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识字1、春夏秋冬教学目标:1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。3能用词语说句子,学习用句号。教学重难点:1能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。2能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。3能用词语说句子,学习用句号。教学准备:生字词语卡片,课件。教学过程:一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6.仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。三、示范指导,书写生字1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4.教师巡视,对个别学生予以指导。5.利用投影仪进行书写展评。设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读,加强巩固1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读。方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2:调整次序,如:春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3.指导学生运用多种方式读。4.教师总结。2、姓氏歌教学目标:1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。4初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。教学重难点:1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。3能照样子做问答游戏,教学准备:生字词卡片,课件。教学过程:一导入新课1问:谁会背诵《百家姓》?2谈话:你姓什么?请你写一写。3板书课题,指导认读、书写“姓”,辨析:姓、性。二初读课文1自由读课文,要求:借助拼音,读准字音。2检查:带音节生字。3检查:去掉音节生字,交流识字方法,着重是合一合方法。师生对答,如:木子李,口天吴等。4辨析:王、玉、主。5指导写字:王。三再读课文1指名逐句朗读,要求:读通顺。2采用多种形式练习朗读,要求读流利。3教师范读,圈出课文中的姓氏。认读。4交流:班里的同学都有哪些姓氏?练习句式说话:我知道班里的同学有的姓(),有的姓(),还有的姓()。5师生问答方式朗读课文,交流:你发现了什么?相机讲解:单姓,复姓。并再举几个例子。四指导写字1认读:方。组词,造句。2辨析:方、万、放。3指导书写:方。五布置作业-----找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。第(2)课时一复习导入1认读生字词语。2朗读课文。新课标第一网二练习说话1朗读课文前两行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。问:你发现什么?仿照例子说话。2出示三四两行:他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。同法练习。3小结:介绍自己姓什么,可以用不同的方法。三指导背诵1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。四指导写字1认读:什、么、双、国。2写字指导。五布置作业1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读《百家姓》。板书设计2、姓氏歌姓什么祖国真伟大!3、小青蛙教学目标:1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。3能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重点:1能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2能正确、通顺地朗读课文。教学难点:能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学准备:生字词卡片,课件教学过程:第(1)课时一激趣导入xKb1.Com1猜谜语:肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。(青蛙)2问:你对青蛙还有哪些了解呢?3板书课题,指导认读,学写“青”。组词,造句。二看图读文1出示课文插图,说一说:你看到了什么?2自由朗读课文,要求借助拼音读准字音。3检查:带音节的生字。4检查:去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。5检查:无音节的词语。选择造句。6辨析:睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。7指导写字:请、晴、清、情。三再次读文1指名朗读课文。要求读通顺。2多种形式练习朗读,要求读流利。四布置作业了解青蛙的生活习性,讲给家人听。第(2)课时一复习导入1认读生字词语。2想一想,填一填。(课后题)二读文感知1接力朗读,及时正音。2教师范读,问:你听懂了什么?3交流自己的感受。4问:我们应该怎样保护小青蛙呢?5再次朗读课文。6指导写字:生、气。三拓展训练1还有哪些小动物对人类有益处?新|课|标|第|一|网句式练习:我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。2想一想,填一填。包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻(主)人(住)宅(注)意(柱)子(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足四布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。板书设计3、小青蛙青——请、晴、清、情爱护益虫4、猜字谜教学目标:1能正确认读12个生字,会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法,并学习运用。。教学重点:1能正确认读12个生字,会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。教学难点:了解猜字谜的基本方法,并学习运用。教学准备:字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。教学过程:第(1)课时一激趣导入1出示字谜:一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。二初读第一则1自由读课文,要求读准字音。2检查:带音节的生字。3检查:去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字:左、右、红、时。三再读第一则1指名朗读,要求读通顺。2采用多种方法练习朗读,要求读流利。3交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4小结猜字谜的方法。四拓展训练学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。2交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜。第(2)课时一谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜?是怎样猜出来的?二初读第二则1自由读课文,要求读准字音。2检查:带音节的生字。3检查:去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字:动、万。三再读第二则1指名朗读,要求读通顺。2采用多种方法练习朗读,要求读流利。3交流讨论:你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4小结猜字谜的方法。四拓展训练1出示本课生字,小组内编字谜。2全班交流猜一猜。五布置作业以猜字谜为主题,办一份手抄报。口语交际:听故事,讲故事教学目标:1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人挺清楚。3培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。教学重难点:1培养学生听故事的时候,借助图画记住故事内容。2培养学生讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。教学准备:课文图画教学过程:一、揭示课题1板书课题2了解口语交际任务。二、看图了解1出示图画,讲讲看图的顺序和方法。2学生自主看图,说一说图画的内容。3小组内交流。三、听故事,记内容1讨论:怎样记住故事的内容?2提出要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。3听老师讲故事《老鼠嫁女》,借助图画记住故事内容。4按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。5小结:记住故事内容的方法。(看图画,找关键词语。)四讲故事,说内容1同桌互相讲故事,要求:讲的同学声音大一些,让别人听清楚。听的同学认真听,作出评价。2全班展示,相机评价。五布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。语文园地一教学目标1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。(重点)2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。(重点)3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。(难点)4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。(重点)5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。课前准备1.制作课件;材料包。(教师)2.声母卡片;生字卡。(学生)教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?生:(齐)雨天。2.导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。(板书:多变的天气)3.导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。5.导言:同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)
本文标题:2020春新人教版一年级下册语文教案
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