人教版物理八年级上册第2章第4节噪声的危害和控制

第2章第4节人教版-物理-八年级上册噪声的危害和控制学习目标-知识回顾-新课引入-新知探究-课堂总结-课堂练习学习目标1.通过体验和观察掌握噪声的来源、噪声的危害和控制噪声的方法。2.通过学习控制噪声的办法，增强环保意识。【重点】知道噪声的危害和控制噪声的方法。【难点】通过体验和观察，知道控制噪声的思路。学习目标学习目标1.人们对声的利用主要包含哪两方面？请举例说明。（1）声能传递信息：回声定位——声呐；医学检查——B超；穿透能力——超声波探伤仪（2）声能传递能量：超声波清洗物体、超声波击碎结石。2.什么是回声定位？声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定障碍物的位置和距离，这种方法叫做回声定位。知识回顾课堂导入课堂导入优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。你知道噪声是怎样产生的以及对人有哪些危害吗？新课引入新知探究知识点噪声的来源1演示：观察泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形图和音叉发出的声音的波形图。你发现了什么？刮玻璃产生的噪声波形图音叉产生的乐音波形图新知探究新知探究1.乐音从物理学的角度讲，人们把物体有规律振动产生的、听起来感觉非常舒服的声音叫做乐音。2.噪声（1）从物理学的角度讲，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时发出的。新知探究我们发现：噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。新知探究生活中的乐音可能是噪声吗？（2）从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。新知探究新知探究（1）物理学角度的噪声交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声；工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声；建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。社会噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。3.噪声的来源新知探究新知探究（2）从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。新知探究说明：乐音和噪声都是由物体振动产生的，两者并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保角度来看却因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐。新知探究想想议议：你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。新知探究商场里的喧闹声、深夜的练琴声、各种车辆行驶时的马达声、车辆的鸣笛声、车辆急刹车的声音、打雷声、风声、空调运行的声音、工厂中机器设备运行的轰鸣声，鼾声等，这些声音会使人烦躁焦虑，影响正常的休息、学习、工作和交流。新知探究我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声，其中属于噪声的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥典型例题1C解析：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、生活、休息和对人们要听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。因此①④⑤都属于噪声。新知探究（1）分贝（dB）：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。知识点噪声强弱的等级和噪声的危害2新知探究1.噪声强弱的等级0dB人刚刚能听到的最弱的声音30~40dB较为理想的安静环境50~60dB保证休息和睡眠70~90dB会干扰谈话，影响工作90dB以上听力会受到严重影响，产生疾病150dB鼓膜会破裂出血失去听力新知探究（2）噪声强弱的三条界线①大于50dB，会影响休息和睡眠；②大于70dB，会影响学习和工作；③大于90dB，会破坏听力。知识点噪声强弱的等级和噪声的危害21.噪声强弱的等级新知探究新知探究1.0dB是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音。2.较为理想的安静环境不是0dB(难以做到)，而是30~40dB。3.为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。特别提醒新知探究（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。3.噪声的危害新知探究如图是某市区矗立的噪声监测显示装置，从装置上显示的分贝数可知()A.此处的噪声会使人失去听力B.此处的噪声会妨碍人们的工作和学习C.此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D.此时的噪声是较理想的安静环境典型例题2解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故会影响人们的睡眠和休息。C——本题源自《教材帮》新知探究1.声音从产生到引起听觉的三个阶段：（1）声源的振动产生声音；（2）空气等介质传播声音；（3）鼓膜的振动引起听觉；因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即：防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵。知识点控制噪声3新知探究噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。新知探究2.控制噪声途径（1）防止噪声产生——在声源处减弱摩托车的消声器禁止鸣喇叭新知探究在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。新知探究（2）阻断噪声的传播——在传播过程中减弱穿越北京动物园的“隔音蛟龙”植树种草隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗等。2.控制噪声途径新知探究(3)防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱带耳罩、耳塞、隔音帽等。工厂用的防噪声耳罩用手捂住耳朵2.控制噪声途径新知探究新知探究想想做做：把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？新知探究报纸和海绵都能减弱声音的传播，相对而言，海绵减弱声音的效果比报纸要强。给我们的启示是：不同材料对噪声的控制作用是不同的，越稀疏多孔、松散的材料对噪声的控制作用越好。生活中控制噪声的实例：图书馆、教室走廊内不要大声喧哗；在城市道路上禁止车辆鸣笛等。新知探究下列事例中，属于从噪声产生环节进行防治的是()A.房子的临街窗户装上双层玻璃B.学校附近禁止汽车鸣笛C.城市高架桥两旁建隔音墙D.在很大噪声环境下工作的人戴有耳罩典型例题3B解析：临街窗户装上双层玻璃，属于在传播过程中减弱噪声；学校附近禁止汽车鸣笛，属于从噪声的产生环节防治噪声；高架桥两旁建隔音墙，属于在传播过程中减弱噪声；在很大噪声环境下工作的人戴有耳罩，属于在人耳处减弱噪声。课堂总结噪声心理效应、生理效应，物理效应控制概念来源物理角度环保角度自然界噪声、交通噪声、工业噪声、生活噪声等危害在传播过程中：阻断噪声传播在人耳处：防止噪声进入人耳在声源处：防止噪声产生课堂总结课堂作业1.下列情景中的声音。不属于噪声的是（）A.上课时，老师讲课的声音B.马路上，机动车的鸣笛声C.在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音D.睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声A课堂练习——本题源自《教材帮》课堂作业2.（2018春·上海期末）下列关于乐音与噪声的叙述中错误的是（）A．乐音悦耳动听B．优美的音乐音量过大也会成为噪声C．噪声使人烦躁不安，有害人的健康D．乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发生的声音D课堂练习课堂练习3.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。(1)老师讲话声音大一些；(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩；(3)在教室周围植树；(4)教室内安装噪声监测装置。答:（1）老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，有效且合理;（2）每个学生都戴一个防噪声耳罩，虽然能在人耳处减弱噪声，但同时也减弱了听到的老师的声音，虽有效，但不合理;（3）在教室周围植树，可以在传播过程中有效地减弱噪声，有效且合理;（4）在教室内安装噪声监测装置只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，因此是无效的。课堂练习课堂练习4.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。答：街道上的车辆鸣笛声及街道上的嘈杂声等，控制措施是安装双层玻璃窗。课堂练习