级教科书每册安排三次综合性学习，每次都围绕一个专题展开，培养学生多方面的语文能力。综合性学习活动专题可分三类：一类是传统文化专题、一类是语文生活专题、一类是综合实践专题。八年级教科书综合性学习教学内容五、名著导读与七年级一样，八年级教科书每册各安排2次名著导读，每次1部主推荐名著，2部自主阅读名著，旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。八年级教科书共推荐12部名著，列表如下：八年级教科书名著导读教学内容六、课外古诗词诵读与七年级一样，八年级教科书每册各精品WORD文档下载可编缉使用安排2次课外古诗词诵读，每次4首。所选诗词除课标推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，加深对传统文化及汉语美感的体认，丰富文化积累。八年级教科书共推荐16首古代诗词，列表如下：课外古诗词诵读七、补白与七年级一样，八年级教科书利用教材空白处补充了十多则知识短文，介绍一些语法修辞知识、阅读写作知识和背景资料。语法修辞类补白，尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路。这些补白不要求占用课堂时间，仅供学生课外阅读参考。阅读写作知识和背景资料随机安排，旨在为学生提供一些辅助资料。八年级教科书补白情况列表如下：教材特点1、“文体学习”成为阅读和写作的主线2、活动探究单元改变教科书的单元组织方式和学生学习方式精品WORD文档下载可编缉使用3、口语交际专题为“说”的教学提供了抓手4、文言文单元呼唤相关教学方法的改革5、对学生自读的要求有所提高6、课后练习的探究色彩有所增强活动探究单元概述一、为什么要设置活动探究单元1、符合语文课程的本质属性，有利于学生语文学习方式的转变。设置活动探究单元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的语文学习(特别是课文学习)方式，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。2、促成教师语文教学方式的转变，与传统教学方式形成精品WORD文档下载可编缉使用互补。活动探究单元需要教师改变以教师授课、学生听课为主的传统语文教学方式，突破原有学科教学在时空、内容、手段等方面的封闭状态，将学习的自主权真正还给学生，变当堂教学为全程指导，变掌控课堂为帮助自学，变关注成果为关注过程。3、体现学习内容本身的特点，突出其特有的教学重点。以新闻的方式学习新闻，以演讲的方式学习演讲。4、适应初中语文的教学实情，凝聚一线教师的教学智慧。适宜的教学方法如校园新闻采编、办班报、办班刊、课本剧排演、诗歌朗诵会、演讲比赛等。二、活动探究单元的主要特点1、单元内容“教学化”“过程化”，并固定为基本一致的内容板块。精品WORD文档下载可编缉使用每个活动探究单元均安排三个学习任务，其基本模式为：课文学习————实践活动————写作表达2、综合多种能力，突出语文特色，单元任务群有共性，具体学习内容有个性。与语文综合性学习不同的是，活动探究单元中设计的学习活动遵循以阅读为基础、以活动为中心、以能力为指归的原则。二、活动探究单元的主要特点3、重视知识学习，改变知识呈现方式，帮助学生自己建构知识系统。知识呈现方式的改变，意味着即使是比较稳定、静态的陈述性知识，也需要学生自主发现、自行整理，构建属于自己的知识体系。4、任务安排集中、简洁，活动设计比较具体，又具有一定弹性。精品WORD文档下载可编缉使用分层分步，有指导，有要求，有事例，有支撑。下要保底，上不封顶。三、教学活动探究单元需注意的问题1、明确“活动”“探究”的性质与目的，探索新的教学方式。从某种意义上说，活动探究单元的活动与探究是传统语文教学中课堂活动和探究式教学的延伸与发展，不强调跨学科，主要是以语文的方式，完成语文任务，发展语文能力。2、明确学生和教师在单元学习中的角色，注意小组建设。总体而言，活动探究单元以学生自主学习为主，教师既是指导者、协助者，也是参与者、学习者。小组建设应以“组内异质、组间同质”为原则;小组内部应当做到“分工固定、人员自主”。三、教学活动探究单元需注意的问题精品WORD文档下载可编缉使用3、深入研究学习内容，充实、更新自己的学科知识与教学知识。4、注意教师集中指导本身的活动性与探究性，为学生做好铺垫与示范。活动探究单元概述四、活动探究单元应采用的评价策略1、确立评价底线，引导活动探究单元的教学落到实处。2、重视过程评价，探索恰当的过程评价方法。3、重视并促成评价主体、评价角度、评价标准、评价方式的多元化。八上第一单元(活动探究)精品WORD文档下载可编缉使用新闻真实及时准确简练任务一新闻阅读1消息二则/毛泽东(消息)简短，语言精准我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2首届诺贝尔奖颁发(消息)倒金字塔结构，说明的语言3“飞天”凌空(新闻特写)截取瞬间镜头，散文笔法————跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然、樊云芳4一着惊海天(通讯)生动完整展示事件过程，借助资料凸精品WORD文档下载可编缉使用显意义————目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟、蒲海洋任务二新闻采访任务三新闻写作口语交际讲述第二单元回忆性