地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案

精品WORD文档下载可编缉使用地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案授课人：xxx时间：xxx教学课题：第三节地球的运动教学内容：地球自转的意义(一)教学课型：新授课课标要求：能用地理现象说明地球的自转意义。教学目的：知识目标(1)了解昼夜的产生及昼半球、夜半球的范围。(2)理解昼夜更替产生的原理;并能画出晨昏线。能力目标能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。德育目标通过本节的学习,使学生认识到探索事物运动精品WORD文档下载可编缉使用变化的规律必须用科学的精神和科学的方法。教学重点：昼夜交替的产生及规律教学难点：晨昏线的识别教学方法：讲练结合教具准备：课件教学过程：一、组织教学。二、复习提问，导入新课。1.地球自转的方向、周期;答案：方向――自西向东(正视地球);逆时针(北极上空俯视地球)或顺时针(南极上空俯视地球)。周期――23小时56分4秒(恒星日);24小时(太阳日)精品WORD文档下载可编缉使用2.地球作为天体的属性。答案：是行星，不发光、不透明的球状天体三、开始新课：(一)昼夜交替(学生看课件图像，说出所能看到的景象。)1.昼夜的产生：不发光、不透明的球状天体,2.晨昏线：晨昏线是昼夜的分界线，由晨线和昏线组成一个圈。(1)晨昏线的特点：①平分地球，是过球心的大圆。②平面与太阳光线垂直。精品WORD文档下载可编缉使用③永远平分赤道。(2)晨昏线判读判读技巧：按地球自转方向，由夜入昼的线是晨线，由昼入夜的线是昏线。或东侧为昼，西侧为夜的线是晨线，东侧为夜，西侧为昼的线是昏线。3.太阳高度角：太阳光线对于地平面的仰角太阳高度角的范围：0°≤h≥90°直射点太阳高度h=90°晨昏线上太阳高度h=0°用太阳高度表示昼夜情况：昼半球：太阳高度大于0(正午的太阳高度最大)夜半球：太阳高度小于0(半夜的太阳高度最小)精品WORD文档下载可编缉使用晨昏线上：太阳高度等于04.昼夜交替(1)产生：地球自转(2)周期：1太阳日=24小时(二)昼夜交替的意义：(1).对地表温度的影响：昼夜交替的周期只是24小时，昼不长，升温少;夜不长，降温少，地表均匀加热，昼夜温差不大。(2).对人类起居作息的影响：太阳日被用来作为基本的时间单位。(三)问题辨析1.地球不自转，有没有昼夜现象?2.地球不自转，有没有昼夜交替?精品WORD文档下载可编缉使用四、课堂小结。(略)五、课堂巩固：展示课标要求与教学目的，结合课堂小结，自我检查知识及能力落实情况。六、课后作业：1.整理本节知识线索。2.预习《地球自转的意义(二)：时差》。教学反馈：望不吝赐教，提出您的宝贵意见。