2018-2019学年高中语文 第三单元 第11课 渐课件 粤教版必修2

第11课渐本课话题——珍惜时间一、从课本中积累时间则全然无从把握，不可挽留，只有过去与未来在渺茫之中不绝地相追逐而已。性质上既已渺茫不可思议，分量上在人生也似乎太多。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往往迷于局部而不能顾及全体。二、从历史中积累谁能把握好时间，谁就可能抓住机遇，收获成功。马克思寓居英国伦敦期间，大部分时间在大英博物馆里度过，写出了鸿篇巨制《资本论》；鲁迅将别人喝咖啡、聊天的时间用于勤奋笔耕，成为伟大的文学家、思想家；牛顿在万有引力的发现中，和时间赛跑，很少在凌晨两三点钟前睡觉，有时是灯火不熄、彻夜不眠。前苏联昆虫学家柳比歇夫一生成就赫赫，硕果累累，发表了70多部著作。他每天核算自己花费的工作时间，并有自己独特的计算方法。大凡有所作为的人，都能很好地驾驭时间、利用时间、把握时间。三、从名言中积累1．在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫2．不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚3．不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗4．不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特5．当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底6．敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文一、作者简介缘缘堂主——丰子恺丰子恺(1898－1975)，中国画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。1914年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。1921年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。1924年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一。他一生出版的著作达一百八十多部。新中国成立后，曾任上海美协副主席、主席，上海对外文化协会副会长，上海画院院长。“十年动乱”期间，遭受迫害，积郁成疾，于1975年不治而逝，终年78岁。他崇尚自然，作风平易，随意写来，不加矫饰。他总是用明白如话的文字，将对象描摹得细腻生动，颇具神韵，在婉曲的叙述中又夹以议论，因而于素朴与隽永中含有哲理的意味。著有《子恺漫画》《子恺画集》《缘缘堂随笔》《车厢社会》《率真集》《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。二、背景回放丰子恺先生有一个集子《静观人生》，里面有一个专题叫“哀叹人生”，《渐》这篇文章就属于这个专题。通过《渐》这篇文章，我们可以看出丰子恺先生对于人生的态度：静观。他哀叹人生的短暂，哀叹有的人不懂得珍惜时间，虚度人生。“静观”也好，“哀叹”也好，我们从其中的一个词眼中，就可以看出丰老对于人生的态度是多么地严谨：他希望人们珍惜时间，好好把握人生的每个阶段。一、读准字音(一)单音字(1)丰子恺．()(2)骤．听()(3)纨绔．．()(4)刑笞．()(5)潜．移()(6)拥衾．()(7)瞬．目()(8)痴．态()(9)诡．计()kǎizhòuwánkùchīqiánqīnshùnchīɡuǐ(二)多音字1．组词辨析法(1)渐渐．渐渐．染(2)佣佣．工佣．金(3)迫交迫．迫．击炮(4)间间．断间．不容发2．语境辨析法(5)在就要撞上护栏的一刹．()那，他死死地踩住了刹．()车。jiànjiānyōnɡyònɡpòpǎijiànjiānchàshā二、写准字形(1)心xián船xián(2)kěn求开kěn(3)神mìmì码(4)chén时chén曦(5)ɡuǐ计ɡuì拜(6)隐bìbì病弦舷恳垦秘密辰晨诡跪蔽弊三、用准词语(一)明确词义1．纨绔子弟：2．不可思议：3．天真烂漫：借指不务正业、游手好闲的富贵人家的子弟。纨绔，富贵人家子弟穿的用细绢做成的裤子。不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)。心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。4．春秋代序：5．围炉拥衾：6．阴阳潜移：7．一息尚存：季节更替，时光转移。在寒冷的日子里围着火炉，拥着暖和的被子，形容很温暖很舒适。形容时间慢慢逝去。还有一口气儿，表示直到生命的最后阶段。[辨析正误]现在的“富二代”有很多成了名副其实的纨绔子弟．．．．，即使老师整天苦口婆心地教育，他们依然我行我素，他们简直是不可思议．．．．。辨析：“不可思议”意思是不可想象，不能理解。句子的意思是不能用讲道理让他们明白，应用“不可理喻”。(二)易混辨析1．留恋vs流连填一填①因为“故土”，不愿异地求学，众多考生“扎堆”成渝两地高校。这一现象也抬高了重庆高校的录取线。②扑朔迷离的迷宫、洞室以及充满神奇故事、展示英国王室罗曼史的宫殿城堡，令每一位参观者忘返。辨一辨留恋：不忍舍弃或离开，可以表示对人、对事、对物的依依不舍的情感。流连：依恋而舍不得离去，一般只表示陶醉于山水名胜乐而忘返。留恋流连2.实行vs施行填一填会议指出，贯彻落实党中央、国务院决策部署，_____中期财政规划管理，有利于提高财政政策的前瞻性、有效性和可持续性，保障重大改革、重要政策和重大项目的_____。辨一辨实行：指实现，使思想上的东西变成现实。对象还可以是理论、纲领、方针、主张、计划、规则等。施行：指执行，使规章法令等发生效力，也指按照某方式或办法去做。对象还可以指手术、方法等。实行实施[明大意]文章中，作者从世间万物的“渐渐”变化中体会人生的真相。文章如拉家常，列举了许多例子，说明任何人都逃不过“渐变”的生命演化历程。