教科版九上第三章《磁与电》word教案

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站．知道一些基本的磁现象；2．知道“磁化”和“去磁”的简单方法；3．认识磁场；（重点）4.知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。（难点）课前预习一、课前预习一、知识链接---物理与生活对于磁，你了解多少？想一想，生活中什么地方用到了磁？学完本节你就知道答案啦！二、引导新知---知识要点要记熟预习课本P30～P34的有关内容，完成下面的问题：1．物体具有吸、、的性质叫做磁性，具有的物体叫磁体，磁体上磁性最强的部分叫做.2.每个磁体都有个磁极，可以自由旋转的磁体，静止后指北的一端叫做北极，用表示，指南的一端叫做南极，用表示。3．磁极间相互作用的规律是：相互排斥，相互吸引4.原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做.5.磁体周围存在，磁感线上的任何一点的方向表示该点的磁场方向，曲线分布的程度表示磁场的强弱.三、预习自测课堂探究探究点一磁体的基本知识1.磁性：拿一个永磁体，让它分别靠近铁、钴、镍、铜、铝等物质，可以发现：磁体能够吸引、、，这个性质叫磁性；图15-12磁极：由图15-1的实验可以看出，磁体上不同的部位，磁性强弱不同，磁体两端的磁性最的部分，叫磁极。如图15-2，任何一个可以自由转动的磁体，静止后，总是指向，指南的叫极又叫极，指北的叫极又叫极，每个磁体都有个磁极。3.磁极间的作用：由图15-3的实验可以看出同名磁极相互，异名磁极相互。图15-24．磁化与去磁（1）磁化：将磁铁的一极靠近或接触或在钢针上沿方向重复摩擦，可以使钢针获得磁性，这个过程叫磁化（只能使、、磁化）；（2）去磁：不断已磁化的钢针或将它在火焰上加热，可以使钢针失去磁性，这种现象叫去磁。图15-3归纳总结磁体能够吸引、、，磁体两端的磁性最的部分，叫磁极，每个磁体都有两个磁极：自由转动的磁体，静止后，指南的叫极又叫极，指北的叫极又叫极，同名磁极相互，异名磁极相互。没有磁性的物体可以通过获中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站得磁性，也可以通过失去磁性。探究点二磁场及磁感线的特点1．磁场的概念：不直接接触的两磁体之间也能够发生相互作用，这证明磁体的周围存在着一种看不见的特殊，叫做磁场。2．磁场的方向：在图15-4的实验中，磁体周围的铁屑图15-4被一个个的小磁针，根据磁体间的相互作用规律，它们就有规律的排列起来。磁场中不同位置，磁场方向（相同/不同）。物理学中规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极指向为改点的磁场方向。3.磁感线：为了形象而方便的描述磁场，仿照铁屑在磁场中的分布情况，画出带的曲线，叫磁感线，如图15-5所示，磁感线有以下特点：（1）磁感线实际上是（存在/不存在）的，图15-5它是人们为了形象地描述磁场而引入的。（2）磁感线上的任何一点的方向表示该点的磁场方向，曲线分布的程度表示磁场的强弱。在磁体周围（外部）从磁体极到极（注意磁体内部与之相反）。（3）根据磁场中每一点都有确定的方向，磁感线（可能/不可能）相交；（4）磁感线不只是画出的那几条，磁场也不是只在一个平面内，而是分布在磁体周围的。归纳总结磁体的周围存在着一种看不见的特殊，叫做磁场，为了形象而方便的描述磁场，画出带的曲线，叫磁感线，磁感线上的任何一点的切线方向表示该点的磁场的，曲线分布的疏密程度表示磁场的强弱。磁性：磁体能够吸引、、的性质概念：磁体两端的磁性最的部分简磁极名称：自由转动的磁体，静止后指南的叫极单又叫极，指北的叫极又叫极，磁相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互。现磁化：没有磁性的物体磁性过程象去磁：已被磁化的物体磁性的过程磁场：磁体的周围存在着一种看不见的特殊磁感线曲线上任何一点的方向表示该点的磁场方向曲线分布的程度表示磁场的强弱中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站．知道摩擦起电现象及其实质。(难点)2．知道两种电荷及其相互间的作用，了解电场的概念。(重点)3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。4.知道电流及其方向的规定。（重点）一、知识链接---物理与生活电与我们的生活密切相关，我们几乎每时每刻都离不开电。那么什么是电？电又是怎样产生的呢?我们学完这一节就知道答案啦！二、引导新知---知识要点要记熟预习课本P30～P34的有关内容，完成下面的问题：1.自然界中存在种电荷，规定：把用摩擦过的带的电荷带的叫做正电荷；把用摩擦过的带的电荷带的电荷叫做负电荷。同种电荷互相，异种电荷互相。2.验电器的作用是检验，原理是。3.摩擦起电并不是了电荷，只是电荷从一个物体到另一个物体上，使电荷分开。4.电荷的移动形成电流，规定电荷的定向移动方向规定为电流的方向。按这个规定，在电源外部的电流方向是从电源的极流向极。三、预习自测课堂探究探究点一摩擦起电及其原因观察下列生活中的现象：（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。……摩擦过的物体能轻小物体，则说明该物体带了电或者说有了电荷。这种用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。研究表明，自然界只有电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同叫电荷；另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同叫电荷；分析摩擦起电实质：物体是由位于中心带电的原子核和核外带带电的电子组成的；在通常情况下，原子核所带的正电荷与荷外电子总共所带的负电荷在数量上，整个原子呈中性；用摩擦的方法可以使物体上发生转移，失去电子的物体由于有了多余的正电荷所以带电，得到电子的物体由于有了多余的负电荷所以带电。归纳总结探究点二电荷间的相互作用摩擦可以使物体带电，带电体具有性质，摩擦起电的实质是在物体间的转移。中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站．1-1中甲乙丙三个实验研究这个问题1.