高中音乐鉴赏《独特的民族风》教案设计

高中音乐鉴赏第二单元《独特的民族风》教学设计【课题】高中音乐鉴赏模块第三节《独特的民族风》——蒙古民歌【教学目标】通过聆听蒙古民歌《辽阔的草原》能够对蒙古民歌有初步认识，了解蒙古民歌常见的音乐特点；感受蒙古民歌风格，激发学生对我国优秀的民族音乐文化的热爱。【教学重点】多渠道、多角度分析蒙古民歌的音乐风格和形成原因。【教学难点】认识我国民族音乐文化的现状及探讨如何发展。【设计理念】通过欣赏一首耳熟能详的歌曲，创设教学情景，引起同学们的兴趣，导入蒙古民歌《辽阔的草原》，引导学生主动探究，合作交流，总结出蒙古民歌的音乐风格特点。【教学工具】多媒体课件【教学过程】（一）创设情景，激励自主探索1.有一首歌曲在2005年春节晚会首播之后，受到大家广泛的热爱，并被评为最受观众喜爱的歌曲，现在这首歌曲被改编成各种flash动画和手机铃声，在我们的生活中到处可以听到它的旋律，这首歌是……2.播放歌曲《吉祥三宝》回答问题（1）我们从演唱者的歌声和服装，能说出他们来自哪个少数民族吗?（蒙古族）（2）他们生活在我国的哪个地区？有着怎样的生活方式？（我国的北方内蒙古大草原上，过着游牧为主的生活。）（二）创建探究空间，主动发现新知。1.今天我们一起走进蒙古，感受一下草原的气息通过展示一组蒙古草原的风景图片，播放一首MTV《鸿雁》，感受蒙古人的生活。2.蒙古民歌的原因、体裁我国的蒙古族是一个历史悠久的民族，蒙古族人民生息在中国北方的草原地带，过着逐水草而居的游牧生活。在漫长的历史发展过程中，逐渐形成了特有的音乐风格。从蒙古族民歌的体裁形式上看，分为长调和短调。长调——旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽广，富有浓郁的草原气息。如牧歌、赞歌、思乡歌等。短调——结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙事性的特点。3.欣赏蒙古民歌《辽阔的草原》、《嘎达梅林》，对比两首歌曲，分辨出哪是长调那是短调歌曲？（《辽阔的草原》属于长调、《嘎达梅林》属于短调）4.介绍蒙古民歌《辽阔的草原》、蒙古族歌手宝音德力格尔以及蒙古族歌唱家这是一首流传在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲。这首歌的歌词表现了蒙古族年轻牧民对爱情生活的追求。歌词采用了边比喻、边点题抒情的方法，宝音德力格尔女高音蒙族，内蒙古自治区呼伦贝尔盟新巴尔呼东旗人。内蒙自治区歌舞团独唱演员、中国音乐家协会内蒙分会副主席。1955年参加在波兰华沙举行的第五届世界青年与学生和平友谊联欢节，演唱内蒙民歌，获金奖，为祖国赢得了荣誉。（三）“那达慕”大会每年的七八月份牲畜肥壮的季节举行的“那达慕”大会，就是蒙古族人民一年一度的盛大节日。届时成千上万的男女老少穿上节日的盛装，乘车骑马，云集在碧绿丰美的草原上，参加各种比赛。蒙古语中“那达慕”的意思就是娱乐或游戏。蒙古族被称为马背上的民族，常以骑马射箭和摔跤作为鉴别一个优秀牧民的标准。赛场上，脸色黝黑、身材魁梧的摔跤手，穿着镶有铜钉的黑色“昭德格”跤衣，像古代骑士一样跨着大步，按着民族古老的传统风格，挥臂走出；赛马更是需要有勇敢顽强精神的项目，洋溢着青春省略的骑手，扬鞭策马，红巾飞舞，如箭矢齐发；射箭在蒙古族人民中开展得非常广泛，自古就有弯弓射大雕之美誉。（四）悠扬的马头琴和神奇的呼麦马头琴名称的来源来自乐器本身：因为乐器的顶端有一个端庄生动的马头雕像而得名。故而称为马头琴。马头琴音色柔和、深沉带有一些苍凉感，具有浓郁的草原韵味而深受到牧民们的喜爱。“呼麦”，是蒙古族复音唱法潮尔的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。（五）知识转化情感，形成态度。民族民间音乐具有悠久的历史传统，中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，中国民族音乐文化是根植于中国悠久的传统文化土壤之中的，独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。今天的我们已经意识到只有保护好我们自己的民族文化，我们才能走在世界的前列，中华民族才能屹立在世界民族之林。当原生态歌手走进我们的生活，我们看到我们民族民间音乐的明天和希望，下面我们一起来欣赏这首由三种唱法老中青三代人共同演绎的经典怀旧歌曲《草原上升起不落的太阳》，来结束我们今天的音乐课。播放《草原上升起不落的太阳》