《夏洛的网》教学设计

1阅读导航，为你打开爱之窗《夏洛的网》读书交流课主要内容：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子！《夏洛的网》是一部描写关于友情的童话，作者用童话的叙事风格表现出一分对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。告诉人们活在世上，要考虑生命的意义，要提高自身的价值。学习夏洛，乐于助人，不求回报的付出。与人相处时，要多为对方着想，多给予。设计理念：《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。这节课的设计思路主要从以下五个方面展开思索：一、梳理脉络，重温故事，把握住第一条主线：夏洛为威尔伯织了几次网，分别织了什么字，对威尔伯有哪些影响。二、深入文本，走进人物，把握住第二条主线：威尔伯的先后变化，感受他的成长，同时感受到爱的力量2可以帮助别人改变命运。三、读中悟情，提炼主题。通过电影片段的再现，通过感人场面的回顾和对文字的有感情朗读，提炼出故事的主题，并将故事中的情感进一步升华。四、超越文本，链接生活并指导生活。围绕“爱”的主题进一步拓展，通过同一主题的其他故事及身边事例，引导学生学会关心别人、帮助别人。五、以生为本，关注阅读习惯和阅读方法的培养。教学中渗透以下读书方法：图文结合、抓情节品人物、读中悟情、边读边思，了解并学会读书分享的多种形式。围绕这几个方面我设计了以下的教学环节：“走进人物”、“升华感情”、“链接生活”、“分享感动”。努力创设愉悦的交流氛围，力求让学生更深入地走进文中的人物，感受人物形象，赏析精彩片段，体会“爱”的主题，并延伸到生活中的事例，引导孩子去关爱别人、帮助别人。教学目标：1走进故事，抓住主要人物和典型情节回顾故事主要内容。2通过交流讨论，引导学生对作品主题、自己阅读体验的思考。3通过主要人物形象评析，形成情感共鸣，对书中“爱”的主题进行提升。教学准备：教师：多媒体课件、调查问卷学生：读完《夏洛的网》，完成《读书卡》。课前交流：（3分钟）1同学们，今天来到又大又明亮的教室里上课，感觉如何？2看来大家的心情都不错，那么老师也借此机会送给大家几首优美的歌曲，请欣赏！（生欣赏歌曲）3这首英文歌的名字叫《平凡的奇迹》,它来自于一本童话故事书改编的电影。知道是哪本童话故事书吗？看来这是一本很不寻常的书，今天我们就一起来聊聊这本书。3教学过程：一、导入1今天我们一同走入《夏洛的网》。2这本书是大家最爱读、最想和别人分享的一本书。为什么最想分享这本书呢？我们来看看同学们都是怎么说的呢？(3人)3原来，这本童话故事书的主人公——？生答，板书：夏洛威尔伯4是的，在这本书中，夏洛用织网的方式——（救了）威尔伯，围绕织网发生很多感人的故事。板书：救二、走进人物1读完这本书，我们认识了很多有意思的人物。那么在这些形形色色的人物中，一定有你最感兴趣的，他是谁呢？关于他的哪些情节给你留下了深刻的印象呢？为什么呢？请同学们先在小组内互相交流。2小组互相交流。出示要求：说一说人物读一读句子谈一谈感受3集体交流。预设：弗恩：是的，弗恩对小猪的关爱，感动了父亲，也感动了你我。夏洛：（播放织网视频）感受了他织网的经过，你体会到了什么？4书中有段文字也描写了他织网的经过，还有印象吗？（出示文字）瞧,怎么会有这么多的感叹号呀？我们用朗读一起来体会一下,老师读一句,大家读一句。一共织了几次网？分别织了哪些字？威尔伯：那你们觉得威尔伯是不是可以配得上夏洛的网上这些文字？来，做个调查，认为他配不上的，请举手。来说说理由，你为什么觉得配不上？还有谁也想来谈谈？你觉得威尔伯配得上王牌猪、了不起、光彩照人和谦卑吗？为什么？引导学生各抒己见。4你觉得威尔伯为什么会有这么大的变化呢？（期许、不让夏洛失望）5说得真好！夏洛用爱挽救了威尔伯的生命，用爱改写了威尔伯的命运，用爱在编织威尔伯的未来，也用爱让威尔伯变得有情有义、知恩图报。威尔伯因为夏洛的帮助、鼓励和期许，努力配合，慢慢成长，这是一个关于爱与生命的奇迹，让我们看到了爱的力量和爱的传递。三、升华感情1当威尔伯终于可以安享天命的时候，夏洛又怎样了呢？2（播放电影片段：最后的告别）3指名一名女生读片段：“生命价值”。4对于夏洛来说，生命的价值是捕捉和吃苍蝇吗？而是（帮助威尔伯）威尔伯有了变化，谷仓里的动物们也变得团结友爱，他自己也更受大家欢迎了。正所谓“予人玫瑰手有余香”。5除了夏洛，还有谁帮助过威尔伯？6威尔伯得到过很多动物的帮助，为什么只有夏洛是无可比拟的呢？出示文字：（P176无可替代）谁来读读这段文字，请大家边听边5思考这个问题。（指名一男生读）7孩子们，聊到这儿，这还是一张普通的网吗？这是一张充满——生：“爱”的大网。这是一张属于夏洛、威尔伯和谷仓中所有动物的一张爱之网。板书：爱板画：网四、链接生活1其实生活中像夏洛这样无私地帮助朋友的人还有很多，下面在你读过的、听过的或者看过的故事中找一找。你可以先和你的同桌先交流一下。指名学生说。2其实我们每个人都得到过别人的帮助，你的好朋友又是怎么帮助你的呢？3原来我们的身边有这么多的夏洛，老师相信你们也可以成为别人的夏洛，把爱无私地奉献给别人，到时你也会惊奇地发现，你生活中的夏洛将越来越多。五、分享感动1读了这本书，我们收获很多。除了这样面对面的分享交流，还有很多其他分享的方式哦！2展示学生作品。六、拓展阅读1今天，我们通过“走进人物”、“链接生活”、“分享感动”这几个环节分享了读书的收获。2我们感谢怀特先生给我们描述了这样一个充满温情的童话故事。怀特先生还为孩子们写了另外两本书，你知道这两本书的名字吗？（出示）3除了要感谢怀特先生，还应该再感谢一个人，猜猜他是谁？大家知道吗？这三本书都是同一个翻译家翻译的，这位了不起的翻译家就6是（任溶溶）。他翻译过许多外国儿童文学作品，这些书你们都读过吗？4课后再去读读作者和译者的其他作品，相信你一定会再次沉醉于经典之中！板书设计：夏洛的网夏洛救威尔伯爱