《人类重要的营养物质》教学设计

《人类重要的营养物质》教学设计一、教学目标[知识与技能]（1）了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六种物质（2）掌握蛋白质、糖类、油脂、维生素在人类生命活动中的重要意义。[过程与方法]（1）通过预习自学、讨论交流，培养学生交流、合作意识和自主探究水平（2）了解上述营养物质对人生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性[情感态度与价值观]（1）意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣（2）使学生更加热爱生命，养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长二、教学重点及难点教学重点：蛋白质的教学教学难点：蛋白质在人类生命活动中的重要意义。三、教学过程(一)、创设情境引入新课情景导入投影展示一组精美的食物及蔬菜、水果的图片。提问喜欢吗？（生：喜欢）为什么？（生：好吃！）正是这美味佳肴，为我们的健康成长提供了重要的营养物质，那么通过预习你能说出这些食物中所含的营养物质吗？学生回答六大营养素：蛋白质糖类油脂维生素无机盐水板书人类重要的营养物质蛋白质糖类油脂维生素无机盐水设问那么这些营养物质又在人类的生命活动中起着怎样的作用？我们又如何才能做到均衡营养，更健康呢？今天我们就一起更全面的理解人类重要的物质。过渡有目标才有方向，来看今天的学习目标明确目标投影学习目标，学生齐读。（二）、合作交流自主探究讲述六种营养素中我们将理解前四种——蛋白质、糖类、油脂、维生素，其中蛋白质是重点也是难点，但基于整节课基础性常识性比较强，所以本节课我们继续采用小组合作学习与实际使用相结合的方式完成。首先来突破第一个难点——蛋白质。布置任务各小组根据自学提纲，合作学习蛋白质部分，自主探究，交流讨论，达成共识，并快速记忆重点内容。学生活动根据自学提纲合作学习——蛋白质展示交流介绍“你所了解的蛋白质”，学生之间互相纠正补充，教师给予适当点评。巩固强调利用投影，一起回顾强调重点内容：投影一、蛋白质1、功能：是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料。成人每天需60-70g。2、存有：肉、蛋、奶、某些植物的种子（如花生、大豆）3、构成：由多种氨基酸构成走进生活1、你对“劣质奶粉”导致“大头婴儿”的看法;2、如果你的朋友做手术了，为了让其快点康复，你会建议她多吃些什么食物？思考归纳青少年正处于生长发育阶段，应多摄入富含蛋白质的食物，伤病员应多喝牛奶、鱼汤等补身体。升华没有蛋白质就没有生命特别介绍在蛋白质的家族里有两位特殊的成员，我们一起来理解一下投影：血红蛋白：由血红素和蛋白质构成作用：运输O2和CO2的载体知识回顾一氧化碳使人中毒的原理走进生活在法国曾举办了一次世界抽烟比赛。最后是一名男子在6小时43分内连续抽掉126根香烟而笑傲江湖。可当他走到领奖台去享受这份胜利的喜悦时，猝然倒下，长辞人间！你知道他死亡的原因吗？吸烟为什么有害健康？展示投影：肺癌患者和正常人的肺的比较设问你想有这样的肺吗？小结为了自己和他人的健康，我们拒绝吸烟，更拒绝吸二手烟！过渡理解了血红蛋白，我们再来理解另一位特殊成员——酶特别介绍酶：生物催化剂特点：高效性：催化效率高；温和性：在接近体温和中性的条件下催化效率最高；专一性：一种酶只能催化一种物质特别强调除了高温能使蛋白质分子失去活性外，在受到某些物理因素（如紫外线、超声波、高电压）和化学因素（如酸、碱、有机溶剂如酒精、甲醛、醋酸等、重金属盐如硫酸铜等）的影响，其结构会被破坏，失去生物活性。走进生活怎样解释生活中的这些事例？（1）羊毛衣物，为什么不能用普通肥皂或加酶（蛋白酶）洗衣粉来洗涤？（2）有同学喜欢在牛奶中加果汁，认为两者混合后营养更丰富，你觉得有道理吗？（3）若不慎误服重金属盐，在去医院之前可采取哪些方法来缓解症状？（4）有人用甲醛水溶液来浸泡水产品出售，这样做有什么危害？学生小组讨论交流后，展示回答，总结整理。讲述通过以上学习我们知道蛋白质对人体健康至关重要，蛋白质在一系列的转化过程中，为人体提供能量，打它并不是人体内最主要的供能物质。学生活动合作学习：根据自学提纲，合作学习“糖类和油脂”，达成共识，记忆重点展示交流介绍“你所了解的糖类”，学生之间互相纠正补充，教师适当点评。巩固强调糖类：功能：在人体氧化放出热量，是人体的主要热源。组成：由C、H、O组成。