2018-2019学年三年级语文下册 第二单元 7 鹿角和鹿腿教案 新人教版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.7鹿角和鹿腿教学目标1.会认“称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣”9个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、狮、叹”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，知道鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3.懂得物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处的道理。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。资料库课前搜集：《伊索寓言》中的其他寓言故事。教学课时2课时教学过程第2课时课时目标1.会认“狮、称、禁、皱、配、怨、逼、撒、挣”9个生字，会写“狮、鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、叹”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节一、新课导入导入语：在茂密的丛林中，生活着很多可爱的小动物，其中有体型健壮、凶猛的狮子，还有温顺、漂亮的鹿。二、板书课文题目过渡语：这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。（板书课文题目：鹿角和鹿腿）三、资料分享2《伊索寓言》中的其他寓言故事。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。新词如下：池塘倒映欣赏匀称不禁抱怨传来哎呀狮子逼近撒开挣脱容易读错的：难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务，并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文主要写了在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们的道理。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨3预设1会认字提示：称：多音字，在“匀称”一词中读chèn,在“称重”一词中读chēng；禁：多音字，在“不禁”一词中读jīn,在“严禁”一词中读jìn；皱：声母是zh，不是z；配：读ｐèｉ，不要只读右边；怨：读yuàn，不读yuān；狮：声母是sh，不是s；逼：声母是b，不是p；撒：多音字，在“播撒”一词中读sǎ,在“撒谎”一词中读sā；挣：多音字，在“挣扎”一词中读zhēng,在“挣脱”一词中读zhèng。点拨：结合形近字学习“皱、狮”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“塘、映、传、哎、狮、叹”都属于“左窄右宽”；（2）“鹿”是半包围结构的字，第二笔撇长伸；（3）“欣、致、配”左右要匀称；（4）“赏”上宽下窄；（5）“匀”最后一笔是提。2.教师重点指导、示范：鹿、赏。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。匀称．（chènchēng）不禁．（jìnjīn）撒．谎（sāsǎ）挣．脱（zhēngzhèng）2.看拼音，写词语。4shīziméihuālùchítángdàoyìngxīnshǎngjīngzhìpèihéchuánshuōāiyātànqì3.选字填空。喝渴（1）鹿口了，找到一个池塘，痛痛快快地（）起水来。到倒（2）他看着自己映在水面上的影子，不解地说：“这（）底是怎么回事呢？”本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。知道鹿对自己的角和腿前后不同的态度。2.懂得物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处的道理。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.一开始，鹿觉得自己的角怎么样？它把自己的角比作什么？2.小鹿为什么会认为腿是难看的？用横线在文中画出相关语句。3.鹿对自己的角和腿的态度有什么变化？遇到狮子之前：遇到狮子之后：4.课外搜集《伊索寓言》中的其他寓言故事。二、小组交流5交流内容：1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1一开始，鹿觉得自己的角怎么样？它把自己的角比作什么？学生讨论，师生交流。参考答案：鹿觉得自己的角精美别致，把自己的角比作珊瑚。预设2小鹿为什么会认为腿是难看的？用横线在文中画出相关语句。学生分小组讨论。参考答案：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！预设3体会重点语句1这句话中的两个“多么”写出了鹿自豪、骄傲的心理。此处运用比喻的修辞手法，说明了鹿角非常精美。2这句话是对鹿的语言的描写，从“唉”“太细了”可以看出鹿对自己的腿很不满意。3这句话体现了鹿对自己的角和腿的态度的变化。他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东西有时很有用。预设4有感情地朗读1炫耀的语气，读出鹿对自己的角十分满意的态度。263口逃生！”这句话要用庆幸的语气来读。检测环节1.“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。”这句话中“不敢犹豫”“撒开”体现了什么？2.用加点词语写句子。（1）我的身段多么匀称。。（2）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。。3.根据课文内容填空。鹿认为自己的很美，很难看。结果鹿在被狮子追赶时，差点儿送了他的命，而却让他狮口逃生。本课小结在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长”。我们不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处，更不要光图美丽，要讲实用。板书设计鹿角和鹿腿尺有所短，寸有所长鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命鹿腿——难看（有力）狮口逃生拓展阅读电影：《狮子王》