语文课题研究第二阶段总结

1第二阶段工作总结《如何指导学生写好文章的开头和结尾》课题研究进入第二阶段研究以来，我在教学实践中不断学习，与同头课老师研讨交流，整体的教学理念得到了提升，教学思路更加清晰，学生的习作能力有了很大的提高，写作积极性空前高涨，基本达到了预期的研究目的。现就第二阶段主要工作总结如下：一、不断深入理解课题，强化课题的研究与践行县级课题立项文件下发后，我将课题研究列入教学计划中，把课题研究作为业务水平提高的重要途径之一，进一步树立新理念，感悟新课程，将新的教学观有效地运用到教学实践当中，积极稳步推进教育教学工作。在课题研究氛围感染下，在学校教研室统一安排之下，我以课题研讨重点为基本方向，积极开展作文教学探索课。通过三课活动上课、听课、评课、学习、讲座等活动，不断拓展了作文教学的方法和途径，及时总结经验，把好的经验运用到教学实践当中，促使了课程标准、教材运用、课题研究有效融为一体，同步进行，相得益彰，取得成效最大化，也符合“实践——理论——实践”的认知规律。二、在教学实践中不断摸索，深入研究，总结经验1、问题诊断，找准不妙的原因，对症解决。随着课题研讨的不断深入，我根据制定的研究方案，以及对本班作文现状进行问卷调查，剖析了学生习作开头和结尾不佳的原因有四。其一，同学们不爱习作，害怕习作，对习作缺少兴趣。其二，多数同学不喜欢阅读课外书籍，即便读，也如走马观花般，文字表达能力差。其三，学生不2爱积累，没有养成“不动笔墨不看书”不看书的习惯。其四，老师对作文开头与结尾指导较少，即便指导，如蜻蜓点水，学生收效甚微。2、针对学生习作不佳的原因，我采用三个步骤改变现状。第一步，制定读书计划，让学生掌握阅读技巧，提高阅读水平。第二步提高学生习生的兴趣，培养积累优美词句，优美段落，好的开头及结尾的习惯。进行作文展，积极推荐同学作品在校刊县级刊物发表。第三步，提高自己教学水平，认真观摩研究课，努力上好常态课，精心预设研究课，课中渗透作文教学思想，进行作文指导。课题与本人特长、班级实际、和新课程标准联系起来，使课题成为优化教学结构、改进教学方法的有效载体，逐步形成自己的教学风格，极大地丰富了课题研讨的内涵。3、对作文分类教学，及时总结归纳写作经验。古人把文章的开头比作“风头”，视结尾如“撞钟”，足见文章开头和结尾的重要！对于作文开头，总结有这些方法可用①.开门见山直入正题②.描写环境渲染气氛③.布下疑团引人入胜④、外貌描写式开头⑤、性格特征式开头。⑥、心理描写式开头。⑦、形象比喻式开头⑧、揭示中心式开头。⑨、名人名言式开头。归纳文章的结尾也可用这样的方法○1.篇末点题法。②点明中心法。③水到渠成法。④直抒胸臆法。⑤首尾呼应法。○6、自然式结尾。⑦、总结式结尾、⑧启发式结尾（也称“明理式”）⑧、疑问式结尾（也称“反问式”）⑨、引歌引言式结尾、⑩总结式结尾3三、勇于尝试，积极大胆实践《如何指导学生写好作文的开头和结尾》开展以来，已取得了阶段性成果，首先我的作文指导水平有了很大的提升，敢于大胆尝试新的教学方法，积极实践以发展学生写好文章开头及结尾为重点的作文指导课。特别是在探索以生为本的新教法上，与其他教师共同探讨，认真实践，以赛教或公开课的形式，赢得了听课者的一致好评，学生们也从中感受到了写作的快乐。通过作文展，进行专题作文讲座的写作指导课，培养学生写作能力，相互激励，形成积累、表达、写作热潮。四、撰写课题研究论文，丰富课题研究成果在课题的研究过程中，为了更好地与同行们交流课题的研究成果，分享研究经验，推动研究工作向纵深发展，丰实课题研究成果，我把工作中的经验进行总结，写成了论文与案例，并积极在各种教研活动中进行交流。其中，定期举办优秀习作展，积极向《镇巴文教报》、《新星》校刊、校园网投稿。学生有了习作兴趣，习作能力有了一定提高。五（1）班何雨桐《父爱如山，母爱如水》在《镇巴教研发》表，晏雨倬《有趣的纸杯烧水实验》在校刊发表，我撰写《凛冽.清醒.涅槃》在校刊《新星》及《镇巴教研》发表。每学期已完成听课15节，完成教学反思16篇，学习笔记3篇，参加研修8次，均记录详细，立足课题。