三年级英语上册 Unit 7 Lesson 1 How many教案 鲁科版

1Unit7NumbersLesson1Howmany?Unit7的主题是“Numbers”,Lesson1Howmany?的语言功能是询问数量。学习任务是：Howmanycolours?One,two,three,four,five.2学情分析：本课的教学对象是三年级学生，通过六个单元的英语学习，他们已经对英语有了初步了解，对图文并茂，听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓。三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以教师在教学中必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。3教学目标：（一）知识目标：（1）.能听、说、认读表示数字的单词：one,two,three,four,five，并能结合句型灵活运用。认读字母U\V\W。（2）.能听、说、认读并运用本课询问数量的句型：Howmany..？（二）能力目标：能借助图片或真实情境运用数字对句型Howmany..？进行问答。（三）情感目标：培养学生乐于模仿，敢于开口的良好学习习惯。4教学要点分析：(一)教学重点（1）数字1—5的认读。（2）运用Howmany..？进行询问并回答。（二）教学难点：Howmany..？的意思，用法及回答，字母组合“th”“ow”及i在单词中的发音,复数名词词尾”s”的读音。5教学准备多媒体课件、数字卡片，挂图，彩笔，不同数量的橡皮、尺子、钢笔、铅笔。6教学方法：合作学习法，游戏教学法，情景教学法。7教学过程设计：Step1Warming-up（1）Singasong.“Head,shoulders”2（2）Freetalk。教师先与同学们打招呼，问候等，然后再用What’sthis?和Whatcolour?询问他们的学习用品.Step2:Presentation.Youhavepens,pencils,rulers,erasers,andIhavefiveboxes,look!(课件出示五个盒子)There’sapandainit,doyouknow:whereisit?教师导入新课：Thislesson,we’regoingtolearnthenumbers.Youwillfindtheanswerinthislesson.同时给学生分成男女两队，便于本课教学。Step3：Newteaching.T:Let’sstudythenewwords.1学习单词：oneT:Lookatme!Ihaveonehead,onenoseandonemouth.引出单词one，出示单词卡片，教师领读，板书One，让学生伸出一个手指，排火车读.2学习单词：three和Howmany？教师对学生说：“Lookatme,Ihavetwoeyes,twoears,twohands,twoarms,twolegs,”然后教师伸出两根手指，说：“Look，two。”让大家跟着做，然后再伸出另一只手说：“one”，学生跟着做，接着将两只手靠在一起，问大家：“Howmany？”学生自然算出是三，教师肯定之后再利用单词卡片领读：“three”，将Two和Three板书到黑板上，W用红笔标记，高低声读，教师要强调th组合的发音。教师用Howmany？与学生进行问答，然后让学生用Howmany？再来问老师。3学习单词：four,five课件快速闪现几组小动物的图片,学习单词four，five,教师利用单词卡片领读：“four”，“five”并板书到黑板上，u,v用红笔标记，男女生读，升降调读。教师领读板书.Chant:Now,let’schant!one，one,one,one就是一;two，two,two，two就是二;three,three，three,three就是三;four,four，four,four就是四;five,five，five,five就是五;one，two，three,four,five!3Game1:请同学们利用手里的数字卡片来游戏。第一次，教师读数字单词，学生边读边举卡片，第二次，将卡片与身边的同学交换，教师伸手指，学生通过看，在边读边举卡片；第三次，再与身边的同学交换卡片，教师敲桌子，学生通过听，再来边读边举卡片，难度一次比一次增加。Game2：两队竞赛。每队学生一个接一个起来，利用手里的数字卡片问队友Howmany？全队一起回答。看看哪个队在一分钟内问的次数多。获胜的队赢得小图画。Now,canyoutellmewhereisthepanda?请两队来猜，猜对的奖励一个小图画。4渗透colour的复数形式colours.教师将准备好的玩具熊猫“变”出来，Look,thepandaiscoming!奖给猜对的队，然后问大家熊猫身上的颜色，引出单词colours。教师利用单词卡片反复领读，将单词贴到黑板上。6学习课文（1）T:Ihavesomebeautifulpictures,doyouwanttohavealook?将图画逐一贴到黑板上，师生问答，两队问答。LimingJennyandDannyaretalkingaboutthecolours,look!播放课文动画，第一次听看，第二次为课文配音。（2）Game:Pleasetakeoutyourcolourpens,let’saskandanswerasfastasyoucan.（每队练习用Howmanycolours？来接力问答，用时最短的小队获得小图画。）Step4,Consolidation1教师出示钢笔，铅笔，橡皮，尺子问学生：Howmanycolours?Howmanypens?（pencils，erasers，rulers）引出pencils，erasers，rulers.Now,let’schant:(1)Chant:Pen,pens,howmanypens?Pencil,pencils,howmanypencils?Eraser,erasers,howmanyerasers?Ruler,rulers,howmanyrulers?教师领读韵律诗，再让学生练读。(2)Askandansweringroups.小组练读Howmanypens?（pencils，erasers，rulers），来清点组内学习用品的数量。（3）Gessinggame:教师将提前准备好的学习用品放在一个盒子里，让两队来猜，猜对4的为本队赢分。先教师用Howmany…？问两队，再请几个学生用Howmany….？来问两队，猜对的小队获得小图画。Step5：Letters.教师出示字母课件，领读字母。每人读一个，最后用彩线做字母，同桌完成对话。A:Howmanycolours?B:One\two\three\four\five.A:What’sthis?B:U\V\W.Step6:Summary交流这节课的收获。评出最佳小队，授予皇冠。Step7：Assignments课后小调查：（1）用Howmany…？调查你朋友的文具数量？（2）你知道这些数字组合的含义吗？动手查一下，再用英语读一下吧。板书设计：Unit7Lesson1Howmany?One.Two.Howmanycolours?Three.Four.Five.