2019-2020学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇课时检测 新人

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇(建议用时：30分钟)一、选择题1．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟。”反映了春秋战国时期的时代特征是()A．生产力的发展B．争霸战争频繁C．思想文化繁荣D．社会动荡变革解析：选D。本题考查学生的分析能力。题干中“乱井田”说明井田制遭到破坏；“礼乐散寒烟”说明奴隶社会礼乐崩溃，结合所学知识可知，这反映了当时社会的特征是动荡变革。2．根据你对春秋战国时期经济状况的了解，a处应填()A．铁农具和牛耕的使用B．“相地而衰征”的实行C．各诸侯国的变法D．宗法分封制解体解析：选A。春秋战国时期，铁制农具的使用和牛耕技术的推广使得生产力显著提高。生产力的提高导致大量私田的出现，封建土地私有制也随之出现。故选A项。3．(2019·衡水调研)先秦诸子中有人认为：“伏羲神农教而不诛，黄帝尧舜诛而不怒(过分)，及至文武，各当时而立法，因事而制礼。”为此，他得出的结论是()A．“天行有常”“制天命而用之”B．“弱者，道之用”C．“法古无过，循礼无邪”D．“治世不一道，便国不法古”解析：选D。材料的大意是：伏羲、神农实施教化不施行诛杀，黄帝、尧、舜虽然实行诛杀但却不过分，等到了周文王和周武王的时代，他们各自顺应时势而建立法度，根据国家的具体情况制定礼制。据此商鞅主张“治世不一道，便国不法古”。故选D项。4．春秋战国时期改革变法风起云涌，管仲、商鞅、吴起等改革者的变法是其中的代表。他们改革的主要目的是()A．实现富国强兵B．建立地主阶级专政C．发展封建经济D．推动社会转型解析：选A。B项表述错误，管仲改革只是维持原统治阶级的统治；C项与D项只是客观效果，错误；春秋五霸和战国七雄都是有很强实力的诸侯国，管仲、商鞅、吴起等改革者的改革，主要目的就是富国强兵，所以A项正确。5．(2019·重庆万州区第二高级中学高二测试)春秋战国时期，各国为了增强国力，都不同程度地进行改革。管仲在齐国推行了“相地而衰征”的土地政策；鲁国也实行了“初税亩”。这些政策所产生的积极作用有()①有利于增加国家税收②有利于新的生产方式的产生③加速了井田制的瓦解④有利于限制土地兼并A．①②③④B．①②C．③④D．①②③解析：选D。齐国的“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”都承认了土地私有，不利于限制土地兼并，所以排除④。“相地而衰征”是春秋时期齐桓公任用管仲实施的一项土地赋税改革，根据土地的好坏贫瘠征收不同的赋税，实际上承认了私人对土地的所有权，是对农业生产关系的一次重大调整，从而加速了封建制度的形成和发展。“初税亩”是春秋时期鲁国实行的按亩征税的田赋制度，公开承认了土地私有。故①②③符合题意，选D项。6．下面是某老师在讲解《改革变法风潮与秦国历史机遇》一课时使用的示意图，据此可知，其反映的是()·实行“尽地力之教”，发展农业生产·推行“平籴法”·制定《法经》，加强法制A．吴起变法B．李悝变法C．管仲改革D．商鞅变法解析：选B。由图片中的“尽地力之教”“平籴法”“《法经》”可以判断出这反映的是李悝变法，故答案为B项。7．1935年10月，中央红军到达陕北吴起镇，胜利完成长征。吴起镇的得名与古代著名的改革家吴起相关，在吴起镇至今还有吴起的雕像(如图)。吴起改革的措施不可能包括()A．强化“世卿世禄制”B．限制贵族的权力C．奖励军功D．严禁私门请托解析：选A。吴起改革代表了新兴地主阶级的利益，“世卿世禄”是奴隶主贵族特权，因此，A项符合题意。8．唐朝宰相杜佑曾评论道：“周之兴也得(姜)太公，齐之霸也得__①__，魏之富也得__②__，秦之强也得__③__，……上以成王业，兴霸图；次以富国强兵，立事可法。”下列填写准确的是()A．①管仲②吴起③韩非B．①庄周②孙武③孙膑C．①孟轲②墨翟③荀况D．①管仲②李悝③商鞅解析：选D。本题考查春秋战国时期的改革。结合所学知识可知，管仲相齐使齐国成为春秋首霸；战国时期魏国的李悝变法极大地促进了魏国农业生产的发展，使魏国因此而富强；而秦国的商鞅变法实现了富国强兵，为秦的统一奠定了基础，D项符合题意，排除A、B、C三项。9．下图是商鞅进入秦给秦孝公讲述治国策略的场景，秦孝公听得津津有味，一连几天都不厌烦……你认为商鞅说的哪一点最能引起秦孝公的注意()A．大王，治理国家，就要实行仁政，体恤人民，靠武力和强硬不行，要以德服人B．大王，你要治理天下，就要学习古代圣人尧、舜、禹的仁义之道C．大王，治理天下就要顺其自然，无为而治D．大王，治理国家就要推行富国强兵的改革，明法度达到“以刑去刑”解析：选D。秦孝公痛感于秦国政治、经济、文化的落后，发愤图强，决心进行变法。主张法治和富国强兵的法家思想最能适应其需要，因此，D项符合题意。10．郭沫若曾指出：“东周列国的社会制度变革到春秋末年时达到质变。”最能说明这一观点的是()A．春秋争霸战争B．“战国七雄”出现C．