2018-2019学年五年级语文上册 第四单元 韵味 9《唱脸谱》说课稿 北师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《唱脸谱》今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第四单元第一课《唱脸谱》，这首京剧歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。第三部分深化主题，烘托气氛，赞美脸谱的鲜明生动。曲作者将戏曲演唱技巧的语言文字的韵律自然地融入在旋律中，让我们在朗读或演唱时，朗朗上口，从而达到字圆腔正，如第一节中第二句中的“没见过那五色的油彩愣往脸上画”和第二节第四句中的“黑脸”装饰和休止符都是在增添韵味中其作用。一、说教材下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。1、教材分析:《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。2、教学目标:a、使学生了解课文内容，激发学习兴趣。愿意探索京剧有关的文化知识。b、通过音乐感受京剧唱腔及情趣，知道京剧音乐中的脸谱文化。3、教学重难点:通过学习《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。二、说学情五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我引导学生聆听录音以便学生对京剧有感性印象，从而激发学习兴趣。三、说教法2根据五年级学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对课文的理解，使学生更明确的感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现快乐教学的宗旨。四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、读等要素，让学生尝试，讨论，朗读等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以轻松愉快的教学方法达到教学目的。五、说教学程序，我主要设计四个环节来完成本课时教学。1、赏析与导入在京剧音乐声中，展示各种人物的脸谱，教师解说脸谱的产生，颜色，样式及各种脸谱塑造的人物形象导入新课激发学生兴趣。2、实践部分教师先简单介绍作品的相关知识，让学生对这篇课文在心理上有初步理解。课文的结构可分为二部分。第一部分为第一小节借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。。第二部分通过一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱向学生展示京剧中的脸谱文化。第三部分深化主题，烘托气氛，赞美脸谱的鲜明生动。3、总结全文，拓展延伸3本文通过词曲作者对京剧脸谱的描述和赞美，激发了我们对京剧的热爱和浓厚的兴趣，体验京剧唱腔和韵味的美好，讴歌了我国国剧——京剧这一古老剧种的文化艺术的魅力与博大精深。不同颜色的脸谱可以展现出人物的不同形象和性格，你所知道的历史人物在京剧舞台上应该配一张怎样的脸谱？4、巩固部分再次欣赏音乐和各种脸谱使学生能更加完整地掌握《唱脸谱》这篇课文。