理综总结

精品WORD文档下载可编缉使用理综总结篇一：理综总结篇一：理综总结2021—2021学年度第一学期初中理科教研组工作总结光阴似箭,一个充满挑战,富有收获的学期结束了.本学期理科教研组的工作,在校领导和教导处的支持下,在全体理科组教师密切配合下顺利开展.虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实.一学期来,理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长.为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一学期来的工作如下:一、主要开展工作:1、制订有效的工作计划:开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的讨论,确定了工作目标和具体措施,使本组的工作有效,有序的开展.2、课堂模式百花齐放:我们组的教研活动每周开展一次,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益,每个老师都要上两节过关课,全学期共公开课3、做好常规检查,强化教学管理:精品WORD文档下载可编缉使用本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,作业批改是否及时、认真,听课记录,单元试卷批改等方面.教案、作业全部达标,检查结果令人满意.4、积极组织课外活动:广泛开展多层次,多样化的课外活动,重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,我组在第十五周左右举行以组为单位出墙报活动:学习党的十八大精神,认真贯切教育方针政策,狠抓教学,做实事.通过这次活动发现自己的不足,这对提高我们的备课与教学水平起到很大的推进作用.二、不足之处:1、作业检查,批改欠认真.2、个别教师批改作业时不讲究作业格式.3、教师听课次数不足.4、教案欠写教学后记、教学反思.三、努力方向、1、多观看名教师的教学课堂录像.2、组织教师学习理论文章.3、利用本校的资源---信息技术每位老师上一节录像课通过自己观察自己的录像课查找差距和不足,以达到共同进步.4、组织教师对优秀教案的欣赏和分析.5、下学期上公开课的教师准备上交一份授课教案.精品WORD文档下载可编缉使用6、希望四有:走进教室有目标,讲起课来有步骤,导起学生有层次,上完课后有反思.理科组2021年1月26日篇二：理综总结理综总结一、选择题（13个）1、细胞结构（动植物，每部分结构，原理）3、光和作用（作用原理）4、细胞结构、作用原理5、激素、调节（神经、体液调节等）6、生物实验7、分子，物质的量，标准大气压下气体、分子结构8、同分异构体9、取代反应（各种化学反应，置换，氧化等）10、溶液的性质，电解质，非电解质，浓度，物质的量11、氧化还原反应，电解质，电池充放电，阴阳极反应化学方程式12、离子方程式13、元素，原子结构，核外电子结构，结合各种化学反应二、选择题（8个）14、磁场，电流，安培定律15、运动定律，质点的运动16、动能，势能，重力势能等转化精品WORD文档下载可编缉使用17、变压器18、磁电转化，右手定则等19、天体的运动，同步卫星型问题求卫星高度20、电场与磁场，电子在磁场中运动规律21、摩擦，相对运动中摩擦产生的加速度问题三、非选择题（必考题）22、（5分）电路，电流流向，求电阻、电流等23、（10分）斜面上滑块运动，加速度，摩擦影响，运动规律24、（13分）运动学，加速度，牛顿运动学25、（19分）电场与磁场，质点在磁场中运动26、（14分）电解质，化学式，氧化还原反应27、（14分）有机化学，化学方程式，燃烧，化学平衡28、（15分）化学实验，气体通过液体反应29、（9分）生物实验，浓度，光合作用30、（10分）细胞结构，蛋白质，酶，免疫，31、（12分）生物系统，食物链32、（8分）基因，基因突变，概率（选考题）33、（15分）理想气体，压强34、（15分）震动，波，周期，光的折射，反射精品WORD文档下载可编缉使用35、（15分）光电效应，普朗克，光波，弹簧问题动能势能36、（15分）化学与技术37、（15分）物质结构与性质38、（15分）有机化学基础39、（15分）生物技术实践40、（15分）现代生物科技篇三：理综总结这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、制定了切实可行的工作计划在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。二、本学期开展的主要工作1、新课改理念和课堂教学衔接研讨课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我，掌握新课程的理论精髓，才能更好的完善自己的课堂教学，提升教学水平，以适应新课程的挑战。学期初，我组要求全组教师都积精品WORD文档下载可编缉使用极准备日常教学中积累的一些精彩片段，利用每两周一次的教研活动进行展示，每次安排2-3人（同头课教师），时间10-15分钟，然后组织了全组教师围绕所讲内容和结合新理念进行了认真的讨论。效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。3、发挥优势，搞好理综学科特色建设实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,这不仅提高了学生的学科学习兴趣,培养了学生的动手能力和创造能力.因此先后在组织的高二理化生学业水平实验考试和初三中考理化生实验考试中得到了领导的肯定，且在榆林首届师生理化生实验大精品WORD文档下载可编缉使用赛中，我校派出参赛的六位理化生老师，其中高瑞艳、刘统新、寇僚、赵行四位老师荣获一等奖。