散文传记内容真实事件典型注重细节精品WORD文档下载可编缉使用阅读5藤野先生/鲁迅(回忆性散文)记叙、描写，幽默、犀利、深刻6回忆我的母亲/朱德(回忆性散文)记叙为主，朴实无华，情感真挚，大时代中的普通人7*列夫·托尔斯泰/茨威格(传记)华丽夸张的肖像描写，非典型传记8*美丽的颜色/艾芙·居里(传记)比较标准典型的传记，以事写人，诗意描写写作学写传记综合性学习人无信不立第三单元写景诗文精品WORD文档下载可编缉使用歌咏山水寄寓情怀阅读9三峡/郦道元(南北朝写景文)骈文特色，特征鲜明，顺序合理10短文二篇答谢中书书/陶弘景(南北朝写景文)骈文特色，句式、音韵记承天寺夜游/苏轼(宋代写景文)散文小品11*与朱元思书/吴均(南北朝写景文)骈文特色12唐诗五首(唐代律诗)初唐到中唐野望/王绩黄鹤楼/崔颢精品WORD文档下载可编缉使用使至塞上/王维渡荆门送别/李白钱塘湖春行/白居易写作学习描写景物名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读课外古诗词诵读庭中有奇树/《古诗十九首》(艺术造诣高，“辞浅思深，语短情长”)龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢精品WORD文档下载可编缉使用梁甫行/曹植第四单元散文形与神抒情性语言美阅读13背影/朱自清(写人记事散文)细节刻画，质朴真挚，微妙的父子情14白杨礼赞/矛盾(托物言志散文)物与志，多种手法的运用，直抒胸臆，豪迈昂扬的情感15*散文二篇(哲理散文)生命哲思的表达，情感与理性的统一，永久的生命/严文井耐人寻味精品WORD文档下载可编缉使用我为什么而活着/罗素16*昆明的雨/汪曾祺(写景抒情散文)典型的“形散而神不散”，平常生活中的美感和诗意，如话家常的语言写作语言要连贯综合性学习我们的互联网时代第五单元说明文特征方法语言阅读17中国石拱桥/茅以升(事物说明文)典范的说明文，一类事物精品WORD文档下载可编缉使用18苏州园林/叶圣陶(事物说明文)有散文特点，审美特征19*蝉/法布尔(文艺性说明文)说明事物，兼说事理20*梦回繁华/毛宁(文艺性说明文)写作说明事物要抓住特征口语交际复述与转述名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读第六单元文言文品格志趣阅读21《孟子》二章(诸子文)议论文富贵不能淫精品WORD文档下载可编缉使用生于忧患，死于安乐22愚公移山/《列子》(诸子文)寓言23*周亚夫军细柳/司马迁(史传文)记叙文24诗词五首古体诗、近体诗(律诗、绝句)、词饮酒(其五)/陶渊明春望/杜甫雁门太守行/李贺赤壁/杜牧渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照写作表达要得体综合性学习身边的文化遗产精品WORD文档下载可编缉使用课外古诗词诵读小令浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊采桑子(轻舟短棹西湖好)/欧阳修相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒如梦令(常记溪亭日暮)/李清照八年级教科书阅读教学内容七八教材阅读内容比较七年级1.人文主题包罗万象，富有“诗意”;2.阅读方法注重基础，逐步“爬坡”精品WORD文档下载可编缉使用3.阅读策略通用性强，渐趋“精深”。七年级以培养学生一般的语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略。八年级1.人文主题慢慢走向生活的现实和生命的本然;2.阅读方法开始转向专业，文体意味渐趋浓厚;3.阅读策略指向文体学习，更强调自主与深入(比较阅读文体的共性与语言、写法的个性)。八年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。七八年级写作教学内容七八教材写作内容比较精品WORD文档下载可编缉使用七年级1.七上主要指导学生完成记事写人、表情达意的基本任务;2.七下主要指导学生从多个方面提高书面表达的基础水平七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。八年级1.八上延续基础训练，并开始强调文体训练和对象化写作;2.八下继续增加更多实用文体的写作，比如游记、演讲稿等，并进行改编式写作，如仿写八年级的写作注重培养学生多种实用文体的写作能力。七年级教科书综合性学习教学内容八年级教科书综合性学习教学内容精品WORD文档下载可编缉使用在活动内容方面，八年级综合性学习活动的社会性、时代性、针对性都比较强。在活动形式方面，八年级综合性学习的专业性、复杂性、开放性和持续性有所提升。如：撰写文化遗产申报书(八上教师教学用书P367)七八年级教科书名著导读教学内容在篇目的选择上，八上教科书给出的六本著作均为非纯文学作品，从以文学为主走向多文本并存。在导读重点上，八上教科书特别注重指导某一类书的读法，与阅读、写作相呼应。八下推荐名著对应的读书方法的共同之处在于有助于读书效率的提高：在这样一个信息爆炸的时代，选择性阅读显得尤为重要;而摘抄和做笔记则有助于加大积累、加深思考，将所读的东西内化，提升自己的素养。八年级教科书补白精品WORD文档下载可编缉使用八上P9什么是新闻特写P27许寿裳谈鲁迅“弃医从文”P33朱德回忆母亲的形象P40夸张P61关于律诗