小学四年级简便计算的错例分析与案例研究

《小学四年级简便计算的错例分析与案例研究》一、测评依据根据《数学课程标准》的基本理念，根据义务教育课程标准教科书数学四年级下册第三单元《运算定律》知识与技能目标为标准，考察学生对整数简便计算的基本知识和基本技能的理解和掌握程度。以《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》（以下简称《学业评价》）中制定的相应评价标准作为评价依据，制定出以下的学业测评方案。二、测评情况说明1、测评对象：四年(2)班学生43人。2、测评内容：整数的简便计算，除个别题目或题型外，大部分题型与课本练习题相同。3、测评方法：问卷调查法和个别访谈法。4、测评时间：2013年4月10日。整个过程由学生独立完成,力求反映学生在自然情况下解答水平,解答后选取典型错误或错误集中的题目进行分析和个别访谈。三、命题情况知识点评价要求学习能力前测题目后测题目了解理解掌握运用加法交换律理解整数加法交换律并会选择简便方法进行计算。√44+25+5656+25+44√192+15－92152+15－52√402－35+98312－65+88加法结合律理解整数加法结合律并会选择简便方法进行计算。√（18＋295）＋73（218＋255）＋71加法运算定律混合应用会选择简便方法进行简便计算。√137+98+2+43519+37+81+63减法的性质会选择简便方法进行计算。√417－166－134356－166－134√627－（327+254）627－（327+254）√565－（38+465）665－（48+265）除法的性质教材的教学参考书、《学业评价》没明确的要求。90÷5÷6150÷5÷3乘法交换律理解整数乘法交换律并会运用这些定律进√25×78×425×85×4行乘法的简便运算。乘法结合律理解整数乘法结合律并会运用这些定律进行关于乘法的简便运算。√34×5×634×5×6√44×2548×25拓展提高125×32×25125×32×25乘法交换律、结合律混合应用会运用这些定律进行关于乘法的简便运算√125×（26×8）125×（33×8）√25×125×8×425×125×8×4乘法分配律理解整数乘法分配律并会运用这些定律进行关于乘法的简便运算。√顺应用125×（80＋8）125×（80＋8）√逆应用12×25＋8×25384×96+96×61612×25＋8×2584×96＋96×16√在减法中的顺应用（40－4）×25（40－4)×25√在减法中的逆应用79×108－79×8109×108－109×8乘法分配律理解整数乘法分配律并会运用这些定律进行关于乘法的简便运算。√隐藏乘165+65×9935＋35×99384×101－38484×101－8472-72÷1890-90÷18√先拆分65×20145×201√68×9918×99混合运算要正确辨析，不能盲目“凑整”和运用运算定律，正确计算。√79×98+2×7979×98＋2×7925×99+1425×99+1√(392+8)×125（92+8）×125最新评论