教育APP现状研究

龙源期刊网现状研究作者：梅显臣来源：《新智慧·中旬刊》2017年第04期【摘要】近年来，教育APP随着移动互联网的普及而兴起并迅速发展。本文就我国教育APP现状进行研究分析，结合我国教育APP现状和教育改革方向，提出了促进我国教育APP发展的对策。【关键词】教育APP现状研究对策近年来，随着智能手机、平板电脑等为代表的移动终端设备的迅速发展与普及，一种新型的移动学习资源——教育APP如雨后春笋般大量涌现，并迅速得到教师、学生以及家长的追捧与青睐。据调查，现有的教育APP资源已在学前教育、基础教育和高等教育等领域整合了各种数字化学习技术优势，使学习变得智能化、移动化、社交化、游戏化和个性化，在潜移默化中革新着传统的学习方式和教学模式，为教育教学的深度变革提供了较好的契机。充分利用这个契机，合理有效地建设、推广、监管及应用教育APP资源，对我国移动学习资源的发展，促进我国教育信息化进程具有重要的理论意义和实践价值。一、教育APP概述（一）教育APP的概念教育APP是随着智能移动终端的出现而迅速发展起来的一种新型移动学习资源。教育APP中的APP是英文Application的简称，多用来指基于智能手机、平板电脑等移动终端设备的应用程序，当APP承载教育信息时即为教育APP，因此，我们将教育APP界定为学习需要而开发的智能移动终端应用程序。（二）教育APP的特点教育APP凭借着其便携性、智能性、互动性等特点，得到师生和家长的青睐。与传统教育相比，教育APP具有以下几大特点：（1）智能化。首先，教育APP一般有学习内容智能推送、多屏合一和断点续播等功能，利于教学信息的顺畅传播。其次，教育APP可根据学习者学习行为选择相关评测内容并开展测试，同时还可以根据进程对学习者进行缺陷分析及学习路径推荐。再次，教育APP支持在线提问并自动收集典型问题，鼓励学习者彼此之间的学习体会分享和交流；（2）移动化。教育APP不受时空的限制，可以随时随地选择自己喜欢的内容，为学习者深入高效学习提供了诸多便利；（3）社交化。教育APP可以使学生、教师和家长通过APP在现实中迅速结识，并在互联网或现实生活中进行交流。同时，学习者也可以围绕所学内容展开相应的社交活动，增强学习者之间的相互学习体验和交流经历；（4）游戏化。不少教育APP将游戏融合到学习内容中，使学习者轻松愉快地学习，例如，针对幼儿语龙源期刊网言类学习开发的“我爱汉字”“儿童识字双语动画”等APP；（5）个性化。不同学习者的学习方式、认知和思维模式也不相同。因此，最好的教育方式是能做到因材施教，使学习者能够得到全面提高，这是个性化教育的基本要求和特点。教育APP能为不同学习者提供合适的学习机会和平台，最大限度地满足不同学习者的多元化个性需求。（三）教育APP在学习中的应用分类目前，教育APP在我国还处于起步阶段，其自身建构体系不够完善，监管机制不够健全，很多问题有待解决，有较大的市场成长空间。教育APP的种类很多，根据其在学习中的应用，可分为阅读类、工具书类、游戏类、早教类、提醒类、考试类、通信类等。不同的APP有不同的特性功能，但就教育APP整体而言，在内容上更多地考虑到思维方式、专业知识和社会实践等方面的培养和熏陶。例如，教育考试类APP类似于在线考试平台，是指在智能手机或平板电脑上进行练习和考试的软件，一般具有“支持学习资料汇集检索与共享、多种教材选择、按题卡选题、错题归纳分析、内置激励体系”等。学习者应用该类APP可以充分利用碎片化的时间来进行专项练习、模拟测试等，通过快速反复练习和纠错等学习活动提升应考能力。现如今，职业资格和认证考试种类繁多，学习者往往没有大块时间去集中学习，而利用考试类APP便可以随时随地学习、轻松复习且能提高学习效率。二、教育APP的现状及对策研究（一）国内外教育APP的现状国外教育APP研究机构众多、研究成果丰富。美国的教育应用软件评价机制在世界名列前茅，其研究教育APP质量评估的机构众多，逐渐形成完善丰富的评价体系。致力于研究通过数字媒体提高儿童识字能力、培养儿童创新能力的芝麻街JoanGanzCooney中心，基于2009年和2011年对美国教育APP的使用做的两次调查，分别发表了调查报告，总结了教育APP的使用现状并且通过对比两次调查数据得出了教育APP的发展趋势，发现针对儿童的教育应用每年增加，而针对成年的应用则有减少趋势；同时，教育APP的价格也呈现上涨趋势，针对成人的应用价格普遍更高。目前，据有关数据表明，国内关于教育APP的研究逐年增长，但就研究方向而言，国内学者对教育APP的研究主要集中在研发和应用两个方面。