2018-2019学年高中语文 模块综合检测（含解析）苏教版必修5

1模块综合检测(本试卷满分150分，考试用时150分钟)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。艺术趣味的特点可以说处在一个悖论中。一方面，艺术趣味作为人们艺术接受活动中的心理定向，是主观的、自由的，因而是无可争辩的。但另一方面，艺术趣味有高级和低级之分，趣味是可以争辩的。饶有意思的是艺术趣味的功能也是一个悖论。艺术趣味的功能就是它具有定向的选择性，这种选择性一方面表现为封闭的、保守的，另一方面又表现为开放的、转移的。作为心理定向的艺术趣味是在长期的、无数次的艺术感知和艺术体验中逐渐积淀而形成的，因此艺术趣味一旦形成，无论是选择欣赏对象的范围，还是选择欣赏的方式、欣赏的习惯等，都固定下来，呈现出某种封闭状态，这就是艺术趣味选择功能的保守性。这种保守性具体表现为趣味的偏狭性，只能欣赏自己偏爱的某一类、某一种形式的艺术品，而排斥其他类型、其他形式的艺术品。艺术趣味选择的偏狭性，还表现为对作品的思想感情的不同理解，如对《诗经》的欣赏，孔子把自己的伦理情感强加上去，归结为“思无邪”。实际上，《诗经》的思想感情很丰富，绝不是“思无邪”三个字概括得了的。这是由思想感情的单一所造成的欣赏的偏狭性。性格的不同也可能造成艺术趣味选择的偏狭性。合乎自己性格爱好的便赞叹诵读，而不合自己性格爱好的就加以抛弃。艺术趣味选择功能的保守性、偏狭性如果发展到极端，就会使审美判断片面化。在保守性和偏狭性的支配下，劣质的作品因符合他的趣味而被任意抬高，优秀的作品因不符合他的趣味而被随意贬低，这种情况有时甚至发生在一些大艺术家身上。艺术趣味选择功能的保守性、偏狭性还可能导致对艺术创新的反对。但是，艺术趣味选择功能又具有开放性和可转移性的另一面。艺术趣味达到较高水平的人，必定是有足够的艺术修养和文化修养的人。具有好的艺术趣味的人虽然在开始时往往只对合乎他的艺术趣味的艺术作品感兴趣，但由于他的艺术欣赏能力比较强，感悟力特别出众，所以当他把自己的欣赏对象扩大一些时，就有可能对其他的作品也逐渐产生兴趣，从而使自己的趣味具有开放性和可转移性。例如一位本来只对格律诗有浓厚兴味的欣赏者，当他把欣赏的视线转移到自由诗上时，由于他的艺术趣味所养成的对诗的感悟能力，他有可能通过一段时间的对自由诗的审美实践，而产生对自由诗的审美趣味。可以这样说，艺术趣味从本质上说是对于生命的彻悟，而生命时时刻刻都在进展，彻悟也总是越来越多，因此趣味也就可能时时刻刻在变化。一个读者重要的是自己的彻悟能力，只要有了对文学艺术的彻悟能力，那么你的艺术趣味的选择功能不但不会使你变得偏狭，而且会帮助你走向开阔。所以，从一定意义上说，艺术趣味的选择功能，又具有开放性、可转移性。2(选自童庆炳《艺术趣味与社会心理》，有删改)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A．艺术趣味选择的保守性，除体现在艺术欣赏对象、方式、习惯的固定外，还表现在对作品思想感情的理解上。B．艺术趣味选择的保守性、偏狭性会妨碍对艺术作品做出公正准确的评价，大艺术家也往往会犯这样的错误。C．越是艺术趣味水平高的人，越能拓宽自己艺术欣赏的对象，从而使自己的趣味更有开放性和可转移性。D．总的来说，艺术趣味选择功能的保守、偏狭是有害的，而艺术趣味选择功能的开放、可转移是有益的。解析：选AB项，根据原文第三自然段“这种情况有时甚至发生在一些大艺术家身上”可知，大艺术家出现这种情况的概率是很小的，选项中“往往”一词表述有误。C项，“越是艺术趣味水平高的人，越能拓宽自己艺术欣赏的对象”理解有误。原文中艺术趣味水平高和拓展艺术欣赏对象之间没有必然的关系。D项，“艺术趣味选择功能的保守、偏狭是有害的”不正确，根据第二、三自然段的内容，可知艺术趣味选择功能的保守和偏狭是在长期的艺术实践中形成的，是客观存在的，无所谓有害有益，只有当保守和偏狭发展到极端的情况时，才可以说是有害的。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．