图甲把两根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，11．1-1（甲）11．1-1（乙）11．1-1（丙）图乙把两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近。实验现象记录:靠近时它们间的距离都会变实验现象分析两根丝绸摩擦过的玻璃棒都带正电，两根毛皮摩擦过的橡胶棒都带负电，它们是同种电荷，靠近时距离变大说明同种电荷互相排斥。2.图丙把一根丝绸摩擦过的玻璃棒与一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近实验现象记录靠近时它们间的距离都会变实验现象分析绸摩擦过的玻璃棒都带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒都带负电，它们是异种电荷，靠近时距离变小，说明异种电荷互相吸引。归纳总结探究点三电场、电流与电能的初步初步概念1.电场：像磁体一样，电荷周围也存在一种特殊，叫电场，带电体之间不需要接触就可以发生作用，就是通过发生的。2.电流：像水定向流动形成水流一样，电荷移动形成电流；电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是电荷，也可能是电荷。还有可能是电荷同时向相反方向发生定向移动。那么在物理学中规定电荷的移动方向规定为电流的方向。按照这个规定，在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；（注意：在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。）3.电能：电流具有电能，大多数电池是利用伏打电池的原理，把能转化为能，发动机可以把能转化为能，它们都是电源，这说明电源是能转化为其他形式的能量的装置（即电源是提供电能的装置）；从灯泡通电可以发光、电热器把水烧开、电扇通电可以转动等现象可以看出，用电器可以把电能转化为能、能、能等其他形式的能量（即用电器是消耗电能的装置）。归纳总结电荷周围也存在一种特殊，叫电场，电荷移动形成电流，电流具有电能，电源是电能的装置，用电器是电能的装置同种电荷互相，异种电荷互相。中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站知识网络---串联整合带电体的性质：轻小物体带电方法：摩擦摩擦起电实质：在物体间的转移两种电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电电电荷电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。现电荷间的相同种电荷相互，象互作用规律异种电荷相互作用：检验物体是否验电器原理：同种电荷相互电场：电荷周围也存在一种特殊电流：由电荷移动形成电电源是电能的装置能用电器是电能的装置中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站．了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。2．通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。（重点）3．通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。4.学会用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。（难点）课前预习一、温故知新----瞻前顾后早知道带电体和磁体周围都有一种看不见的特殊物质，它们分别叫和，两种电荷和两个磁极之间发生的相互作用也是类似的，同种或同名相互，异种或异名相互……这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？学完本节就知道。二、引导新知---知识要点要记熟预习课本P40～P43的有关内容，完成下面的问题：1.奥斯特实验验证了通电导线周围存在；磁场方向与方向有关。2.通电螺线管相当于磁体，其极性和电流方向的关系符合定则——右手螺旋定则3.安培定则的要领是：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极．课堂探究课堂探究探究点一电流的磁场奥斯特实验：如图15-7让通电直导线在小磁针上平行通过，观察它的偏转情况：实验现象记录：甲：未通电，磁针(偏转不偏转)；乙：图15-7通电，磁针(偏转不偏转)；丙：改变电流方向，磁针偏转方向(改变/不变)实验现象分析：（1）甲→乙：导体通电后对磁针发生磁力的作用，表明通电导体周围存在磁场；（2）乙→丙：改变电流方向，磁针偏转方向发生改变，表明电流产生的磁场方向与电流方向有关。实验结论：通电导体周围存在。其磁场方向与电流方向（有关/无关）。归纳总结奥斯特第一次通过实验揭示了电现象和磁现象有密切联系：通电导体周围存在，电流产生的磁场方向与电流方向（有关/无关）。探究点二通电螺线管的磁场及磁极的判定中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站的实验可以看出，将导线弯曲成螺线管，通电后其周围（存在/不存在）磁场，它与磁体两端类似，其两端的极性图15-7可以用安培定则（右手螺旋定则）判定：四指弯向通电螺线管中的方向，大拇指所指的就是极。这个定则由于确定了通电螺线管的极性、螺线管中的电流方向及线圈的绕向之间的关系，已知其中任意两个就可以判定第三个了。例螺线管通电后，小磁针静止时指向如图15-8所示，请在图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正、负极。提示：本题是一个综合题，先根据磁极间的相互作用可以判定通电螺线管的极性，再根据右手螺旋定则判定螺旋管中的电流方向，最后可以确定电源的正、负极了。图15-8归纳总结通电导体周围存在。电流产生的磁场方向与电流方向（有关/无关），通电螺线管相当于一个磁体，其两端的极性可以用右手螺旋定则判定：四指弯向通电螺线管中的方向，大拇指所指的就是极。知识网络电通电导体周围存在流奥斯特实验其磁场方向与电流方向（有关/无关）的相当于一个磁体磁通电螺线管四指弯向螺线管中的方向场右手螺旋定则大拇指所指的就是极中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站