由浅入深，通过对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，做一个有“大人格”“大人生”的人。[理脉络]一、阅读课文第1～3段，回答问题。1．如何理解“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如‘渐’”中“圆滑”和“微妙”二词？[对应考点：理解词语的含义]提示：①“圆滑”令我们想到人生就是像鹅卵石一样，由于岁月的不断冲刷，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生的整体变化。②“微妙”一词的使用非常贴切。作者指出人生的变化在于“渐”字，而“渐”字的表现是无声无息，令人毫不知觉的。而“微妙”一词正好是对这种特点表现的概括。2．第2段作者运用“巨富的纨绔子弟”沦为“偷儿”的事例意在说明什么道理？[对应考点：分析表现手法]提示：巨富纨绔子弟是在不知不觉中逐渐变成一个痛不欲生的“乞丐”或“偷儿”的，这是由于有的人对时间逐渐麻木而丧失警惕造成的，提醒人们要把握好自己的人生。二、阅读课文第4～7段，回答问题。3．作者引用“抱犊跳沟”的故事，有什么作用和好处？[对应考点：分析表现手法]提示：作者引用这个故事，来证明事物已经渐变，而人们往往仍不知不觉，从而证明“渐”的作用是隐含的，不容易被人察觉。这个例子生动形象，具有一定的说服力与感染力。4．第5段的中心句是什么？本段作者运用了怎样的修辞手法？有什么作用？[对应考点：分析表现手法]提示：①中心句：我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。②修辞手法：比喻。③作用：非常贴切、形象地说明人生就像时辰钟的针一样，似乎不变不动，实则时时刻刻在变化。5．试以6、7两段为例说明《渐》在结构上的特点。[对应考点：把握文章结构]提示：第6、7两段突出地表现了本文过渡巧妙、衔接自然的特点。第6自然段的主要内容是：有的人没有把握好人生，不懂得去珍惜时间。而第7段的开头则以“然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人”过渡，一正一反，衔接非常紧密。6．作者又在最后一段说“然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。那是‘大人格’，‘大人生’”。这和前文所说的宁愿缩短人的生命来使社会更美好相矛盾吗？[对应考点：评价作者的观点]提示：不矛盾。①前面这么说，是因为能够在一生当中坚守真和善的人太少了，所以，宁可缩短生命的长度，也要守住这份真和善。虽然能够做到的人太少，但毕竟还是有人能够做到，这样的人他不仅能够胜任百年的生命，还可以流传千古。②前面的情况是不得已而为之，后面的才是作者最希望看到的。这两种观点是不矛盾的。当我们认识到有些事物是不可以渐变的，我们就要学着不为“渐”所迷，守住我们的真，守住我们的善，不让它们“渐渐”遗失。[写法归纳]1．寓言的巧妙运用丰子恺先生对佛教深有研究，佛教中不立文字、顿悟成佛的理念深入他的内心。在这篇文章中，作者运用了多个寓言故事。“抱犊跳沟”的故事，原来讲的是执拗，丰子恺先生则巧妙地用来告诉我们，“渐”就是这样让我们受骗。人的生命也是这样，不知不觉就老了。用“抱犊跳沟”这个故事，既说出了“渐”的力量，又引起读者对生命的思索。“坐车乘船”的故事，也是用很少的篇幅，不着痕迹地告诉我们应该珍惜时间，把握生命。这两个寓言的寓意是在情节中自然流露出来的，寄托着生活真理。因此，读者读了并不会感到枯燥和说教，在思索中不知不自觉地接受了作者的观点。这样去写，生动、深刻而又趣味十足。2．比喻手法的大量应用第1段中用“山坡”和“风琴的键板”打比方，非常恰当地说出了渐渐与突变的区别；第5段中人生与时辰钟的比较，也形象地说出了时间的流逝、年华的老去，而常人却难以察觉。丰先生的比喻生动贴切，想象新奇，发人所未发，给人以联想，极富表现力。这与丰先生深厚的文化修养是分不开的。[运用指导]如何运用比喻手法比喻就是“打比方”。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种方法就叫做比喻。的确，好的比喻句可以使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精练、鲜明生动，让人回味无穷，进而增强文章的艺术感染力。学习运用比喻时要注意的是：1．比喻的事物必须是常见的、浅显易懂的。即一定要用人们非常熟悉的具体事物，来比喻人们不熟悉或不太熟悉的事物。如果不是这样的话，那就达不到比喻的目的。2．比喻要贴切。即比喻的事物和被比喻的事物必须是性质不同的两种事物，但二者之间又必须具有某种极其相似之处。如果把相同或基本类似的两种事物相比，或者用没有共同点的两种事物相比，比喻也就失去了作用。3．比喻要新颖独特，不落俗套。前苏联诗人马雅可夫斯基为了要表现一个孤独的男子怎样保护和疼爱他的妻子，不愿再套用类似“像爱护眼珠一样”的语句，冥思苦索了三天，终于写出了下面的诗句：“我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。”作者为了这一新颖、独特的比喻，真可谓用尽心力，“采取1000吨的字矿，只是为了一个‘新’字”。4．要体现正确的思想感情。选用什么事物打比方，往往表现出作者的思想感情。要注意褒贬，体现正确的感情色彩。[针对练笔]课堂辩论时，要求围绕论题“容貌对人的影响”发言，阅读示例，按要求各仿写一句话。要求：恰当使用比喻，语言生动贴切。示例：(正方)好容貌就像一块磁石，能让你更有吸引力，带来更多机会。(反方)好容貌只是一副好牌，好牌只表明有取胜的机会，却不一定能赢得成功。参考示例：正方：好容貌就像一张畅通无阻的通行证，能为你消除前进中的阻隔，带你去想去的地方。反方：好容貌只是一张精致的名片，人的才华和品德才是货真价实的信用卡。寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当距离方才看见。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微