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课时分层作业(十四)《诗经》两首[基础运用层]1.下列句子中不含通假字的一项是()A.爱而不见,搔首踟蹰B.士之耽兮,犹可说也C.桑之未落,其叶沃若D.将子无怒,秋以为期C[A项,“爱”通“薆”,“见”通“现”;B项,“说”通“脱”;D项,“无”通“毋”。]2.下列句子中加点的词,解释不正确的一项是()A.将.子无怒将:请,愿B.体.无咎言体:卦象,即占卦的结果C.言既遂.矣遂:实现,满足D.总角之宴.宴:宴会D[D项,宴:欢乐。]3.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是()例句:应是绿.肥红.瘦A.夙兴夜.寐B.匪我愆.期C.三岁食贫.D.其黄.而陨C[A项,名词作状语,在夜里。B项,名词作动词,延误。C项,和例句都是形容词作名词。D项,形容词作动词,变黄。]4.下列句子中加点词的古今意义相同的一项是()A.送子涉淇,至于..顿丘B.将子无怒,秋以为..期C.自我徂尔,三岁..食贫D.匪女之为美,美人..之贻D[A项,至于:古义,到,到达;今义,表示达到某种程度,或表示另提一事。B项,以为:古义,把……当作;今义,认为。C项,三岁:古义,多年;今义,指三岁的年龄。]5.下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首,《诗经》中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,共有15国风,160篇,大都是劳动人民创作的民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅,共105篇,大多为周代宫廷乐曲歌词;“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌,共40篇。C.君子是古代对贵族男子的通称。又泛指有道德的人。君子常常和小人或野人对比。此外,妻称夫也叫君子。D.古代少年男女把头发扎成丫髻,叫总角,后来用“总角”指代少年时代。A[《诗经》以四言为主,兼有杂言。]6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中“________,________”两句生动刻画出了男主人公焦急等待心爱的姑娘时的情态。(2)《氓》中表现女主人公日夜操劳,勤苦不已的诗句是“________,________”。(3)《氓》结尾“________,________”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有幻想,对婚姻果断作了结的刚强性格。[答案](1)爱而不见搔首踟蹰(2)夙兴夜寐靡有朝矣(3)反是不思亦已焉哉7.自从有了《诗经》中的“关关雎鸠,在河之洲”,起兴就成了一种常见的表现手法,它生动形象,通俗易懂,以至于日常生活中有很多谚语都采用了这种手法,如“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”、“路遥知马力,日久见人心”等。请你根据示例,再写出三条。____________________________________________________________________________________________________________[解析]起兴是诗歌表现手法之一,即借另一事物,以引起所吟咏的事物。据此并结合示例,不难写出。[答案]画虎画皮难画骨,知人知面不知心水至清则无鱼,人至察则无徒花无千日红,人无百日好8.某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。在解题时,要点明“《诗经》鉴赏”这一主题,号召学生积极参与。[答案](示例)我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句脍炙人口,耐人寻味,让我们走进《诗经》,去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽吧。[阅读提升层](一)阅读下面的诗歌,完成9~10题。关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。9.下列对本诗理解有误的一项是()A.“窈窕淑女,君子好逑。”意思是,温柔漂亮的姑娘,是男子的好配偶。B.《关雎》是一首恋歌,写一个男子对女子的追求。C.诗篇反复吟唱男子对女子的思念、追求过程,层层递进,感情真率炽热,体现出民歌朴实清新的风格特色。D.本诗末句,写男子同那个采荇菜的女子在钟鼓声中结成了美满姻缘,表现出了求而得之的欢乐。D[D项,男子因相思出现了幻觉,并非真和那个女子结婚了。]10.“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。(二)阅读下面这首诗,完成11~12题。蒹葭蒹葭①苍苍②,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄③从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞④。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻⑤。溯游从之,宛在水中坻⑥。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右⑦。溯游从之,宛在水中沚。【注】①蒹葭:芦苇。②苍苍:茂盛的样子。“萋萋”、“采采”与之同。③溯洄:逆流而上。④晞:干。⑤跻:高。⑥坻:水中的高地。⑦右:弯曲。11.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然景物组成一幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛。B.古诗中,“水”是离愁的载体,因而“秋水”既实指自然景观,又特指主人公凄婉惆怅的情感。C.该诗所描绘的是秋季的景色,体现出凄清的特点。通过该特点衬托出主人公热烈追求美好爱情却不可得的惆怅心情。D.“溯洄从之”、“溯游从之”两句在三章诗中的重复,表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求,突出了他迎难而上的决心。D[D项,错在“突出了他迎难而上的决心”,应为“主要突出寻找、追求恋人的艰辛”。]12.这首诗描写了什么景象?有什么作用?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]这首诗描写了深秋清晨,河边茂盛的芦苇上沾满霜露的景象。这一景象给人以萧瑟冷落之感,它既有烘托环境气氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。(三)阅读下面的诗歌,完成13~14题。桃夭桃之夭夭①,灼灼其华。之子于归②,宜其室家。桃之夭夭,有③其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁④。之子于归,宜其家人。(选自《诗经·国风》)【注】①夭夭:形容草木茂盛。②归:出嫁。③(fén):草木果实繁盛硕大的样子。④蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。13.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的一项是()A.“桃之夭夭”,以丰富缤纷的夸张意蕴开篇,扑面而来的娇艳桃花,使诗歌产生一种强烈的色彩感。B.“有其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女,让夫家人丁兴旺。C.全诗三章,极有层次:由花开到结果,再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化,与桃花的生长相适应,自然浑成,融为一体。D.此诗反复用一个“宜”字,揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德,也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液,带来和谐欢乐的气氛。A[A项,“以丰富缤纷的夸张意蕴开篇”错,是以丰富缤纷的比喻意蕴开篇。]14.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
本文标题:2019-2020年高中语文 课时分层作业14 《诗经》两首(含解析)粤教版必修1
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