各国通过变法废除奴隶制，逐步确立封建制D．周王室更加衰微解析：选C。题干中的“质变”是指社会制度的变革，春秋末年奴隶制瓦解，封建制开始形成。A、B、D三项均不涉及社会制度变革，故选C项。二、非选择题11．(2019·泉州五中高二检测)阅读下列材料：材料一“君子之泽，五世而斩”，意思是说在春秋时代，作为诸侯国统治者的世家，没有能连续执政超过五代的。这句话也引申为家学、财富和地位不能永远世袭下去之意。孟尝君深明这个道理，故劝田婴舍弃家业厚待宾客，由此而名闻于诸侯。材料二“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷……无夺民时，则百姓富。”——《国语·齐语》“籴甚贵伤民，甚贱伤农。民伤则离散，农伤则国贫。”——《汉书·食货志》“……为楚悼王立法，卑减大臣之威重，罢无能，废无用，损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗……”——《史记·范雎蔡泽列传》请回答：(1)结合所学知识，分析出现材料一中“君子之泽，五世而斩”现象的原因。(2)材料二中三则材料分别反映的是哪三次重大改革？(3)材料二中第二则材料中说的是哪一项改革措施？(4)材料二中的三次改革反映了当时社会怎样的政治特征？解析：(1)对“五世而斩”的解释，联系春秋时代的特征分析作答即可。(2)根据材料并联系所学知识可以得出答案。(3)根据材料并结合所学知识作答。(4)根据所学知识进行回答。答案：(1)春秋时期处于社会大动荡时期。(2)管仲改革、李悝变法、吴起变法。(3)“平籴法”。(4)新兴地主阶级的力量不断增强，新的封建制度逐步确立。12．阅读材料，完成下列要求。材料一选天下之贤可者，立以为天子。……虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之……——《墨子》材料二左右皆曰贤，未可也。诸大夫皆曰贤，未可也。国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。——《孟子·梁惠王下》(1)根据材料，概括墨子和孟子的用人标准。(2)上述用人标准的提出反映出当时的社会发生了什么重大变化？(3)分析发生上述变化的社会根源。解析：第(1)问，结合关键信息“选天下之贤可者，立以为天子”和“国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之”分析回答。第(2)问，结合第(1)问用人标准的变化分析回答。第(3)问结合墨子和孟子所处的时代进行回答。答案：(1)墨子：选举贤能，根据才干来确定爵位、俸禄及其任免。孟子：根据国人的评价，并结合考察进行推举。(2)旧有的“世卿世禄制”受到冲击，选贤任能成为时代的要求。(3)春秋战国时期，随着生产力的发展，新的生产关系正在逐步形成，阶级关系发生新的变动。新兴地主阶级和广大自耕农要求进行上层建筑的变革。教材答疑·名师指津一、本课测评(教材P21)1.春秋战国时期，各诸侯国实施改革变法的根本原因是什么？提示(1)春秋战国时期，生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。生产力的发展促进了土地私有制的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起了社会阶级关系的变化。新兴地主和自耕农出现。(2)新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一步解放生产力。(3)经济基础的变化，必然会引起上层建筑的改革，改革变法的根本原因是社会生产力的发展。2.春秋战国时期除商鞅变法外，还有哪些国家进行的改革变法影响比较大？提示(1)春秋时期，社会生产关系与上层建筑的变革已经开始。著名的有齐国管仲改革和鲁国的改革。齐国管仲采取“相地而衰征”的政策，实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行了“初税亩”，公开承认了土地私有。(2)战国时期，李悝在魏国主持变法，实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》。魏国在战国诸雄中率先强盛起来。吴起在楚国的变法影响也较大，主张限制贵族权力、整顿吏治和改良社会风气。楚国经过改革，成为战国时期的强国。二、学习延伸(教材P21)探究活动在查考历史文献与今人研究著作基础上，制作战国各国变法情况简表，标明国名、主持者姓名、大致时间，变法内容、作用影响等要素。提示国名主持者大致时间变法内容作用影响魏国李悝公元前5世纪中后期“尽地力之教”“平籴法”、制定《法经》魏国在战国诸雄中率先强盛起来楚国吴起公元前4世纪初限制贵族权力、整顿吏治、改良社会风气楚国成为战国中的强国赵国赵列侯公元前408－前387年选拔贤能者做官，“节财俭用”封建政权得以巩固韩国申不害公元前335年“循功劳，视次第”的因功行赏制度诸侯不来侵伐齐国邹忌公元前347年整顿吏治、谨修法律而督奸吏成为东方诸侯的霸主燕国乐毅公元前311－前279年“与百姓同甘苦”使燕国强盛起来