具体从数量上来看，我国学者对教育APP的开发研究相对较少且方向分散，并且国内教育APP尚未形成完善的评价体系，教育APP只能根据用户评分和评论次数等指标进行评估，评价主体单一，缺少专业的评估标准。这说明，我国教育APP尚处于探索阶段，尤其是针对课程教学的APP更少，这不太符合教育部《教育信息化“十三五”规划》提出的深化落实信息技术的深度应用，提升教育信息化的融合创新效能的需求。此外，国内对教育APP在教育方面的应用研究屈指可数，并且主要集中在教育APP在高等教育中的应用方面。教育APP以其随时随地、方便快捷、交互性强的特点优势能为课堂教学提供有力的补充和帮助，为信息技术与课程深度融合提供了良好的平台。慕课等在线教育的迅速崛起发展、智慧校园建设、教育APP的特征优势及相关研究等，这些均为教龙源期刊网的未来发展奠定了坚实的基础，同时也表明教育APP在未来教育中将有更为广阔的发展前景。（二）我国教育APP的发展对策鉴于上述分析，与国外教育APP相比，我国的教育APP在覆盖面、深入程度和研究等方面都相对滞后。结合我国教育APP现状以及教育改革方向，本人认为可以从以下几个方面着手以促进我国教育APP的健康发展：（1）加大政府对教育APP的政策和资金支持与引领。各国政府无论是政策支持还是资金投入，均对资源建设进程起着关键性的引领作用。政府站在国家高度可以与教育科研机构、公司等多方共同设计和开发教育APP，用以解决国家在教育发展进程中面临的社会性问题；（2）加大教育APP的开发力度，开发符合教育改革发展要求、简单操作的教育APP平台。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出，将“推进信息技术与教学融合”，“利用信息技术开展启发式、探究式讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价探索建立以学习者为中心的教学新模式”。《规划》指明了未来十年我国教育信息化改革的方向，要充分利用信息技术在教学中进行实践创新。加大研发力度，尽快开发出符合应用者要求的、简单易操作的教育APP平台。一款教育APP是否受到使用者的青睐与设计者密切相关，因此，设计者在设计时要全面考虑到使用者的知识起点、学习动机和学习风格，结合使用者碎片化的学习时间对学习内容要有系统化设计和架构，同时，要密切注意使用者对学习结果的评价，及时反馈其学习情况解决在学习过程中遇到的问题；（3）加强监管力度，关注学习者的数据安全和隐私。教育APP关系到国家下一代发展的问题。因此，教育APP的监管问题不容忽视。一方面，国家可出台相应的政策法规，联合APP应用商店对教育APP进行有力的监管。另一方面，可借助第三方平台进行权威的审核与认证，以保证教育APP市场健康有序的发展。此外，学习者在使用教育APP时的数据安全和个人隐私，以及如何确保网络安全等，都有待进一步规范；（4）加强教育APP的推广力度。目前，我国教育APP的推广尚未形成有效的推广机制，主要依赖APP商店。为此，我们可以通过整合各类教育APP并细化分类、加大对教师在教育APP应用与开发等方面的培训力度，举办各级别教育APP相关比赛活动等措施，来进一步推广教育APP；（5）重视教育APP的学校相关性，完善教育APP质量评价标准。国内教育APP的学校相关性主题比较单一，局限于英语教材点读和专业题库两类。重视教育APP的学校相关性有利于促进正式学习与非正式学习的结合。因此，本人建议以教育理念和学习策略为指导，探索形成一系列包括评价体系在内的标准规范，建立完善的教育APP质量评价标准，帮助学习者选择优质的学习资源，帮助开发商改进教育APP，利于教育APP的健康长远发展，进而促进我国教育信息化改革的进程。参考文献：[1]晋欣泉.大学生手机使用现状调查研究[J].中国医学教育技术，2016（12）.[2]王婷.基于内容分析法的教育APP现状研究[J].中国教育信息化，2016（12）.[3]王姝睿.教育APP研究综述[J].吉林省教育学院学报，2014（05）.龙源期刊网[4]马玉慧.新型移动学习资源——教育APP发展模式探究[J].中国电化教育，2016（04）.[5]刘丹.移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J].电化教育研究，2016（08）.[6]王静.移动教育APP的研究现状分析[J].物联网技术，2016（12）.