孟德尔豌豆杂交实验一ppt

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现（Mendel,1822-1884）遗传学的奠基人----孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。为什么用豌豆做遗传实验容易成功为什么用豌豆做遗传实验容易成功1.自花闭花授粉人工异花传粉示意图1、去雄（花蕾期）2、套袋3、授粉4、套袋为什么用豌豆做遗传实验容易成功1.自花闭花授粉2.易于区分性状小游戏：请大家把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉握紧，和四周的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同？图1上眼脸有无褶皱1、双眼皮2、单眼皮图2耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图3脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝图4卷舌1、有卷舌2、无卷舌图5拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向指背面弯曲图7食指长短1、食指比无名指长2、食指比无名指短相关概念•性状？生物体的形态特征和生理特性。•表现型•基因型•相对性状？同种生物同一性状的不同表现类型。思考讨论：是否属于相对性状？（2）兔的长毛和灰毛（1）兔的长毛和狗的短毛（3）人的直发和卷发（5）黄豆的高茎和矮茎（4）豌豆的圆粒和黄粒豌豆的相对性状遗传图谱中的符号P:♀:♂:×：F1:F2:亲本母本父本杂交自交子一代子二代×：基因型不同的个体相互交配的过程。基因型相同的个体相互交配的过程。P(亲本)高矮高×F1(子一代)一对相对性状的杂交实验♀♂P(亲本)高矮高×F1(子一代)一对相对性状的杂交实验♂♀F2P×F1高矮高×高矮相关概念相对性状显隐性的判断：•显性性状？•隐性性状？•性状分离？杂交法自交法F2P×F1高矮高×高矮787277有中生无无为隐无中生有有为隐277（矮）787（高）茎的高度F2的比隐性性状显性性状性状152（黄色）428（绿色）豆荚颜色299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状2001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色224（白色）705（灰色）种皮的颜色207（茎顶）651（叶腋）花的位置1850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状分离比3:1七对相对性状的遗传试验数据2.96:12.84:13.01:13.15:12.95:12.82:13.14:1孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状由遗传因子决定2、体细胞中遗传因子成对存在纯合子：杂合子：遗传因子组成相同的个体遗传因子组成不同的个体孟德尔对分离现象的解释3、生物体形成配子时，成对遗传因子彼此分离体细胞：遗传因子成对存在配子：遗传因子成单存在4、受精时，雌雄配子随机结合解释图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：2：11、F1的后代，遗传因子组成如何？比例怎样？2、F1的后代，性状表现如何？比例怎样？3、孟德尔的假说能很好地解释其杂交实验结果吗？问题思考性状分离比的模拟让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。测交你们认为关键要验证什么?请思考、讨论验证方法杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对分离现象解释的验证杂种子一代高茎隐性纯合子矮茎1：1Dddd×矮茎高茎测交配子测交后代DdddDdd假说—演绎法观察实验、发现问题分析问题、提出假设根据假说、演绎推理归纳综合、总结规律设计实验、验证假说分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律在实践中的应用杂交育种由后代表现型推亲本基因型性状显隐性的判断遗传概率的计算科学的推断遗传病分离定律的应用纯合子和杂合子的鉴别方法对于植物：自交法测交法花粉鉴定法1、下列各对性状中，属于相对性状的是A.狗的长毛和卷毛B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，F１产生种不同类型的雌、雄配子，其比为。Ｆ２的遗传因子组合有种，其比为F2的表现性状有种，比例为２１：１３１：２：１２３：１3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是A.全部黑色或白色B.三黑一白或一黑三白C.二黑二白D.以上任何一种都有可能4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为A.9/10B.3/4C.1/2D.1/4５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因型是这对夫妇再生白化病孩子的可能性是Ａａ、Ａａ１／４1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。感谢聆听！