艺术趣味的特点和艺术趣味的功能都处在悖论中，本文主要论述了艺术趣味功能的悖论性。B．文章介绍了艺术趣味的形成和其选择功能保守性、偏狭性的形成、表现及发展到极端时的危害。C．第四自然段先论述了艺术趣味选择功能开放性和可转移性形成的原因，然后说明了其功用。D．文章以孔子对《诗经》思想感情的归纳为例，说明艺术趣味选择功能偏狭性的一种表现，很有典型性。解析：选C第四自然段先指出“艺术趣味选择功能又具有开放性和可转移性的另一面”，然后结合事例分析了“开放性和可转移性”是怎样形成的，即其成因，并没有说明其功用。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．艺术趣味是在长期的艺术感知和体验中逐渐形成的，所以其选择的保守性从某种意义上说是不可避免的。B．正是由于艺术趣味具有主观性、自由性的特点，所以才形成了艺术趣味选择功能的保守性和偏狭性。3C．艺术趣味本质上是对生命的彻悟，所以随着一个人生命的不断进展，他的艺术趣味也会不断变化。D．苏轼除了擅长作词外，还具有多方面的艺术才能，这与艺术趣味的选择功能具有开放性和可转移性相关。解析：选B强加因果关系。艺术趣味的主观性、自由性与艺术趣味选择功能的保守性和偏狭性之间没有必然的因果关系。(二)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成4～6题。水手张炜①真正的作家天生应该是个水手。这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔以及那个硬汉杰克·伦敦……他们都有过水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。②长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还。这一切都与文学的壮丽、传奇的声响交融在一起，难分难解。③作家是思想者、记录者，也是个浪漫的儿子。他天生应该是长于行动的人，而不仅是思想，是精神的漫游；即便是躯体也要在这无边无际的世界上流荡才好，让冰凉的水流冲洗他，直到拍击冲刷出那难忍的欢乐和痛苦的歌声。④真正有个水手名分的总是极少数。可是他们要有水手的实质，有那样的情怀和向往。不然，即便真的吃过甲板上的饭水，也不过是个乘船的人，改变不了骨子里的平庸气、小地方人的偏狭嫉恨。人一生下来就脚踏着一块甲板，区别是有人能迎着风浪始终站立；而有人不得不跃下，四肢并用。⑤这块陆地眼下已是从未有过的颠簸和摇动，随时都会在击打挤压下碎裂。人哪，甲板上的人哪，不要因恐惧而逃遁，不要呻吟和出卖，不要背叛，不要放弃。同舟共济吧，生存着，互助着，同情着，英勇着。⑥水手啊，人类的水手。⑦水手护住了女人和儿童，护住了所有的母亲和未来的母亲。他们为孩子揩去泪痕，为老人披上寒衣。这艘拥挤的船已不堪重负，龙骨发出了格格响声。水手坚持着，准备着。他们默默自勉，那一刻来临时，他们将奋不顾身。⑧是的，那些险奇的经历也许常常是止于幻想。这样也热血奔流。到遥远的地平线的那一端，把挚爱的生命系到纤若发丝的什么上，让其颤抖和惊惧。生命在这一刻变得光焰四射，璀璨绚烂了。疯狂的浪涛拍过来吧，拍到胸膛上、脸上，把桅杆打折吧。⑨世界变大的一刻，人就变小了。不再为一己的荣辱而惴惴，不再为眼前的虚幻而激越。真实的存在、揪心的痛楚，这些都要伸手抓住。要有勇气面对它们。它们是我们自己、是我们的。我们也会化为它们。从这一刻开始就学会了藐视，学会了嘲笑，学会了安定。4⑩在浩渺的水波面前，人还剩下了什么？⑪剩下了知性和自尊。那就紧紧地拥有它吧。⑫人如果失去了它，就将一无所有。无限的大对无限的小，无限的沉默对无限的喧哗。这种尴尬让一个人感受到了，他才能开始告别童稚状态。⑬作家处于童稚状态是可怕的，也很可惜。这种“童稚”绝没有真正儿童的可爱。这是不堪一击的软弱和浅薄无知，是人类甲板上的多余人。⑭被腥风苦雨洗刷过，踏上岸，大地也在摇动。真正的水手四处张望，寻觅自己的故园。到处都是一片汹涌，是呼叫和啸动，是未知的深度和难测的定数。⑮人的命运之河，曲折之水。人能够感知的有多少？目击的有多少？真实记录的又有多少？作家，像水手一样的作家啊，他们手中握住的不是一支笔，而是命运的桅杆。