幸福魔方——浅谈如何做一名幸福的教师

论文幸福魔方——浅谈如何做一名幸福的教师单位隆阳区瓦房乡中心学校姓名杨春花定稿时间2011年12月1幸福魔方——浅谈如何做一名幸福的教师隆阳区瓦房乡中心学校：杨春花[摘要]教师，是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。在古今中外关于教师的诸多比喻中，“蜡烛”、“人梯”、“园丁”、“工程师”，集中到一点，就是无私地奉献，照亮别人，燃烧自己。今天，教师在照亮别人的同时，也应该照亮自己，做一名幸福的教师。那么教师就应该有良好的心态和良好的性格。只有这样教师才能在教育教学活动中充分展示自己的才能与情感，表现出对教育教学和学生的极大兴趣，充满热情地去上好每一堂课，去关注和友善地对待每一个学生，从而做一名文明、幸福的播种者。[关键词]良好心态性格幸福平常宽容感恩温和热情耐心古人有言：“有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有著述传世谓之福，有聪明浑厚之见谓之福，无是非到耳谓之福，无疾病缠身谓之福，无尘俗撄心谓之福，无兵凶荒歉之岁谓之福。”那么教师的幸福是什么呢？教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下2最光辉灿烂的职业”。教师，是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。在古今中外关于教师的诸多比喻中，“蜡烛”、“人梯”、“园丁”、“工程师”，集中到一点，就是无私地奉献，照亮别人，燃烧自己。今天，我们的教师不能也不该成为卡里尼，他在照亮别人的同时，也应该照亮自己，做一名幸福的教师。因为教师的职业特点决定了教师在教育工作中的幸福感受极为重要，因为它将惠及学生。教师不幸福所产生的情感，会影响到对学生健康情感的培养，同时教师不幸福，也就更谈不上承担培养学生幸福能力的责任了。那么我们如何做一名幸福的教师呢？一、教师要有良好的心态。追求幸福是人类的天性，如何获得幸福是人类的难题。拼命争取的，往往徒劳无功；顺其自然的，倒多有成功的范例。为何幸福总是与我们擦肩而过，是命运的捉弄还是上天的不公？其实，幸福由自己创造，由自己把握，与命运、环境和他人无关。实际上，幸福与否经常就在一念之间。对事物的不同看法，对成败的不同心态，对自己的不同认识，往往就会影响幸福来临的脚步。做为教师，能让自己幸福的法宝，首先就是要有良好的的心态。教师的心态应像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、积极向上的。1、要有一颗平常之心。3平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。大部分刚走上讲台不久的教师，总是以高标准来要求对待学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。于是这些教师委屈、悲哀、高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对学生感到失望甚至失去耐心，感慨教师职业的枯燥、乏味而闷闷不乐。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时教师们能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策，又怎会自寻烦恼呢？2、要有一颗宽容之心。在学校，我们常看到这样的镜头：老师大动肝火，厉声喝斥，学生或低头不语，默默反抗；或嘴巴高翘，不屑一顾；或泪水涟涟，痛哭流涕，以求蒙混过关。老师的一场暴风雨过后，痛改前非的学生了了无几，教师更是气得七窍生烟，抱怨连连，无幸福而言。其实，“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，人无完人，教师，年岁长于学生，知识多于学生，4阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，教师也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？有一个故事是这样的：一位老和尚，一天夜晚在寺院里散步，见墙角边有一张椅子，便知有小和尚违反寺规越墙出去了。老和尚也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。不一会儿，果然有一小和尚翻墙，黑暗中踩着禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。出乎小和尚意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老和尚宽容了自己的弟子，他深知，宽容更是一种无声的教育。学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在，更需要教师的宽容。有些教师没有认识到这一点，总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让他们心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果教师能够学会宽容，怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，教师也就会少些狭隘多些豁达，少些烦恼多些快乐。