2019年春季四年级语文下册 第六单元 习作6教案 苏教版

习作6【教学总目标】1.知识目标：围绕话题，通过各种途径查阅资料，发表自己的观点，了解别人的看法。2.能力目标:按一定顺序组织材料，详略得当。3.情感目标：训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。【教学重点】展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点。【教学难点】整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。【教学准备】教师准备课件。搜集资料——课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料。让学生了解各方面的信息，为讨论写文章打下基础，作好充分的准备。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生在习作前确定研讨的内容，并根据讨论的话题，大量搜集相关资料。展开丰富激烈的讨论，积极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。【教学重点】能选择一个感兴趣的话题展开讨论。【教学难点】极陈述自己的观点，整合相关资料，结合自己的认识，把讨论的话题写下来。【课前预学】和同学、家长一起讨论，也可以留心报纸、杂志、电视、广播及其他书籍谈个人看法。【教学过程】一、导入新课。1、同学们，你们从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2、学生谈话。二、话题讨论，重点指导1、导学提示(一)出示话题，初步读懂书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，请大家打开语文课本，看看习作的要求。1、有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。2、有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”3、王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？4、据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？导学提示：1、结合自己查阅的资料，发表自己的看法，这样，使学生不仅可以增长知识，而且提高自己的认识。2、学生试学：（1）围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。（2）留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。合作共学3、四人小组讨论。4、指导大组交流。三、写作：1、同学们讨论的十分激烈，都充分发表了自己的看法。这次习作和以往不一样。它不只要求我们只写出自己的看法，而是用两种方法写一篇文章。第一种，围绕其中一个话题和家人讨论，把自己的看法、别人的发言、讨论的经过写下来。（板书；写下讨论经过）第二种，把搜集到的资料进行整理，要注意详略得当，再写成文章。（搜集资料，进行整理）【板书设计】习作6写下讨论经过搜集整理资料第2课时【教学目标】讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。【教学重点】讲评学生的习作，学习别人的创新意识，开阔思路。【教学难点】抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。【课前预学】观察记录1、提前两周，布置学习任务。2、及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。3、围绕一个话题搜集和整理资料。并说说对此有何看法。【教学过程】一、导入新课。在我们的生活中，会出现各种不同的问题，你能发表自己的看法吗？以“非典”为例：（1）“非典”是什么？它有哪些危害？（2）在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事？（3）“非典”病毒从何而来，怎样预防？按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。准备习作素材。二、明确要求，练习写作导学提示：指导学生选择自己一个感兴趣的问题展开讨论交流。学生试学：想一想，书上提供的4个话题分别讨论，各抒己见。说一说：和同伴交流自己的看法，语言清楚。记一记：把同伴交流的看法进行记录。合作共学1、指导学生根据讨论内容，列出提纲根据老师的指导，列出提纲（1）打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。（2）为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。（文章的主体）（3）对人类提出的警示，发出呼吁。2、指导交流、评议、补充。提出修改要点：根据教师的指导，列出修改要点（1）表达的观点要明确，避免重复。（2）注意文章内在的逻辑性。（3）注意活动的有效总结。注意总结习作修改要点3、习作讲评：1）让学生按一定的顺序写；2）做到有详有略；3）引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。4）个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。注意倾听老师的讲评,有针对性的点评三、朗读优秀篇：1、武松是不是“英雄”？《水浒传》中“武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法——武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么《野生动物保护法》。老虎嘛多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了《野生动物保护法》，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布《野生动物保护条例》的时代完全不同，二者不可相提并论。2、野猪打不得秋天快要到了，农民伯伯种的玉米快要成熟了。可却被野猪吃了不少。农民伯伯叫苦不迭。过去，野猪一来就用枪打，而现在有了《野生动物保护法》，就算野猪来了，农民伯伯也只能望洋兴叹，暗自伤心。可我认为，不能就为了野猪破坏庄稼就捕杀它们。大自然是美妙的，丰富。而动物是人类拥有的至宝。如何安抚生命受威胁的野生动物野生动物，是保护动物的首要问题。我们不能因为野生动物犯了一点错误或是为了换取钱财，就大开杀戒。据科学家估计，起码已经有几百种野生动物因遭到人们大量猎杀，而导致灭绝。如果我们还不保护它们，那世界上最后的动物便是我们人类自己。野猪糟蹋庄稼是因为它们生存的地区森林被砍伐，生态环境被破坏。而这种现象正好给我们敲响了警钟！所以，我觉得我们可以在野猪活动的地方设一道拦网，让野猪和庄稼隔离，并且定期给野猪送食物，让它们能够生存下来。让我们宽容些，友好些，，善待所有的野生动物，彻底实施保护动物的政策，使野生动物不再灭绝。3、“莫让废旧电池“无家可归”电池是我们日常生活中使用最广泛的商品之一，从计算机、电子手表、移动电话，都离不开电池，那么电池用完了该如何处理呢？有人说：“电池不能乱扔，因为它对环境有很大的危害。”可也有人说：“大家不都乱扔吗？也没多大危害！”乱扔电池究竟有没有危害呢？据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。这可不是危言耸听啊！既然废旧电池危害这么大，那我们该怎么办呢？现在，有很多城市都设立了废旧电池回收箱。上海的有些小朋友利用双休日到小区居民家里去收集废旧电池，然后集中起来送给有关部门处理。我想，我们也可以这样做，再也不能让废旧电池“无家可归”、“风餐露宿”了。正是：废旧电池危害大，不能随手抛弃它。想方设法处理好，环境保护靠大家。1、阅读四篇写得好的作文，学生对老师阅读的四篇好作文做评价。2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。3、自己修改作文。互相取长补短，【板书设计】了解他人的看法结合自己的观点【教学反思】