⑯桅杆被打碎的那一天，会化为屑末飘动。但总有一支迎着潮涌挺立的桅，它将驶向地平线，在永恒的太阳下闪出金色。人的光荣凝聚在上边，人的尊严也凝聚在上边。⑰水手啊，人类的水手。⑱当过水手的人不一定能完成那个向往：一位作家，而真正的作家的确会拥有水手的性质。在这个狂想和梦呓交织的嘈杂世界上，各种垃圾正铺天盖地地堆积。⑲可是水流仍旧像世纪之初或更遥远的记忆中的时世一样，滔滔不绝。水流就这样平淡无奇地冲去了垃圾。水是洁净的、温柔的，也是无情的。在这世纪之水的分扯之下，什么都分崩离析了，只留下了一个个属于水手的岛屿。⑳它们孤零零地立在那儿。天上的浮云与之对应。○21水手啊，人类的水手。(有删改)4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．“真正的作家天生应该是个水手”紧扣标题，总领全文，意谓一个优秀的作家应该有水手的特质。B．“这块陆地眼下已是从未有过的颠簸和摇动”反映了作者对社会现实的思考，体现了他的社会责任感。C．“总有一支迎着潮涌……在上边”运用象征，说明人类的光荣和尊严只会凝聚在率先驶到地平线上的桅杆上。D．文中几处“水手啊，人类的水手”，运用反复和呼告的修辞手法表达出对水手的深情呼唤和强烈赞叹。解析：选C“说明人类的光荣和尊严只会凝聚在率先驶到地平线上的桅杆上”曲解文意。原文是在强调即使可能会遭受挫折，但“水手”那种无所畏惧的精神最终会取得胜利，会赢得光荣和尊严。5．请结合全文，说说一个优秀的作家应该有怎样的品格。(5分)5答：解析：做题时，要注意把握关键词“优秀的作家”“品格”。回到原文可以发现，文章开宗明义，“真正的作家天生应该是个水手”，所以解答此题也就是归纳概括“水手”的品格。先浏览全文，标画出能显示“作家”“水手”的“品格”的语句；然后分析归纳出答案。第①②段中，与品格有关的句子有“一生都在生活的激流中搏斗”“长长的流浪，无边的海洋或漫漫的大河，水声，涛涌，遇险与生还”；第③段中，与品格有关的句子有“作家是思想者、记录者”“长于行动”“躯体也要在这无边无际的世界上流荡才好”“冲刷出那难忍的欢乐和痛苦的歌声”。根据这些句子可概括出答案的前两点。以此类推，可以归纳出剩下的答案要点。需要注意的是，有些段落归纳出来的品格是相似的，故需要做同类归纳。参考答案：①有冒险精神，勇于在生活的激流中搏斗，勇敢坚定；②长于行动，敢于经历，真实记录生活中的欢乐和痛苦；③有使命感，保护弱者，守护人类，寻求希望；④淡泊荣辱，认清自我，勇敢面对生活的苦难；⑤知性，自尊，成熟；⑥有独立的精神世界。(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分；意对即可)6．文章为什么把水手称为“人类的水手”？请结合全文简要分析。(6分)答：解析：审读题干，首先要明确，题目问的其实也是作家和人类的关系。回到原文可以发现，“水手啊，人类的水手”在文中出现了三次，那么就可以分析其前后文，看其是在什么背景下出现的。第一次，前文对水手的描述表明“水手”是一个象征，在社会这条船上，水手是勇敢的人，是英勇的人，不因恐惧而逃遁，可以说是人类的英雄；第二次，水手为了守护人类，奋不顾身，是有社会责任感、有牺牲精神的人；第三次，世界嘈杂，垃圾铺天盖地，水手却能为人类留下一个个岛屿，可以说水手为人类保存希望。参考答案：①这里的水手实指作家。文章把社会比作一条船，作家就是这条船上的水手，向往历险，不因恐惧而逃遁，勇敢坚定，是人类中的英雄。②作家是有社会责任感、有牺牲精神的人，他们为了人类免受苦难，奋不顾身。③世界嘈杂，垃圾铺天盖地，作家在动荡不安和苦难中坚守着最后的领地，为人类保存希望。(每点2分，意对即可)(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成7～9题。6材料一：近年来，多地加大力度完善公共文化服务，却在部分地区遭遇了“有戏没人看”“场馆没人去”的尴尬。戏剧的发展困境，一方面因为其自身形式和内容过于陈旧、存在创新惰性、脱离时代文化审美，另一方面也因为城镇化进程中，乡村社会的传统生活方式逐渐瓦解，进入城镇的青年