（1）葡萄糖C6H12O6（人体可直接吸收的糖）呼吸作用C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O供机体活动和维持体温需要（2）淀粉（C6H10O5）n：存有于植物种子或块茎中。如稻、麦、马铃薯等。（3）蔗糖C12H22O11：生活中白糖、冰糖、红塘中的主要成分是蔗糖设问糖类一定是甜的吗？甜的一定是糖吗？小结糖类不一定是甜的，例如淀粉；甜的不一定是糖，例如甜蜜素。特别提醒淀粉含量较高的食物常常容易发生霉变，发生霉变的食物中含有黄曲霉素，黄曲霉素能损害人诱发肝癌等疾病，所以霉变食物绝对不能食用！共同了解油脂分为植物油脂和动物油脂，植物油脂在常温下呈液态，称为油；动物油脂在常温下呈固态，称为脂肪。油脂由C、H、O三种元素组成。油脂是重要的供能物质。特别介绍油脂还能够促动脂溶性维生素的吸收，例如：胡萝卜素讨论在世界性减肥热潮中，脂肪在人们心目中的地位能够说是每况愈下，甚至“谈脂色变”，别说摄入了，就连身上的脂肪都“恨不得除之而后快”，这种看法科学吗？小结脂肪是人体必需的一种营养物质，是人体重要的供能物质。同时它能促动脂溶性维生素的吸收，起到保护体内脏器的作用。所以每天应适量摄入一些含脂肪的物质，既利于健康，又不会发胖。讲述以上学习的就是人体内的三大供能物质——糖类、油脂、蛋白质，还有理解较晚，但对人体健康举足轻重的营养素——维生素学生展示我知道的“维生素”归纳小结维生素：维生素多数不能在人体内合成，需要从食物中摄取。维生素有20多种。存在：水果、蔬菜、种子食物、动物的肌肉肝脏，鱼类，鱼肝油，蛋类，牛奶和羊奶等含有丰富的维生素。作用：调节人体新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。走进生活已知高温时维生素会被破坏，维生素C在酸性环境时较稳定。根据上述内容，你认为应如何合理的食用黄瓜？学生小结凉拌加醋讲述维生素虽然是人类的朋友，但缺乏维生素或维生素过量也会对人体造成危害：缺维生素A：引起夜盲症、眼干症、易得传染病。缺维生素B：会引起皮炎、贫血、肌肉萎缩等。缺乏维生素C：易患坏血病。缺乏维生素D：使青少年发育不良得佝偻病，老人会发生骨质疏松。过量摄入维生素对身体也有害。维生素A过量：会引起食欲不振，四肢疼痛，贫血，呕吐等症状。维生素B1过量：会引起心律失常，神经衰弱。维生素C过量：会引起腹泻，肾结石等。维生素D过量：脑栓塞，高血压，肌肉萎缩等。总结由此可见，每一种营养素都对人体健康有着重要的作用，每一种营养素都要合理摄入。展示中国居民“平衡膳食宝塔”。健康提示不偏食、不挑食，合理膳食，均衡营养，更健康。思维提升小组合作探究：为家长设计一份营养合理的午餐食谱。并选派一名同学上台交流，师生评价。（三）、学以致用水平提升学生练习：1、“沙琪玛”是人们喜爱的食品之一，其中配料中的小麦粉、鸡蛋、食用棕榈油依次富含六大营养素中的、、。2、小明经常不吃早餐，出现较严重的低血糖症状时即时补充的食物是（）A鸡蛋B蔬菜C葡萄糖水D米饭3、小艺想减肥，早餐经常只喝饮料，以致有一天上课晕倒。（1）小艺早餐饮料的主要成分为：白糖、果汁、小苏打、柠檬汁，其中缺少了人体所需营养素中的和油脂；（2）减肥就减脂肪，脂肪在人体中的作用是；（3）下列富含油脂的食品有（填序号）。A馒头B海带C肥肉D白菜E山茶油（四）反思总结布置作业总结通过本节课的学习我们充分理解六大营养素，希望大家合理膳食，健康身体！课后作业1、为妈妈设计一顿即营养有合理的午餐食谱,宣传合理膳食的重要性。2、化学元素也与人体健康息息相关，根据预习提纲预习《化学元素与人体健康》。（五)板书设计人类重要的营养物质蛋白质维生素糖类油脂水无机盐维生素教学反思：《人类重要的营养物质》这节课与生活联系紧密，常识性强，于是在教学设计上我大胆尝试放手了，使用了我校提倡的“合作交流，自主探究”的教学模式，效果较为理想，得到了听课老师的一致好评。本节课的亮点：1、引入设计用心：用一组孩子们喜欢的美食图片引入，引来惊呼之余，大大的调动了学生的学习热情，为良好的学习氛围奠定了基础。2、环节设计细致、实效：细化了探究指导，问题清晰、细致，突出重点，利于学生自主探究，促动了探究的舒畅实行。3、紧扣生活实际，注重学以致用：问题情景的设置都是日常生活中常见问题、或是热点新闻，学生兴趣浓，在强烈的探究欲中提升了解决实际问题的水平，也凸显了化学来源生活又服务于生活的学科特色。4、配合默契，气氛融洽，愉快中完成教学任务。5、板书设计紧扣课题，以一桌菜形象的揭示了“吃得营养更健康”的主题。不足：课容量稍有点大，整个节奏比较快，这是学生状态好的没问题，稍差点班级，可能有部分学生就会消化的吃力些。以后的教学中，考虑更多同学接受水平，合理课容量，扬长避短，持续提升，形成自己的教育风格。《人类重要的营养物质》教学设计李顺苗宝清二中