三、反思和改进本学期，我组虽然在教研上努力了，但距离领导要求相差胜远（如：教研活动考勤不严，仍有迟到早退和缺勤等现象先后缺勤有13人次）。篇二：理综精华总结1三氧化硫在常温下是液体，标况下为固体。标况下亚硫酸是固态。2种子萌发初期有机物种类增加，总重量减少。(细胞分化程度大，所以有机物种类增加：生命活动消耗有机物，所以总重量减少。)3人成熟的红细胞和精子的寿命都很短。这一事实体现了核、质的相互依存关系.5马铃薯块茎甜菜块茎，玉米的胚无氧呼吸时产生乳酸6密闭钟罩内有一株植物二氧化碳变化量为0时光合=呼吸，但同一叶肉细胞内光合>呼吸。（根尖部不进行光合作用，只消耗氧气，所以同一叶肉细胞内光合>呼吸）7有机物中H的化合价均为+18.杂交除选育新品种之外，另一个结果是表现杂种优势。9下列生命活动可能会使DNA分子结构发生改变的是（）①同源染色体分离②非同源染色体自由组合精品WORD文档下载可编缉使用③基因突变④同源染色体上等位基因互换⑤染色体结构变异⑥染色体数目变异A、①②③B、②③④C、③④⑤D、③④⑥（首先你要明白DNA结构改变是什么意思，就是DNA里的基因缺失，增添，基因结构改变了，也就是碱基变了。。基因突变能改变碱基，也就改变DNA的结构。互换能使DNA上的基因发生改变，就是和别的DNA换了些基因。染色体结构变异肯定能改变DNA的结构的，因为有基因增添、缺失、易位和倒位。而数目变异就不同了，你可以理解成多了些或少了些DNA分子，但结构没变。）10地震火灾后属于次生演替11通过注射青霉素来抑菌不属于免疫，免疫是人自身的12碳酸钠去污是因为水解显碱性，碱性条件下油脂会水解，生成醇和羧酸钠，而这两者都容易溶于水。13.如图为验证CO2是植物光合作用必需原料的实验装置图，用塑料袋扎紧花盆的目的是排除土壤中微生物代谢活动产生CO2的干扰。14：核糖体的合成一定要有核仁。（错）15表皮细胞没有叶绿体16原核生物能合成蛋白质，不能合成分泌蛋白、17酸性从强到弱CH3COOH乙酸>H2CO3碳酸>H2S氢硫酸>HClO次氯酸>C6H5OH苯酚>HCO3-精品WORD文档下载可编缉使用碳酸氢根18少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏（超敏）反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是B．青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C．机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D．已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应19镰刀形贫血症、21三体综合症、猫叫综合症均可在显微镜下检测20标准状况下，以任意比混和的氢气和一氧化碳气体共8.96L，在足量氧气中充分燃烧时消耗氧气的分子数为0.2NA21．除去KNO3晶体中少量NaCl：加水溶解后，(冷却结晶)22根据金属的还原性来判断，还原性强的金属对应的氢氧化物碱性就强23关于地球同步通讯卫星，它一定在赤道上空运行;各国发射的这种卫星轨道半径都一样24ClO?具有氧化性！25油脂是混合物，水解都可以产生丙三醇（甘油）。26地球表面上的物体向心力不是指向地心，指向地轴27细胞系（50代以后，细胞株为10~50代）发生了遗传物质的改变，能无限增殖27以下的都是错误！28核孔是核与细胞质进行频繁物质交换和信息交流的主要孔道(X)29所有细胞均具有全能性(X)①只有离体情况下植物精品WORD文档下载可编缉使用细胞才有可能表现全能性②活细胞才有全能性③有细胞核的细胞才有全能性30等位基因分离，非等位基因自由组合（非同源染色体上的等位基因）篇三：高考理综物理总复习重要知识点归纳总结高中物理复习题纲第一章、力一、力F：物体对物体的作用。1、单位：牛（N）2、力的三要素：大小、方向、作用点。3、物体间力的作用是相互的。即作用力与反作用力，但它们不在同一物体上，不是平衡力。作用力与反作用力是同性质的力，有同时性。二、力的分类：1、按按性质分：重力G、弹力N、摩擦力f按效果分：压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力。按研究对象分：外力、内力。2、重力G：由于受地球吸引而产生，竖直向下。G=mg重心的位置与物体的质量分布与形状有关。质量均匀、形状规则的物体重心在几何中心上，不一定在物体上。弹力：由于接触形变而产生，与形变方向相反或垂直接触面。F=k×Δx摩擦力f：阻碍相对运动的力，方向与相对运动方向相反。滑动摩擦力：f=μN（N不是G，μ表示接触面的粗糙程度，只与材料有关，与重力、压力无关。）相同条件精品WORD文档下载可编缉使用下，滚动摩擦<滑动摩擦。静摩擦力：用二力平衡来计算。用一水平力推一静止的物体并使它匀速直线运动，推力F与摩擦力f的关系如图所示。力的合成与分解：遵循平行四边形定则。以分力F1、F2为邻边作平行四边形，合力F的大小和方向可用这两个邻边之间的对角线表示。|F1-F2|≤F合≤F1+F2222F合=F1+F2+2F1F2cosQ平动平衡：共点力使物体保持匀速直线运动状态或静止状态。解题方法：先受力分析，然后根据题意建立坐标系，将不在坐标系上的力分解。如受力在三个以内，可用力的合成。利用平衡力来解题。Fx合力=0Fy合力=0注：已知一个合力的大小与方向，当一个分力的方向确定，另一个分力与这个分力垂直时是最小值。第二章、直线运动一、运动：1、参考系：可以任意选取，但尽量方便解题。2、质点：研究物体比周围空间小得多时，任何物体都可以作为质点。只有质量，没有形状与大小。3、位移s：矢量，方向起点指向终点。表示位置的改变。路程：标量，质点初位置与末位置的轨迹的长度，表示质点精品WORD文档下载可编缉使用实际运动的长度。4、时刻：某一瞬间，用时间轴上的一个点表示。如4s,第4s。时间：起始时刻与终止时刻的间隔，在时间轴上用线段表示。如4s内，