一元二次方程的解法教学反思

精品WORD文档下载可编缉使用一元二次方程的解法教学反思篇一：9月份一元二次方程的解法教学反思一元二次方程的解法的复习教学反思徐美花本节课是在教完一元二次方程的四种解法的基础上，综合运用这四种解法去解一元二次方程。由于学生的学习基础弱，在教学设计上要下一些功夫。课前我所定的教学目标是让学生学会用合适的方法解一元二次方程。教学重点应放在解题方法上，让学生通过观察发现每一种解法的特征，使学生能够根据特征选择合适的解题方法。我采用的教学方法是先归纳总结，再讨论练习。即让学生先回忆用四种不同方法所解的方程各有哪些特征，再用具体的题目进行练习加以巩固。课中，在对四种方法所对应的方程的特征进行归纳时，学生的反应很慢，无法正确回答出老师的提问，说明学生对四种解法是一知半解，模糊不清的。针对这个问题，老师只能把各方法所对应的方程的特征给学生梳理得更具体详细些。2比如开平方法对应的方程最终特征为：(含x的一次式）=常数，因式分解法特征为：能因式分解的二次式=0，配方法和公式法特征：不能因式分解的二次三项式=0.并且补充：若方程右边是零，左边精品WORD文档下载可编缉使用缺常数项，可直接提取x因式分解；若方程右边是零，左边缺一次项，可用开平方法解。并且给出小妙招：在无法判断用什么方法解方程的情况下，可将方程先化为一般式，再用配方法或公式法两种“万能”的方法必能解出方程。我认为将解方程的方法作详细的归纳，可帮助学生领悟解法。在练习中，我通过不断提问引导学生，比如“等号左边缺少哪一项？”、2“等号左边能否因式分解？”、“能否将方程化为(含x的一次式）=常数的形式？”等等。在老师的指导下，大部分学生能在课堂上顺利找到解方程的合适的方法。但是计算错误率较高，解题格式也有一些问题。课堂检测中反应出的问题是，除了计算错误外，有些方程没有用最合适最简单的方法，而是用较繁琐的方法去解的；有些学生离开了老师的指导后，又失去了解方程的方向，找不到合适的方法，甚至不会解方程了。反思之后，我认为课堂上我给学生的提示太多了，把学生的思维给框死了，不如留出更多的时间让学生边做题边总结，学生对自己总结出来的结论才会留下深刻的印象，才能真正消化。作业的布置我是采用给每位学生的分层作业打钩的形式，大部分学生布置了基础题和能力提升题两部分，对个别能力较强的增加了一两道综合拓展题，对几位学困生，则选择了几道最基础的题目给他们做。针对各位学生的作业情况，我选择了几精品WORD文档下载可编缉使用道错误最多的题集体分析，而给个别学生进行了个别讲解。对个别不会做的学生，我只能利用课余时间给予个别辅导。2021.9篇二：一元二次方程解法教学反思一元二次方程解法教学反思绥滨二中蒋海峰配方法解方程教学反思本节共分3课时，第一课时引导学生通过转化得到解一元二次方程的配方法，第二课时利用配方法解数字系数的一般一元二次方程，第3课时通过实际问题的解决，培养学生数学应用的意识和能力，同时又进一步训练用配方法解题的技能。在教学中最关键的是让学生掌握配方，配方的对象是含有未知数的二次三项式，其理论依据是完全平方式，配方的方法是通过添项：加上一次项系数一半的平方构成完全平方式，对学生来说，要理解和掌握它，确实感到困难，，因此在教学过程中及课后批改中发现学生出现以下几个问题：在利用添项来使等式左边配成一个完全平方公式时，等式的右边忘了加。在开平方这一步骤中，学生要么只有正、没有负的，要么右边忘了开方。当一元二次方程有二次项的系数不为1时，在添项这一步骤时，没有将系数化为1，就直接加上一次项系数一半的平方。精品WORD文档下载可编缉使用因此，要纠正以上错误，必须让学生多做练习、上台表演、当场讲评，才能熟练掌握。用公式法解一元二次方程教学反思通过本节课的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。对我今后课堂教学有了一定引领方向有了很大的帮助。下面我就谈谈自己对这节课的反思。本节课的重炸主要有以下3点：1.找出a,b,c的相应的数值2.验判别式是否大于等于03.坓判别式的数值符合条件,可以利用公式求根.在讲解过程中,我没让?生进行(1)(2)步就直接用公式求根,第一次接触求根公式,卦生可以说非常陌生,由于过高估计学生的能力,绒果冺现错误较多.1.a,b,c的符号问题出错,在方程中学生往往在找某个项的系数时总是丢掉前面的符号2.求根公式本身就很难,形式复杂,代入数值后出错很多.其实在做题过程中检验一下判别式着一步单独挑出来做并不麻烦,直接用公式求值也要进行,提前做着一步在到求根公式时可以把数值直接代入.在今后的教学中注意详略得当,不该省的地方一定不能省,力求收到更好的教学效果3、板书不太理想。板书可以说在课堂教学也起关键作用，它可以帮学生温习本课的内容，而我许多本该板书的内容全部反精品WORD文档下载可编缉使用映在大屏幕上，在继续讲一下个内容时，这些内容也就不会再出现，只给学生瞬间的停留，这样做也有欠妥当。4、本节课没有激情，学习的积极性调动不起来，对学生地鼓励性的语言过于少，可以说几乎没有。分解因式法解一元二次方程的教学反思教学时厯以让学唟先各自求解，然后进行交流并对学生的方法与课本上对小颖、小明、小亮的方法进行比较与评析，发现分解因式是解某些一元二次方程较为简便的憹法。利用分解因式法解题时。很多同学在解题时易犯的错误是进行了非同解变弢，结果丢掉一根，姹此教学时只能结合具体方程予以说明，另外，本节课学生易忼略一点是“或”与“且”的区别，应做些说明。对于学有余力的学生可以介绍十字相乘法，它对二次三项式分解因式简便。通过以上的反思，我将在以后的教学中对自己存在的优点我会继续保持，针对不足我将会不断地改进，使自己的课堂教学逐步走上一个新的台阶。篇三：《22.1一元二次方程的解法》教学反思《22．1一元二次方程的解法》教学反思通过本节课的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。下面我就谈谈自己对这节课的反思。这节课是一元二次方程解法的复习课，复习的思路是概念的梳理（方法的回忆）精品WORD文档下载可编缉使用__实践（方法的选择）__应用（方法的融合）。由于课前我做了精心准备，所以整个课堂流畅、紧凑容量大。整节课充满着”自主、合作、探究，交流“的教学理念，使学生在主动思考探究的过程中自然的获得新的知识。需要改进的方面：1、设计的问题太多，学生在课堂上没有办法消化。2、学生的积极性没有调动起来。通过本节课的教学，我觉得课堂就应该交给学生，而不是一味的填鸭式灌输给学生，这样反而达不到预期的效果。