三年级英语上册 Unit 3《Food》（第2课时）教学设计 人教新起点

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.Unit3Food第2课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3Food【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwant...并在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身和复习(1)唱歌谣。引导学生说唱第一课的歌谣，复习第一课学过的单词。(2)复习单词。教师遮住食物图片的一部分，让学生通过局部猜测是什么食物。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察本课A项图中的人物和场景，并进行简单的交流。如：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthesupermarket?等等，从而帮助学生了解本课对话的语境。(2)讨论A项图，教师引导学生观察爸爸妈妈的行为：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?WhatdoesYaoyaowant?引导学生进人情境进行猜测。(3)播放录音，让学生初步感知新功能句，并回答WhatdoesYaoyaowantfordinner?Tip:提问只是为了引导学生观察和推测，使学生关注对话的人物和情境；不要求学生一定要回答正确。3.语言学习与操练(1)播放录音，让学生根据情境图理解对话。若学生不理解，教师可进行解释。(2)再次播放录音，让学生边听边指认对话文字。(3)第三次播放录音，让学生跟读对话。引导学生注意模仿语音语调。(4)首先师生示范表演A项对话；然后让学生分组表演该对话。Tip:创设情境有助于学生理解和运用语言。为此，教师可准备超市购物的道具，如购物2篮、水果、食物等，为学生表演对话创设真实的情境。B.Let’stalk.1.出示B项调查表格，让学生认读食物单词。2.让学生听录音，熟悉调查要使用的语言。3.师生进行调査示范。4.让学生按照示范，以小组为单位合作完成调查。5.全班展示。可以随机抽取几个小组上台展示。Tip:游戏结束时还可以统计一下学生最喜欢哪些食物。C.Let’swrite.1.教师引导学生观察句子的书写，让学生说一说书写句子的注意事项。2.首先教师示范，然后师生一起书空。3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。Tip:此处描摹句子，不要急于让学生动笔。先观察，再书空，最后描摹。在巡视时若发现学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题，应及时予以纠正。4.请几名书写规范的学生进行展示，其他学生进行评价，之后大家进行必要的修改。三、备选活动【板书设计】Unit3【教学反思】