3、要有一颗感恩之心。西方广为流传的诗——《我感恩》这样写到：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我5缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心，给学生传达快乐与幸福的教师。二、教师要有良好的性格。性格，是人们在社会行为方式中，所表现出来的稳定的心理特征的总和，它是个性特征中的核心特征。一个人的性格特征贯穿在人的一切活动中，并影响着活动的指向和方式。德国物理学家爱因斯坦曾说：“优秀的性格和钢铁般的意志，比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大成度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”教师的职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具6有多重性和复杂性的特点。教育工作是塑造完美个性的工作，教师的职业是用心去浇灌心灵的职业。教师只有具备了良好的心理素质，才能用心灵的雨露滋养出健康良好的幼苗。良好的性格特征是教师心理素质的重要内容，教师应具有良好的性格特征。教师具有的良好的性格特征，是其胜任教育工作的极其重要的心理条件之一，也是教师获得幸福的基本条件。不少调查资料表明：学生喜欢的是和蔼、热情、宽容、耐心、坦率、开朗的教师。实践也证实，具有这些性格特征的教师，能很快赢得学生的尊重与信赖，师生关系十分融洽。也只有这样的教师，才能为学生创设一个轻松愉快的学习环境，使教育教学效果更为显著。只有心理健康的教师才有可能培养出身心健康发展的学这生，这便是教师的成就，也便是教师的幸福。1、要有诚实正直、温和宽厚的性格特征。诚实正直的教师，能时刻不忘自己的神圣使命，能意识到自己对学生应尽到的职责。在与学生相处中，能表现出公正的态度，不滥用自己的情绪。在平时的言谈举止中，表现得诚实正直，对学生会起到潜移默化的作用，收到润物细无声的效果。具有温和宽厚性格的教师，在和学生交往中，能表现出豁达开朗的心胸，哪怕是在学生不能理解自己的善意，冒犯自己的尊严时，也能够给予谅解，决不利用教师拥有的权威和权力，去惩治学生，伤害学生的心灵。相反，心胸狭窄的教师，在学生不接受教育时，往往会做出不明智的事，对学生讽刺挖苦、体罚，这种做法，最容易引起学生的反感，激怒学生，引起学生的逆反心理，难以建立良好的师生关系，教师的幸福又从何而来。72、要有热情开朗、幽默的性格特征。教师的工作对象是人，这就要求教师要有一颗热忱待人的心。教师只有热情开朗、朝气蓬勃，他们在工作中才能与人相处，与人为善，才能给学生似春天般的温暖，赢得学生的尊重与信任，学生才会敞开心理大门，无拘无束地跟老师交谈，进而教育好学生。反之，教师如果悲观抑郁，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会疏远教师，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。在这种不“亲其师”的情况下，还怎能谈得上教育影响学生，教师不仅没有幸福感，长此以往还会逐步厌恶教育这项工作，不能做到敬业爱岗。幽默的性格，在教育活动中也不可忽视，特别是从事小学工作的教师，更需有之。幽默的教师，会寻找有利时机，用幽默的言行或神态表情，活跃起气氛，创设起情景，吸引学生的注意力。在学生疲倦时，一句幽默的笑话，也能解除学生的疲劳，在学生悲观失望的时候，一句幽默的话语，往往能够唤起他的自信心，让学生爱学、乐学，这便是教师最大的幸福。3、要有耐心细致、沉着冷静的性格特征。塑造人的灵魂是一项极其艰苦的工作，为了培养一个学生，需要多少清晨和黄昏，为了纠正学生的一个错误，又要进行多少次与学生谈心。只有耐心细致，誨人不倦，以坚韧的毅力和反复细致的去工作、去感化、教育学生，才能当好教师。教师要始终对学生坚持循循善诱，即使当学生对自己表现粗暴无礼时，也要去耐心引导和教育学生，做到以理服人，以情感人。而一个心浮气躁，情绪容易冲动，为了一点8小事就剑拔弩张，大发其火的人，毫无疑问，是难以适应教师工作的,自己的人生价值没能体现,没有成就感,又哪来的幸福感。教师作为一种特殊的职业人群，与其他专业人员不同，虽然也需要靠专业技术来影响人，但是更多的是靠他们的思想、情感、知识来产生影响，和另外一个成长中的个体全面互动。弗洛姆指出，幸福感是个人“在生活艺术中取得非常成功的证明，幸福是最伟大的成就”幸福不仅是一种愉快的感觉和状态，而且也是一种增强有机体的状态，它给人带来了活力的日益增长，身体健康和个人潜能的实现的状态。要想成为一名幸福的教师就要有良好的心态和良好的性格，也只有幸福感的教师在其教育教学活动中才能充分展示自己的才能与情感，表现出对教育教学和学生的极大兴趣，充满热情地去上好每一堂课，去关注和友善地对待每一个学生，传授知识，传承文明。[参考资料]①《心理健康教育与教师心理素质》（主编：贾晓波）②《成功教师必知的22条“军规”》（主编：张广亮）③《成功学读本》（丁向阳编著）